加强劳动教育 促进健康成长

张惠光

摘要：加强对学生的劳动教育，是当下各级各类学校、家长和教师义不容辞的责任。本文从探索的角度出发，分析了当前学校劳动教育中存在的主要问题及其产生的原因，结合实际和实践，寻找对小学生开展劳动教育的有效途径。

关键词：劳动教育  实践  策略

引言

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会的讲话中指出，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理;长大后能辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。在培养人的素质上，要切实把“劳动教育”提到与“德智体美”同等重要的地位，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、当前小学劳动教育存在的主要问题以及原因分析

（一）常见问题：学生不想做、不会做、不愿学

在学生的日常生活中，我们常会听到或碰到这样的现象：自己的事情不做，能做的事情不愿做，不会做的事情不愿学，全都推给家长或他人。比如：不做家务，不自己洗衣服，不做饭，不打扫卫生等;轮流值日时，不打扫教室或者包干区，大扫除时不主动找活干，安排的工作任务不情愿干;另外，一些寄宿学生甚至把一周换出来的衣物在周末拿回家给家长洗。在家长方面：溺爱、心疼孩子，力所能及的家务劳动都不愿让孩子干，怕累坏孩子。

（二）原因分析

1、学校劳动教育的弱化。在以学科知识考试成绩为核心目标的思想引导下，学校淡化劳动教育及其课程建设，使劳动教育被慢慢弱化。除日常的校园卫生外，其他劳动尤其是社会劳动，在学校基本不见踪影。

2、家庭教育缺失。一方面，家长用物质奖励培养孩子的劳动习惯，这种功利性的教育，在劳动价值取向方面就有误区，有通过劳动片面追求名利、追求享受之嫌，容易让孩子形成“劳动必须有回报，没有回报就不劳动”的观念，树立不起正确的劳动观。另一方面，在现有的考试制度下，孩子的升学压力大，往往休息时间不足，于是家长不忍心让学生做劳动。这种做法，让孩子直接就没有了劳动的观念和意识。

3、大环境缺乏劳动意识。比如说，家长见到小孩不努力就吓唬他“长大去当清洁工”，劳动成了家长吓唬孩子的手段。学生在学校不守纪律，班主任会罚搞卫生，以劳代罚。由于缺乏正确的引导，慢慢地，学生都不喜欢劳动。

4、人工智能分担劳动。人工智能已渗透到人们的日常生活，甚至取代了部分劳动岗位，使学生对劳动及其价值认识更加不深刻。他们更加认识不到，智能时代的到来，亦是人类辛勤劳动的成果。

二、强化劳动教育的实践策略

马克思说：“劳动是人类社会生存和发展的基础，是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。”国家把德智体美劳作为育人的目标和方向，关注的不仅是孩子习不习惯劳动、爱不爱劳动的问题，更重要的，是中华民族的伟大复兴需要劳动、劳动技术和劳动创新能力的强力支撑。

（一）强化劳动课程，提高劳动意识

学校要进一步强化劳动课程，让劳动课程跟其他学科课程一样，正常开展。班主任可以通过主题班会、故事会、讲座、信息推送等形式，让学生认识劳动的重要性，使劳动教育及劳动生活深入学生心中，以不断强化、提升学生的劳动观念和劳动意识。

（二）创造实践机会，强化劳动体验。

在学校方面：一是进一步加强劳动实践课程建设，提升学生的劳动技能，在确保安全的前提下，积极开展丰富多彩的校园劳动实践活动;二是多开展社会劳动实践活动，组织学生亲近大自然，参加社会生产劳动实践，强化真实的劳动体验。

在家庭方面：1、家长要为孩子做榜样，可选择适合孩子的劳动项目，如亲子洗碗筷、扫地、拖地等，在劳动过程中加强交流、沟通，增进劳动热情，体验劳动的光荣和快乐。2、家长要培养孩子的劳动兴趣，养成习惯坚持下去，鼓励孩子自我服务，会做的事情自己做，养成爱劳动的习惯，比如洗衣服、收拾房间，整理书包等。3、利用劳动积分的形式，鼓励孩子参加劳动，尤其是公益性的活动，并给予适当的积分奖励，在孩子获得一等的积分时，满足孩子的一个愿望，让孩子收获劳动成果和劳动的成就感。

（三）开展家校联动，形成共育合力。

培养学生的劳动观念和劳动意识，让学生热爱劳动，享受劳动带来的成果和快乐，家校联动是最为有效的途径。学校可以利用劳动教育课程，开展家校互动、共育活动，让学生在做中学、学中做。比如，利用微信等平台向家长和学生推送劳动故事、劳动方法等;请不同职业的家长走进课堂，向学生介绍职业劳动的特点，提高劳动技能;可以利用节假日或主题教育的机会开展亲子DIY劳动合作活动。同时，要建立劳动评价制度，通过评比“劳动之星”等，给学生精神奖励，鼓励学生通过劳动创造美好的生活，明白“劳动光荣、劳动幸福”的道理。

结语

教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法。让我们共同努力，从一粥一饭、一针一线这些最基本的劳动教育开始，唤起孩子们对劳动的尊重，使学生会劳动、爱劳动，体验劳动的光荣和快乐，最终实现习近平总书记所说“劳动开创未来”的伟大理想。

參考文献：

[1]中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 2020年3月26日

[2]教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知  2020年7月15日

[3]龙源期刊网 http：//www.qikan.com.cn《高度重视劳动教育》作者：孟庆涛，来源：《小学教学研究·教研版》2019 年第 07 期

[4]《让劳动教育塑造年青一代美好未来》作者：郭立场，来源：中国教育新闻网-中国教育报，发布时间：2018-09-13F14E2FD4-7232-479F-B65B-E7EE54A014A3