创建良好的家庭教育氛围 促进儿童心理健康

黄秋霞

心理健康和身体健康一样，是儿童健康成长的重要保证。现代社会知识大爆炸，社会竞争激烈，孩子没有良好的心理品质和素质，心理承受力差，受不起挫折失败的打击，是难以在这激烈的竞争中立足的。因此，儿童的健康成长，不仅要有强健的体魄，还要有良好的心理品质和心理素质。

一、家庭教育对孩子心理健康的影响

家庭是孩子成长的摇篮，是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭教育的环境条件，家长的教育方法，无形中对孩子的心理健康产生重大的影响。然而，在现实中，我们大部分家长都忽视对孩子心理健康的教育，片面认为家长的职责是给孩子吃好穿好，不受冻挨饿，身体不生病，能正常去学校读书就行了，至于心理教育应该是学校的事，是老师的事。谁知，在家长给孩子吃好穿好，不受冻挨饿的关心爱护的各环节中，教育方法不当，就会造成儿童的心理损伤。

首先是，过度溺爱，孩子心理承受能力差，抗挫能力低。随着社会的发展，人们经济收入水平提高，过着衣食富足的生活。有些家长认为，我们这辈子过着苦日子，现在生活水平好了，不能让孩子再吃苦，吃穿用的尽量满足孩子的要求，对孩子的要求百依百顺，是孩子养成任性的习惯;有些家长甚至连孩子力所能及的事也全部代劳。长此以久，把孩子培养成温室里的花朵，缺乏在强烈竞争的现代社会中应变能力，经受不起在社会竞争中的各种挫节打击。难以适应迅速发展的社会要求。

其次是，家长不以身作则，不营造良好的学习气氛。家庭教育方法简单、粗暴，专制独裁，损伤孩子心理健康。有的家长在教育过程中，认为孩子小不懂什么，孩子在做作业时家长则玩手机看电视。家长没有营造良好的学习氛围，常此次以往孩子就产生敌对情绪，当孩子有些过失或言行过激，动不动就打骂、罚跪，不管孩子如何讨饶，家长却心安理得。这样不仅损害孩子的身体健康，孩子的心理健康也受到极大的创伤。

第三，家长期望过高，造成孩子的心理偏差。现代社会的竞争，往往是知识的竞争。家长为了使自己的孩子将来出人头地，从小就在学习方面施以很多的压力。当孩子牙牙学语时，就教汉语拼音，都背唐诗，并规定到三岁能背多少首、到四岁能背多少首;当孩子认得涂鸦时，就要求每天要学写几个字;上学后，考试必须要双科一百，学习成绩必须是全班第一、二名，不达到以上目标，就不是好孩子等等。这样无形中就给孩子造成很大的心理压力，这种压力将会使孩子整日处于焦虑紧张之中，当某日超出孩子的承受力，就会爆发出家长不愿看到的后果：孩子或厌学，以逃避压力，或出现心理偏差，断送学业。

二、创建良好的家庭教育氛围，促进儿童心理健康的措施

（1）家长要以身作则，做孩子的表率。家长是孩子的第一任教师，是孩子接触外界的第一人，家长也就成为孩子的心目中的偶像。在家庭教育中，家长在为人处事、工作作风、言行举止等方面都是孩子崇拜的偶像。因此，家长要以身作则，处处做孩子的表率，做到言行一致，表里如一，待人热情，处事果断，讲话要守信用。特别是对孩子的许诺，一定要兑现，不要敷衍了事。否则，在孩子的心中会产生极坏的影响。在对孩子的要求上，凡要孩子做到的，家长一定要做到。

（2）家庭和睦，家庭教育一致性。家庭和睦是孩子心理健康的保证。最好的家庭教育是夫妻恩爱。父爱和母爱如同孩子成长的双翼，折断任何一只都是一种损失。心理学研究发现，孩子过分地享受母爱而缺乏父亲参与教育作用，容易产生依赖性，一旦离开家庭，便不能自主独立。而父亲参与教育和带领子女，则可宽严得体，相得益彰。同时还会发现孩子具有对新鲜事物的兴趣浓，擅长于社交的特点，而常与父亲在一起的孩子智商略胜一筹，独立敢于自信力更强。可见父爱和母爱同等重要，缺一不可。同时，家庭和睦是整个家出现尊老爱幼的良好风尚，对孩子的心理素质也有一定的影响。

在家庭教育中家庭成员要保持一致性。如果教育态度不一致，有的“哄”、有的“吓”、有的溺爱、有的打骂，这样也不利于儿童的心理健康。我国著名教育家陶行知先生认为：做父母的对子女教育应由一致的措施。我国家庭教育主刚柔并济。往往父亲失之过严，母亲失之宽。因此，对孩子的教育方法上始终保持一致性，如在某些方面有异议，不能当着孩子的面争论，应当在孩子不在时加以争论，最终统一口径。

（3）尊重孩子的人格，关心孩子的心理健康。要尊重孩子，精心爱护和教育儿童的荣誉感和自尊心。儿童教育家斯特娜夫人认为“自尊心是一个人品德的基础。若失去自尊心，一个人的品德就会瓦解。人之所以变成醉汉、赌徒、乞丐和盗贼，都是由于失去自尊心的结果”。父母经常絮叨孩子的过失，就有损于孩子的自尊心。在他人面前揭露孩子的过失，也有损于孩子的自尊心。父母对孩子既不能一味地迁就溺爱，也不能过于苛刻和冷酷。溺爱和放纵会使孩子变得自私自利、自高自大、为所欲为、品质恶劣，而冷酷对待孩子，损害了孩子的自尊心，使孩子失去荣誉感，从而产生自卑和自暴自弃的心理。因此，家长在教育过程中，要严宽适度，做到理有节，要多赞美孩子的优点，特别是在他人面前更要赞孩子的优点，如果出现某些过失，也要先讲讲优点，并指出这些过失是暂时的，以增强孩子的自信心和尊重他的自尊心。不要为了大人的面子，对孩子大打出手。同时，家长要时刻注意关心孩子的心理变化，发现某些心理变化时，及时咨询心理医生，做到防微杜渐。

（4）转变观念，正确对待孩子的学习成绩。长期以來，受传统教育的影响，学习成绩好坏是孩子掌握知识的尺度，为了考得好的成绩，家长盲目大量购买辅导资料，有的甚至请家庭教师，使孩子本来就重了的课业负担，加上更重的压力。在全面实施素质教育的今天，考核学生掌握所学的知识情况，既要从孩子的学习成绩，又要从孩子的创造力，孩子的体、德、美、心理素质等综合因素来评价的。因此，家长也要转变传统的观念，只要孩子热爱学习，对学习有浓厚的兴趣，有良好的心理素质和创造能力就行了，要还给孩子玩的权利。这样孩子减少了来自家长过分的学习压力，心地宽阔，心情舒畅，有利于儿童的心理健康，提高孩子的综合素质。

参考文献：

1.心理学理论与教育.文萍主编

2.素质教育在家庭.黄全愈著