体育课中的思想品德教育初探

吴红星

加强学生的思想品德教育是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要一环。因此，体育老师要鲜明地树立新型的体育教学观念，教学中要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，掌握其特点、时机，遵循其途径，运用好的方法，有目的有针对性地进行思想品德教育。

一、树立一个观念

树立新型的体育教学观念，即体育教学为培养二十一世纪优质人才服务的观念。为此，要使学生主体和教师主导相结合，建立能调动双方能动的、民主的、合作的关系，使倒序教学成为陶冶思想品德情操，获得学习乐趣的手段。

二、掌握两个特点

（1）动态性特点。一般教学过程主要是通过讲，向学生进行思想品德教育，而体育教学过程主要是通过身体活动的形式向学生进行思想品德教育。在体育课堂上，每个学生都要参加各项活动，因而学生的思想，容易表现在实际行动中，其特点是动态性而不是静态性。

（2）经常性特点。体育课具有活动空间大，扰动因素与突发事件多的特点，学生的个性差异和行为特征容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这就需要老师把思想品德教育贯穿在课的全过程，在每节课的各个环节都注重经常加强思想品德教育。

三、抓住三个时机

（1）抓住克服畏难情绪时机。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的体能、意志不同，在学习过程中，有的学生难免存在着畏难情绪，特别是跳高、技巧、爬越动作等难度较大的练习和耐力性练习中更为突出。产生畏难情绪既有身体素质和技术问题，也有胆怯、怕苦、害羞等心理，有的放矢地进行教育。要满腔热情关心学生，帮助学生增强克服困难的信心。如果缺乏信心，本来可以完成的动作也会失败，甚至容易发生事故。在练习中，教师应特别注意辅导发那些胆小的女生，当她们有点进步时，及时给予肯定和表扬。通过帮助学生克服畏难情绪，进一步培养学生坚忍不拔、勇敢顽强、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质。

（2）抓住比赛呼声时机。学生思想上的弱点最容易在体育课的竞赛时暴露出来，如接力分组比赛，有的为了本队取胜，故意喊叫干扰对方，喊出：“XX组漏油！XX组掉捧！”等，这时教师应及时加以制止和教育，因势利导，培养学生优良的体育道德风尚。在同一竞赛活动中，有的学生可能表现较好，为了集体荣誉而勇敢顽强地拼搏，有的学生则表现不好，对比赛无所谓，不负责任。作为体育教师要特别留心学生在比赛中所暴露出来的各种情绪和表现，紧紧把握这一重要时机，因势利导，及时表扬好的，指出不足的，从而培养学生拼搏进取精神及高度的责任感、荣誉感和团结友爱的优良品质。

（3）抓住收发器材时机同。课前整理场地、领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动和爱护公物的重要时机。教师要明确提出要求，如：搬垫子、桌椅不许拖、拉，篮球、排球不能用脚子踢，羽毛球拍、乒乓球拍不能扔等等，要教育学生领取体育器材时互相礼让，在收回器材时要小心轻放。对于热心协助整理场地和搬运器材的学生要给予表扬，发现不爱护公物的现象要及时教育制止，从而使学生们逐步养成热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

四、遵循四条途径

（1）普遍性与特殊性相结合。体育教学中不管是哪一个环节、哪一种活动都是为了增强学生体质，为社会主义建设服务的，都应当向学生进行爱国主义、集体主主、社会主义的教育。如每一個环节和每一项活动都有一定的规范和要求，学生必须遵守而不能违反，这就需要制订统一的制度，进行服从纪律教育。但每一个环节每一项活动又有其不同的特点，有的需要勇敢顽强;有的需要机智灵活;的有需要严肃认真;有的需要生动活泼;有的需要个人努力;有的需要集体协作，要因事制宜进行不同的教育。至于场地器材不足等，还可以教育学生自制、自修、自划、培养自力更生，艰苦奋斗的精神。

（2）理论与实际上相结合。学校体育中进行教育也要联系学生的实际表现，有的放矢，避免一般化，千篇一律，一个模式的做法。体育本身是极为丰富的，学生的思想行为表现也是复杂多样的，因此必须善于观察和了解学生，针对不同的情况进行教育。

（3）严格要求与生动活泼相结合。体育活动是在各种练习和竞赛中进行，本身就具有生动活泼、激动人心的特点，因引不能一本正经地讲道理，要关于用风趣甚至幽默的语言和比喻引导学生、教育学生，以收到良好的效果。但在某些方面又是严肃的，必须严格要求，如队列队形练习、游戏规则和裁判，必须严格执法、严格遵守，不能任意违反，这些地方不能留有缺口。

（4）表扬与批评相结合。表扬在于肯定学生的行为，树立正确的思想行为规范，起导向作用，在教育中应成为主要手段，激励学生为完善自己不断努力，但对于违反纪律的行为，批评时要耐心说服，讲清道理，明辨是非，热情关怀，避免简单生硬。

五、运用五种方法

（1）意识教育法。意识教育要贯穿在体育教学的全过程，让学生理解教育的意义、途径和效果，动员其主观意识，自觉地接受教育，形成良好的品质。如在中长跑教学中，通过讲解中长跑的意义和作用，激发学生的学习动机，然后告诉学生练中长跑会碰到的困难以及科学的训练方法，让学生懂得只有经过不懈努力，战胜困难，才能达到增强体质和培养意志品质的目的。

（2）说服教育法。这是思想品德教育的重要方法。教师通过讲解、讲评、座谈讨论、个人谈话等形式，阐明自己的观点，引导学生明辨是非，提高认识，在课堂上遵守纪律，刻苦锻炼，培养品德。运用要做好充分准备，要联系学生的思想实际，有观点、有事实，通过具体事例进行深刻分析，以理服人，才能收到良好的效果。

（3）规范指导法。用制度和规则制约、指导学生的行动，培养良好的行为习惯和道德意识，如体育课堂纪律、规章制度，教师必须严格要求学生遵守，学生必须自觉接受，努力做好。又如游戏和教学比赛和规则，任何人都要执行，不得犯规。这样就能发挥制度、规则的教育作用，培养学生良好的首先品质。

（4）评比竞赛法。通过检查评比和竞赛，考评学生在体育课中思想行为等多方面的表现。其内容包括组织纪律、保持保量完成任务，遵守游戏规则，爱护公物，互相帮助，团结友爱等。由于青少年要求进步，好胜心强，凡是有目的、有计划的评比竞赛，必须调动学生学习的自觉性，培养良好的思想品德。组织评比竞赛，条件明确具体，要使学生明确目的、端正态度，评比要充分发扬民主。

（5）榜样教育法。榜样对青少年有很大的感染力，用英雄模范事迹教育学生，对提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培养他们的意志，形成优良品质和行为都有特殊作用。榜样教育法有三个方面的内容：一是用英雄人物事迹;二是用学生中先进人物的事迹，学生看得见，摸得着，利于学习;三是教师的表率作用，体育教师要以整洁的仪表、文明的语言和举止，给学生作出榜样。