小学美术教学中如何培养学生的美术兴趣

齐晓飞

◆摘  要：美术是培养学生审美能力和创造能力的重要学科，它可以推动学生的智力发展，从空间想象能力以及动手能力等方面进行进一步的提升，与其他学科有着一定的关联，有利于学生综合素养的提高。小学阶段的美术教学主要是就绘画、欣赏等内容组成，旨在帮助学生了解美术的学科特点，实现能力水平的塑造。在美术课堂教学中，学生的美术兴趣培养与教学质量有着密切的关系。本篇文章通过对小学美术教学中影响学生美术兴趣培养的原因进行阐述，分析小学美术教学培养学生美术兴趣的原则，从而探讨小学美术教学中培养学生美术兴趣的正确方法。

◆关键词：小学美术;美术兴趣;课堂教学

1 引言

兴趣是促进学生学习主动性的关键要点，据相关实验研究表明，小学生的学习兴趣与学习的最终效果有着直接的关系，因此，教师在课堂教学中需要采取不同的教学方法，从学生的角度出发，为他们构建不同的教学环境和场景，激发学生的学习热情，调动他们在课堂上的积极性。对于美术教学来说，教师应该实现对于美术资源的充分挖掘，改变学生对于美术学科的刻板印象，并且就此进行研究，找到培养兴趣的有效方法。

2 小学美术教学中影响学生美术兴趣培养的原因

2.1教学内容

不同年级的小学生在性格、爱好以及学习能力上有着不同的特点，通过对美术课堂教学的观察来看，当前影响学生美术兴趣培养的主要原因就是教学内容上的匮乏，教师在课堂教学素材的设计上没有考虑到学生的接受能力，更多的是围绕教学任务展开相应的规划，使得学生在课堂学习中缺乏一定的主动性，无法融入到美术知识的学习中。另一方面来说，美术学科涵盖的内容较多，教师如果没有加强资源和素材的有效整合，没有从学生的角度丰富现有的教学内容，就会使得学生失去原有的学习兴趣，课堂氛围较为沉闷。

2.2教学方法

教学方法是培养学生美术兴趣的关键要点，只有确保方法上的有效性，才能使得学生主动的参与到其中，实现对于知识的灵活运用。就目前的美术课堂来说，教师在方法上缺乏一定的创新性，没有将其与多媒体技术等有效的结合到一起，在艺术氛围的构建上存在一定的欠缺，学生往往是配合教师进行美术内容的学习，而且部分教师以讲解为主，忽略了学生的动手能力，学生与教师之间缺少有效的共鸣，不利于兴趣的提升。

3 小学美术教学中培养学生美术兴趣的原则

3.1遵循学生的身心发展

學生在不同年级有着不同的特点，尤其是对于小学生来说，他们正处于生长发育的重要阶段，教师在培养美术兴趣的过程中需要以学生的身心发展作为主要原则，尽量为他们提供针对年龄的培养计划，从而达到预期的目的。在身心发展的原则下，教师可以对美术的教学内容进行适当的选择，为学生进行不同内容的科普，给予学生选择的空间，避免对于美术学科在认知上的片面性。同时，为了遵循学生的身心发展，教师需要做好学生方面的沟通和交流工作，明确他们在美术学科中的需求和能力，从而确保课堂教学的有效性。

3.2学生的主体原则

在小学美术兴趣的培养过程中，教师需要明确课堂的主体，重新对自身进行角色定位，包括在教学模式、教学内容的设计上都应该以学生为主要的对象，调动学生在课堂上的积极性。另一方面来说，在学生的主体原则上，教师应该提高他们的参与度，通过多元化教学方法的设计，使得学生快速地融入到其中，并且在课堂上具有一定的质疑能力。

4 小学美术教学中培养学生美术兴趣的方法

4.1确保美术作品的多样性

为了提高小学生的美术学习兴趣，教师可以实现对于美术教学资源的充分挖掘，为学生展示不同的美术作品，并且就其中的情感价值以及背后故事进行了解，丰富美术学科的层次性，勾起学生的好奇心，为课堂教学的质量提升提供相应的保障。就小学阶段的美术作品来说，除了比较常见的绘画作品外，教师还应该注意教学内容的多元性，为学生展示不同的美术分支，包括素描、水墨画以及油画等，让学生对美术作品的类型进行了解，让他们自行进行选择，找到适合自己的风格进行深入的研究和欣赏，调动学生在课堂的及积极性。另外，教师还可以将连环画、儿童画以及漫画等应用到美术教学中，学生可以感受到美术作品带来的故事性，使得课堂教学内容更加连续，从而丰富学生的内心世界。

4.2增强教学的实践性

为了培养学生的美术兴趣，教师还可以根据新时期的大纲要求，对美术课堂进行优化，增强教学内容的实践性，带领学生走入到大自然中，实现对于不同元素的观察，然后按照学生自己的理解方式进行绘制，从而帮助学生找到美术的学习方向。在实践教学的展开中，教师可以组织学生进行写生活动，并且确定写生的主题，例如“树木”、“鲜花”等，让学生根据自己的观察以及理解进行美术作品的创造，教师在此过程中需要给予学生一定的指导和鼓励，让学生可以真正的融入到美术教学中，感受美术学科带来的乐趣。同时，教师还可以带领学生参观美术博物馆，对一些经典美术作品进行赏析，并且通过讲故事的方式对作品背后的内涵进行阐述，激发学生的共鸣，有助于教学效率的提升。

4.3利用游戏教学

游戏教学是一种新型的课堂教学方法，教师可以根据美术的学科要求以及学生的兴趣爱好，将游戏与美术结合到一起，让学生参与到其中，通过寓教于乐的方式达到预期的目的。首先，教师可以将学生分成不同的小组，通过接力画比赛的方式，让学生绘制不同的内容，例如以“森林”为接力画的主题，可以在小组内进行森林元素的接力绘制，最后由大家共同完成美术作品的绘制，在此过程中提高学生的团结协作能力，还可以发挥他们的想象能力。另外，在游戏教学的设计中，教师可以将多媒体等信息技术应用到其中，为学生创设更加真实的场景，给予学生不同的体验感。

5 结语

综上所述，小学美术教学有利于提升学生的审美能力和综合素质，教师需要强化学生的学习兴趣，明确美术课堂教学中存在的问题，将学生作为课堂主体，符合身心发展的需求，增强教学的实践性，注意作品的多样性，利用游戏教学提高学生的美术兴趣，从而确保高效课堂的构建。

参考文献

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[3]尹燕喜.小学美术兴趣培养教学模式探究[J].2020.