小学美术教学中对学生审美能力的培养研究

王燕洁

摘要：现阶段，美术教学课程作为小学阶段学生日常学习内容中的重要组成部分，小学阶段的美术教学工作者随着素质教学教育理念内容的逐步落实已经逐渐成为当前美术教师日常教学过程中应重点思考的问题，因此，本文重点论述下小学美术教学中对学生审美能力的培养研究。

关键词：小学生;美术教学;审美能力;培养研究

前言

小学阶段作为学生深入学习美术学科知识的启蒙阶段，教育工作者在日常教小学过程中对当前美术课堂学生们的学习习惯以及学习效率展开深层次的梳理分析后可以发现，学生们的审美能力作为小学阶段美术学科的主要核心素养之一，加强小学美术教学中对小学生审美能力的培养是有效提高学生美术学科学习效率的主要措施内容，而下现阶段小学生的艺术审美能力和艺术鉴赏能力是以其自身学习生活经历为核心并围绕該类深层次的感悟对自身艺术偏好进行综合性的发展水平，从而对小学生的后续艺术鉴赏能力起到一定的领悟。

1.结合小学美术教材内容培养学生的审美能力

小学阶段的学生相较于初中阶段和高中阶段的学生群体而言来源于外界的升学压力较小，且这一时期的小学生普遍性格烂漫，对美术课堂的鉴赏内容有着较高的探索学习热情，因此，美术教师在日常的美术教学过程中应充分利用小学阶段学生们的性格特定大力推行将美术学科教材内容与学生们的日常学习生活紧密结合从而培养学生们的艺术审美能力。其具体可以从引导小学生给积极参与与美术课堂教学内容关联性较强的美术实践活动入手，从而综合培养学生们的审美能力，以小学美术教材中《动物、植物欣赏》一课为例，美术教师在带领小学生深入学习本节课的美术知识时应从学生们日常可以轻易接触到的动物、植物入手以循序渐进的教学模式逐步引导学生形成正确的艺术鉴赏意识[1]。经科学研究调查结果表明，随着我国经济发展水平逐年递增，越来越多的家庭选择饲养宠物，仅以2020年为例我国城镇居民中已有20%的家庭选择饲养宠物，而如此庞大的宠物饲养比例将进一步提高小学生日常接触到动物的概率。因此，美术教师在对《动物、植物欣赏》一课展开讲解时应从学生们日常生活中经常可以接触到的猫、狗或鱼等动物入手，将学生们的日常生活与美术学科教材内容进行紧密地结合，从而引导学生以自身对艺术的感悟为核心逐步形成具有自身理解特色的美术审美能力。

2.根据美术课堂教学内容提高学生的审美意识

随着教师对传统教学模式下的美术教学课堂进行深入地优化创新，越来越多的教育工作者逐渐意识到根据美术课堂教学内容提高小学生的审美意识已经成为当前美术课堂主要的教学措施，教师在日常教学中应围绕美术教材中涉及到的美术学科内容引导学生完成从课堂内到课堂外的艺术拓展。而该种教学措施主要体现在借由课堂内外不同的美术活动培养小学生们发现“美”的能力，以小学教材中《繁忙的交通》一课为例，小学生们在日常上、下学过程中或多或少都曾围观过繁忙的交通，而引导学生对乱而有序的交通疏导过程进行深入细致地观察也在一定程度上强化了学生遵守交通规则的主人翁意识， 繁忙的道路中涉及的斑马线、红绿灯及过往车辆在无形中体现了美术领域中的空间组合之美，而教师通过引导学生回忆其日常围观参与过的交通现象帮助学生构建具有其自身审美特色的审美意识是小学阶段美术课堂的主要教学内容，在这样的教学引导下，小学生们最终实现了以自身角度出发对日常生活中普遍存在的画面展开独具特色的艺术鉴赏，最终使得一堂美术鉴赏课程结束后学生都有不同程度的审美收获。

3.强化师生之间的沟通交流频率提高学生审美素养

审美能力作为小学生后续深入学习美术学科知识的主要推动力量，教师在日常教学过程中应充分意识到借助现有的小学美术教学平台对原有的美术教学模式展开合理优化已经成为培养学生美术审美能力的主要教学手段，并根据当前美术学科的教学进度对教材内容进行充分的信息整合，从而达到激发小学生美术学科学习兴趣，培养学生美术学科鉴赏能力的教学目的。因此，美术教师在日常教学过程中应从加强师生之间沟通交流的频率入手逐步提高小学生们的美术审美素养，而该种教学目的的有效落实主要通过以下两方面教学措施的协同配合，从而综合提高学生们的美术审美素养，一方面，教师在日常教学过程中应突出学生代表的教学主体的课堂教学地位，将学生视为平等的课堂教学主体。另一方面，教师在教学过程中应逐步提高课堂互动类问题所占的比例，通过向学生不断的抛出与教学内容相关联教学问题逐步激发小学生们的课堂参与热情，从而实现综合提高学生审美素养的教学目的。

总结

综上所述，小学阶段美术教师在日常教学过程中应充分意识到借助现有美术教学平台通过一定的优化后的课堂教学手段逐步培养小学生们的艺术审美能力已经成为当前小学美术课堂教学模式的必然发展趋势，因此，教师在后续教学环节中应将美术教材内容与培养学生美术审美能力这一教学目标展开充分有效地结合，最终实现小学美术教学中对学生审美能力的培养。

参考文献：

[1]管超.小学美术教学与学生审美能力的培养[J].黄河.黄土.黄种人，2021（23）：47-48.3E435ADA-DEC8-4689-8ACF-F1BE64F1D749