模块教学模式在田径教学中的应用研究

摘要：田径课程是高校学校运动课程教材的主要部分。随着高等教育改革的不断深入，传统地的田径运动教学方法存在的缺点逐步凸现出来。为克服田径运动教学方法面临的问题，从而有效地提高田径运动质量，本篇论文试图将模块教学方法导入高校学校田径运动课程，研究其在高校学校田径运动课程中的具体策略。

关键字：高校、田径课程、模块教材

高校时期正处在学生体魄和心灵健康迅速发展的关键时代，而运动课程则担负起了提高学生身体条件的重要职责，让学生能以旺盛的运动精神、饱满的激情，投身其他专业的学习活动之中。就整个运动课程系统而言，田径运动课程基础性较强，倘若老师能够合理设定课程，以合理的教学模式和策略组织课程，会将教学提高到全新的阶段，达到提高学习者身体和心理健康的目的，为终身体育奠定坚实基础。本章试图围绕模块教学模式在田径运动课程中的运用进行探究。

1"模块式"教学模式内涵分析

所谓"模块式"教育，即把整个教育流程分割为若干个单独的模块来实施教育，各个模块涉及到的内容存在很大的相似性。若把整个教育过程比作一座相对完整的生产基地，在整个生产过程中便会涉及到一系列相对单一的教育产品任务，每种任务都有专门的教育标准，把全部的教育标准归结到一起便会建立起一个相对复杂而系统的教育标准体系，而这种教育标准系统又由许多元素所组成，这便是所谓模块型教育。通过"模块式"教学方法，各个模块内的课程都具备了相应的独特性，而不会对其他模块的课程形成很大的影响，能够根据课程特点开展专项练习，从而取得融会贯通的效果，有效突破了传统固定、死板的被动型体育课程格局，学习者可以自由选择的余地更大，能够按照自身的兴趣爱好和特点选取练习内容，从而提高了练习的实效性，营造出健康积极、和谐快乐的学习气氛，使运动类课程具备了相当的娱乐性和实用性，让学习者成为了真正意义上练习的主角。采用了"模块式"教育方法，将学校运动教学工作分割为若干个模块，并组成了一个有机的整体，既能够充分地挖掘出每个学生的运动内心潜能，提高对运动的信心，又能够让每个学生的运动认识系统更加健全，让每个学生在运动中得到更加良好的情感感受。

2模块教学模式在田径教学中的应用策略

2.1科学地确立田径教学的理念

把思想政治教学放在突出位置，使学生觉得在自己的生命时刻充满阳光，同时培育学生的集体主义精神、团体合作能力，让学生勇于应对风雨和挑战。课程不要仅仅拘泥于灌输田径基础知识、训练技术的层面，应培养学员掌握终生运动的能力，踏出学校就能对群众性健身活动进行实践。

2.2合理安排田径教学的内容和课时

在高校学校的田径课程中，也可以尝试突破过去以学期课程为主的传统课程格局。在正确掌握学校体育课程目标的前提下，把一学年的课程区分为几个独立性较强的课程教学模块，各个教学模块的内容和评判标准都各有不同，在某个教学模块的练习完成后再投放到下一教学模块的练习中，接近期末，把每个教学模块的成果整体综合在一块为止。

2.3科学、系统地安排好各类教材

在新课改背景下，学校传统课程理论的弊病也越来越凸显，但老师还是必须从总体上掌握教学内容，按照整体设计教学，既要符合学校课程本身的逻辑架构，又要按照老师和学生们的实际状况决定课程先后顺序。这就给老师们提出了较高要求，要全面理解学校课程，精心设计教学，正确掌握学员实际状况，让传统体育理论更好的服务于课程教育，以实现学校课程目标。也因此，在竞速赛教学基本完成以后，学生们也就掌握了相应的短跑技术，这就为学校后期将要开展的跳远运动员课程打下了基础，因为跑与腾空的速度变化将会对跳远选手得分产生决定性影响。他们也能够掌握相应的教学手段，当学生踏出学校、脱离了老师的指导后，就能够主动开展了体育教学。同时，通过"模块式"课程教师也能够完成与老师的角色转换，从而形成了学生学习的主要参与者和引领者，从而真正做到了教学相长。

2.4合理使用的综合评判方式评价田径教学

在田径运动模块课程中，可引入综合评估方式，更客观地检验田径运动教学。而田径课程模块化教育的最主要目的就是使学员更好地了解田径技能要点，并形成正确的体育运动习性。为此，学校可运用综合性评估系统来进行田径运动课程评估。具体应该注重以下三个层面：首先，对教师地学校的评估。重点是在重视学生差异的基本上，还应该强调教师对学员的引导与改善作用功能。第二，学生自身评估。了解到学生自身的不足，进而探讨解决的办法。第三，学员小组评估。小組评价有助于学校实现学生群体绩效目标，使学员更了解合作和协调，从而明确小组成员之间团结合作的途径。通过采用综合性评估，能够比较全面地体现出学员的掌握状况，以及在课堂教学中取得的教学效果。

2.5 结合学生群体特征开展模块教学

学生体育学习能力存在着一定的差异，将“模块式”教学模式引进田径教学与训练活动中，将多个项目进行调整后重新划分成若干个训练模块，根据不同项目的实际情况有的放矢地进行训练。

第一，力量训练模块。腿部力量是跑、跳等体育活动的基础，腿部爆发力将会对跑与跳的速度起到决定性作用。许多体育教师为了训练学生的腿部力量与速度，会采用原地蹲起或蹲跳起的方法，帮助学生克服自身重量，增强腿部力量。这是一种常用的力量训练方法，但枯燥乏味，向学生的意志力提出了较高要求，如果在蹲起或蹲跳起后配合加速跑将会取得更好的效果。也可以进行提踵练习，让学生尽自己所能提起脚跟，越高越好，将身体重心全部落到大脚趾尖上，保持这一姿势站立10 s。还可以组织单脚跳练习，让学生单脚站立，屈膝向前、后、左、右跳动，运动轨迹如同“十”字，连续跳15组以后再换另一只脚。采取多种训练形式，为学生训练成绩的提高夯实基础。

第二，耐力训练模块。耐力就是速度保持的时间，耐力训练是提高竞技体育成绩的重要手段。中职生在成长过程中享受到父母无微不至的呵护，在中学阶段学校又过于重视文化课学习，耐力素质较差已成为共性问题。因此，高职体育教学要通过“模块式”增强学生耐力。

结语：当新课改活动正在我国各地如火如荼地进行着，高校专业体育课程教学也面对着全新的挑战，要迅速应对教学改革，并积极引入全新的教学方法和策略。实践证明，"模块式"教学方式能够有效充分调动学生学习兴趣，突出学生的主体地位，也有利于提高学生身体素质、磨炼学生意志力，从而促进学生的心理健康。教师们必须根据学生自身的实际状况，通过积极探索和研究，将学校体育教学水平提高到全新高度。

参考文献：

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[2]徐琴.新课标背景下中小学田径教学内容改革研究[J].当代体育科技.2018，8（29）.5，7.

[3]覃福军.新课标背景下初中田径教学内容改革的要点分析[J].课程教育研究.2016，（7）.221-222.

姓名：张昊  1985年  3月生  籍贯：内蒙古  性别：男  最高学历：硕士  职称：副高  研究方向：学校体育  邮编：014010