浅谈小学语文教学中如何有效指导学生进行高效写作

石秋红

摘要：写作是学习语文的一个关键因素。如果没有良好的写作指导，学生对写作的兴趣就会慢慢消散，这对以后的语文写作教学是很不利的。现在，小学生在写作教学中总会遇到这样的情况：老师布置了题目后，学生不知道怎么写。由于受传统观念的影响，小学语文教师过于重视作文考试模板的训练，在写作和发展创造性思维时忽略了激发学生的情感，导致学生写作效果比较差。教师需要立足于学生的现实生活，了解他们的经历，并考虑到他们的兴趣，不断创新教学方法，提高学生的写作能力。

关键词：小学语文;高效写作;指导;教学

引言

写作教学作为语文教学的一个重要组成部分，对于提高学生的语言素养和文学能力非常重要。教师需要认识到学生的困难并帮助他们克服这些困难。如果教师采用统一的教学模式，学生很可能会抵制这种模式。教师必须继续创新，使学生发现写作的乐趣，并通过教师和学生的共同努力提高他们的写作和词汇能力。因此，教师有必要有效引导学生走出传统观念和误区，合理利用学生有限的生活经验，用文学素材丰富写作内容，激发写作情感，正视教学中的各种问题和不足，根据学生的身心发展和学习的特殊性，促进写作教学方法的改进，逐步培养学生的写作能力。

一、明确写作地位，创设轻松氛围

在语文学科的教学中，除了学习语言和写作的基础知识外，语文学习还向学生介绍了独特的中国文化，他们加强了自己的爱国主义精神，提高了思想道德素质，巩固了他们的个人素质。因此，我要让学生在写作教学和训练中重视写作。在教学和写作中，教师可以合理地降低对论文的要求，只要不超出题目范围，学生就可以自由表达。有些学生一开始可能会感到困惑，他们不会写作，教师应努力引导学生消除他们的心理障碍，让他们心平气和地写草稿，然后对写好的草稿进行评价，充分肯定练习中的亮点。教师应充分肯定和赞赏那些表达自己真实意见和独特想法的学生，从而给予他们信心。如果你有好的段落或范文，你可以在班上大声朗读，这样他们就可以互相学习。而随着时间的推移，学生会自然而然地放松和表达他们的感受和情绪，不再怀疑以这种方式选择材料是否妥當。这将引导学生以个人的方式表达他们对周围世界的观察和感知，并避免模板化思维。

二、丰富教学情境，培养学生思维

近年来，经常出现这样的情况：如果布置一个笼统的书面作业题目，学生们往往不能充分解释一个主题的含义，也没有找到写作的起点，不知道如何进一步收集材料，更不知道书面作业的深层思想内容。对此，教师应在写作教学中对学生进行引导和启发，在布置好写作话题后，尽可能多地提供背景材料，可以是音乐、视频、图片等，它也可以为语言介绍和文本补充，为学生创造丰富的教学和学习环境。使他们能更真实地解读写作话题，从而激发他们的发言欲望。当学生的写作欲望被激发出来时，他们才有动力去表达自己的情感，表达自己的观点和意见。因此，小学语文教师应将其作为写作教学的一项重要任务，不断改进自己的教学方法。力争利用多媒体等信息技术设备和资源，对写作相关内容进行动态处理，然后利用图片和其他表达形式创造一个生动的写作情境，为写作创造良好的氛围，有效激励学生的主观思维和创造性思维。

三、激发学生兴趣，提高写作技巧

对于一个充分关注学生实际情况的教师来说，重要的是让学生发现写作是有趣的，让他们发现写作是丰富的，让他们发现写作的不同方面是有趣的，让他们发现自己生活中的写作来源。重要的是，小学生要重新开始正确理解写作，并意识到写作作为一种工具，通常只有很多小学生在提笔时不知道该写什么，但这其实是指他们没有发现生活中充满了写作，我们应该在日常生活中发现更多这样的情况。我经常带学生去观察生活，寻找写作的素材。培养写作技巧是通往有效写作的必经之路。因此，小学语文教师应注意科学教学，健全写作方法。教师可以帮助学生熟悉范文的布局结构，使他们在写作中逐渐掌握范文的基本思路。教师还应该优化学生写作的表达方式，根据不同的写作主题，教给学生不同的、写作技巧和表达形式，使他们能更准确地描述自己的发言，最终达到提高写作能力的目的。

四、重视评改方式，提高学生水平

每个学生都有不同的知识基础和不同的表达水平，这反映在不同的写作水平上。如果只从教师的角度来解释和评估，学生可能难以理解如何写作。此时，教师可以优化论文的评估和修改方式，花时间让学生在小组中评估和修改自己的论文，互相交流和沟通，给对方学习和改进的空间，让他们一起向前迈进。这是教师对学生作文的直接反馈，以帮助他们更客观地了解自己的长处和短处，改进他们的写作。因此，小学语文教师有必要重视作文的评价和批改，改变目前统一的评价方式，引入科学的评价机制，指出学生作文的突出点和不足之处，明确学生的努力和批改方向。这使学生能够认识和学习他人文章的优点，并对其进行彻底反思，最终有助于提高他们的写作水平。

结语

总的来说，写作是小学语文教学的一个重要组成部分。有效的写作不仅是提高语言教学整体质量的关键，也是推动新课程改革和素质教育发展的动力和支撑。如何引导小学生进行有效的写作，是小学语文教师应该关注的一个话题。写作应该根据小学生的现有水平进行教学，以更好地支持他们。小学语文教师应注重通过不同形式的写作教学来培养学生的写作兴趣，帮助学生体验写作的独特魅力，让学生在生活中善于发现和积累，将先进的教学理念与传统的优秀教学方法相结合，研究与当前教学情况相关的写作教学方式，不断促进小学生的写作水平。

参考文献：

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