浅析学校课外美术教育

张婷

摘要： 教育体制不断改革创新，教育部发布各项政策，将学生的艺术素质教育纳入学校教育教学的核心。作为教育的主体之一的学校，不仅仅要对于学校的课堂美术做出改革创新，更是要大力推进学校课外美术教育，让学生走出课堂，提升学生情感态度与价值观，激发学生对于美术持久的兴趣，提升眼界与创造力。

关键词：儿童  美术教育  课外教育

课堂教育是根据国家美术的课程标准或大纲制定相应的教学目标，面对的是所有学生，地点一般是在教室。其实除了课堂教育外，丰富多样的课外教育也值得我们关注。近期教育部下达“双减”政策的目的，不是要孩子在学习之余没有任何的压力，或者说是对学习放松，更不是倡导无节制的玩耍，只是规定了一个范围，让孩子能够得到适当的放松，同时减去的是那些不必要的“负担”。所以其根本的目的是要求加强学生审美教育、情操教育、心灵教育和创造力教育。而课外美术教育其实就可以参与到学生课余时间来，用美术填充学生课余生活，培养学生艺术兴趣，让学生的成长更有乐趣，从而获得幸福感。

一、课外美术教育目的

学生对于美术知识的学习与运用，大都来自中小学美术课堂，但是由于接受主体——学生的不同，往往需要通过灵活多样的方式让学生更易接受。从这个意义上来讲，课外美术教育就是对于课堂美术教育的补充与创新。在课外美术教育中，老师的自我能动性更大，这时老师可以不受限于教材与课堂，因地制宜的去对于美术教学活动进行创新，让课外美术教育的趣味性更多，学生更容易参与其中，能让学生更主动的接受美术教育，使其对于美术产生更深的兴趣。

课外美术教育的创新性和前卫性是其最大的优势，且课外美术教育一般都是很活跃的，教学形式和教学活动也是各式各样的，充分调动这一特点让美术教育变得“活起来”。课外美术教育可以走在艺术前沿紧跟时代步伐，探索尝试各种实践与试验，针对不同地区、不同学生、不同阶段学生进行针对性教学。

二、学校课外美术教育课堂的建立

课外美术教育方式多种多样，单纯运用美术知识和工具，已经无法满足学生对于美术想象力的创造和培养。课外美术教育不以教学生画正确且完整的画为目的，而是教会学生如何正确且完整地去画画，让学生能走出框架，走出教室。课外美术教育更重要的也是跳出教材大纲，在学生成长的过程感悟美学观念，感受美的存在，去认识美、欣赏美。所以也可以说课外美术教育核心就是让学生能更喜欢美术，能自觉主动的进行美术学习。

学校课外美术教育课堂的建立十分不易，首先开展课外美术教育课堂前需要征得当地政府和本学校的同意后，以某一个课外实践课题为例，进行详细策划与准备。课外美术教育和普通的课堂美术教育有所不同，虽课外美术教育更为灵活，但是也需要遵循常规的美术教育的备课环节，做到有备无患。且课外美术教育其实更为繁琐，把课堂搬到教室之外，需思虑多个问题，首要需要考虑的是学生的安全问题，接着是课程的实施难度与参与度，教学质量与创新性等多个问题。

学校建立课外美术课堂应进行如下几个大环节：1.进行调研。有针对性的选择适合本学校的课外美术基地进行走访调查，询问学生家长的意见和建议。2.制定初步课外美术课堂计划。结合课外课堂的特点和学生的情况，进行深入的了解和分析，接着撰写课外美术课堂的教案增加课外美术课堂的目的性，使得更有程序性和周密性。3.进行试验教学。根据不同的课外美术课堂，选取不同年龄阶段的学生及不同班级学生进行实验。4.整理成册。课外美术课堂的初次建立一定的难度性，所以可以将有成效的美术教育课堂收集起来进行整理推广，可以减少课外美术课堂产出的时间成本。

三、“森林户外课程”案例

以自然之名创造艺术，创新美术森林课程，带来学生们深入自然，探索丛林里的秘密。其实这是“森林户外课程”的初衷。课外美术课堂引入森林户外课程，意在让学生在大自然中去寻找美的真谛，让学生走到更为原始的课外课堂中，在放松之余能学习到美术知识。其实地球上原有的自然物是最好的艺术材料，通过课外美术教学活动让学生从大自然中拾得其艺术材料，可以以树枝、石头和花朵等为绘画原材料，绘制属别处含义的“地质地图”。

森林户外课程让落叶增添了色彩，在不同的用木棍划出的区域中创造了图腾，用点、线、面使得创造出来的艺术作品更具美术价值。让学生把大自然的东西融入到美术中去，不仅提升美术教育的形式感，增进学生对于大自然的认识，更是让学生切实用一颗野草、一片落叶、一枚松果、一朵蘑菇，去把学生们看到的东西组合起来变成了一件艺术品。提升了学生发现美的能力，让学生用好奇的眼光去探索世界、体验艺术。

对于森林艺术课程而言，乃至美术课外课程而言，老师更重要的是去引导学生对于艺术、对于美术的感悟以及体验。为学生提供更有创新性、更有艺术氛围的环境，保护和鼓励学生去表达，尊重学生天生具备的想象力和好奇心。在对于森林课程这一对于学生既神秘而又陌生的课程的教学之后，学生可能会对于身边平常而又充满美得事物的东西就有一种发现的欲望，这也极大的提升学生发现美的能力，培养了学生发现美的眼睛和心灵。

四、结语

课外美术课堂还是要以教育学生身心特点为目的，采取最为优化的课外模式进行教学，将课外美术课堂不断优化，做到课程新颖有趣、学生能主动参与到其中。学校课外美术课堂的建立，是有一定的长期的周期的，而这种周期是无论是对学生家长还是老师都提出了更高的要求，学生需要更为投入和喜欢，家长要更为耐心和理解，教师要更为专业和敬业。

但是，课外美术课堂是培养学生审美和创造力的重要途径，课外美术课堂多样化与创新化促進了教师能够更好地进行美术教育，接力了课堂美术教育。鼓励了学生在美术中发挥其自身更为丰富的想象力，创造了更多的与课堂美术不同的艺术作品。随着课外美术课堂形式的丰富多样，学生学习美术更为贴近自身生活，逐步扩大了其知识面，让美术更具魅力。学生在接触课外美术课堂中不同的教学方式后，对于不同美术材料和美术技巧，有了更深一步的掌握，其动手能力也发生的提高，对于美的认知也得到了进一步的深化。