梅花香自苦寒来

李智明 杨勇

【摘要】通用技术是一门新型的学科，通过对该课程的学习，使学生学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般知识和方法，运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力。湛江市通过通用技术学科的认真实践，勇于探索，加强通用技术学科的建设，促进了教师的专业发展，在全国、省各项教研活动、教学技能比赛中获得了好成绩。

【关键词】通用技术;建设;实践

湛江市在通用技术学科中积极探索，认真实践，在建设中锻炼了教师，促进了他们的发展，取得了很好的成绩。2016年广东省高中通用技术教学研讨会编印的《广东省高中通用技术教学研讨会论文集》。共收录论文62篇，我市共26篇，占总数的38.7%。该年湛江第一中学培才学校刘全老师代表广东省参加（全省唯一代表）第十三届全国普通高中通用技术教师教学技能比赛获得二等奖。市通用技术教研员、特级教师李智明作了题为《通用技术学科技术素养评估的实践思考》得到专家的高度评价。并出版了《拓荒者——通用技术教学实践与研究》专著。2016年以来，在广东省通用技术教师教学基本功交流展示活动和广东省通用技术青年教师教学能力大赛决赛中，我市共获一等奖6人次，其中，湛江市第四中学龙其忠老师获得2021年广东省通用技术青年教师教学能力大赛决赛一等奖第一名。这些成绩来之不易，下面谈谈我们的做法。

一、抓實常规教学，锻炼教师教学基本功

1.加强常规课堂教学指导

我们明确要求教师必须研读标准，精心备课，认真施教。课堂教学要体现通用技术课程特色，学做结合。同时，经常组织兼职教研员到学校视导，和教师一起研究教学。

2.举行教学研讨活动

为提高学校教学质量，提升教师教学能力专业素养，开展了课堂教学研讨活动，先后举办了8次通用技术教学研讨会。活动中，老师尽展其才，为大家呈现了一节又一节生动精彩的公开课。通过举行听课评课，共同研讨，有效地提升了教师的教学水平，提高了通用技术课程的教学质量。

3.举行教师说课及教学基本功比赛

共举行了八届教师说课比赛、教师教学基本功比赛。从教师教学基本功比赛等抓起，以赛代培，以活动代教研，讲求实效，确保师资队伍水平和教学质量稳步提高。从湛江市高中通用技术教师高效课堂教学比赛中，参赛老师精心设计教学活动，积极探索新的教学方法。课堂上，广大教师改变了传统的技术教育“以知识为本”做法，重视了对学生能力和创造性的培养，充分调动学生的积极性。精彩的课堂呈现，让听课教师们耳目一新。比赛前，每位青年教师都精心准备，充分运用多种教学手段以及多媒体设备，将新课程理念渗透到教学环节中。

4.举行教师的教学论文、教学设计评审活动

共举行了六次教师教学论文、教学设计评审活动。对优秀的教学论文、教学设计进行表彰，并编印《湛江市通用技术教师教学设计、教学论文集》进行交流学习。教师通过撰写教学设计、教学论文，认真学习课标，研读教材，提高了教学教研能力。

二、注重实践操作，砺炼教师的实践技能

第一，开展教师基本实践技能培训。通用技术教师基本实践技能包括金工、木工，电子等常用的基础技能。对于从其他学科转行而来普遍缺乏技术教育背景的通用技术教师，是迫切需要这些方面的专业指导的。市教研室面向全市通用技术教师先后在湛江市技师学院和湛江市第四中学等单位举办了金工、电子和木工的技能培训班。聘请了湛江市技师学院一级实习指导教师、高级技师以及通用技术高级教师进行技能培训。通过培训，有效地提高了通用技术教师的实践操作技能。参加培训的教师对这些实践操作技能培训活动给予很高的评价。湛江一中培才学校刘全老师说：我参加了由湛江市通用技术教师实践操作技能培训，时间虽然很短，但是体会很深。

第二，注重提升教师数字化技术素养。我们正处在科技日新月异高速发展的时代，数字化制造技术正不断推动着社会的进步。作为通用技术教师，引领学生了解、学习前沿的先进制造技术责无旁贷。市教研室联合湛江市第四中学通用技术名师工作室，利用工作室的数字雕刻机、激光切割机、3D打印机等数字化制造设备，对通用技术教师进行了数字化技术培训，通过案例实操，帮助他们理解数字化设计与制造的原理及一般流程。湛江市第四中学在必修一的木工工艺教学中就加入了激光切割机的使用，让学生自己设计徽标图案，通过激光切割，速度快、精度高，极大地调动了学生学习技术的热情。

第三，以竞赛促进教师实践技能全面发展。至今共举办通用技术教师设计与制作比赛五届，共参赛60多人次。比赛作品有自行车工具包、弹射装置、多功能笔筒、抗压桥模、开瓶器等，比赛中用到的加工工艺涉及铜材加工、瓦楞纸加工、实木板和合成板加工等。每次比赛，老师都积极参与，甚至要求提前到比赛地训练准备。赛前，有经验丰富的教师做技术讲解，赛后，有全体观赛通用技术同行的中肯点评。比赛是对教师实践能力的综合考查，同时也促进了教师实践技能的全面发展。

第四，举行学生设计与制作作品评选活动。至今共举行了四期学生设计与制作作品评选活动。根据科学性原则、创造性原则、技术性原则、实用性原则、艺术性原则等评价原则对学生作品进行评审。对优秀作品进行表彰，并编印《湛江市通用技术学生设计与制作作品集》。通过学生作品的设计制作及评选活动，有效地激发了学生对通用技术课程的学习兴趣和创造欲望，发展了学生的技术思维，促使学生较好地感悟和内化技术的思想和方法，提高了他们对技术的理解、应用、改进及决策等能力，有效地提高了其技术素养。学生作品的呱呱落地，离不开教师在背后的悉心付出，通过对学生参评作品的指导，间接地促进教师自身实践能力的提升，这就是教学相长的良性循环。

三、发挥骨干引领，推动学科稳步发展

建立和培养一支高水平教师队伍，是保证课程的生命力和可持续发展。教师课堂教学水平的提高不仅要靠自身的努力与同伴的帮助，更离不开骨干教师的示范引领。为此，我们建立兼职教研员机制，聘请了16名为骨干教师为湛江市通用技术学科兼职教研员。这些兼职教研员加强学习和研究，不断提高自身的专业水平和教学能力，经常深入到学校指导、研讨，结对帮扶。在骨干教师的专业引领下，全市通用技术教师教学水平不断提升。

四、聚焦课题研究，促进教师专业成长

新一轮课程改革要求教师在教中学，在学中研，与新课程改革一起发展和成长。课题研究是学科教育科研重要工作，是提升学科教育品质的关键所在，是学科良好发展的重要保证。几年来，根据我市学科教育实际，大胆实践，积极探索，以课题研究促进通用技术学科建设，先后开展了《通用技术学生作品多元性评价研究》《通用技术“问题导学，多维互动”有效教学研究》《构建“二位一体”通用技术地方课程资源整合研究》《通用技术学科技术素养评估研究》《技术课程背景下构建创新人才培养模式研究》等5项省级教育科研项目研究。其中，重点项目2项。通过课题研究，理清思路，寻找通用技术教学的突破口，在促进学生学习方式的转变的同时，实现教师教学行为的转变，从而推进教师专业化成长。

综上所述，在通用技术学科的建设与实践中，通过加强常规课堂的教学，进行基本功比赛，注重教师基本实践技能的操作，聚焦课题研究，促进了教师实践技能的全面发展。E86016DB-1FC8-4E44-8A04-087AD115D804