浅谈幼儿园主题课程班本化的实践

付强

◆摘  要：现今我国社会经济水平迅速发展，教育事业也逐年提升和进步，幼儿园的教学改革也受到人们的广泛关注，在幼儿园教学中实现幼儿园主题课程班本化教学实践是现今幼儿园教学的主要方向，也是新课程改革的重点内容，幼儿园教师要为幼儿建设良好的学习平台，促使实现主题课程班本化的教学课堂，从而对幼儿进行综合培养和教育。笔者将详细分析幼儿园班本化课程的核心概念理解，并为幼儿教师提供实现班本化的教学策略。

◆关键词：课程班本化;主题课程;幼儿园;教学实践

1 引言

传统幼儿园教学课堂中教师都是单一的依据教材内容对幼儿开展教学，其课堂教学中没有明确的教学目标，幼儿的学习能力以及课堂教学质量都得不到提高。对此，在新课程改革的教学背景下，幼儿教师要在幼儿园教学课堂中为学生构建教学主题，让幼儿能够在课堂中有充分的自由学习的权利，也确保幼儿在学习中的自主性，进而培养幼儿养成良好的参与學习的心态和习惯，进而提高课堂教学质量，也能够保障幼儿综合能力发展与提升。

2 幼儿园班本化课程的核心概念理解

幼儿园主题班本化课堂的教学实质应该如何应用在课堂教学中是现今教师所面临的主要教学难题，在应用的过程中教师要对幼儿的兴趣与喜好进行了解，并以其兴趣、喜好丰富课堂教学内容，也要根据幼儿的实际情况调整课堂教学方向，并培养幼儿的综合能力水平。在班本化课堂的教学中，教师要以班级为重点进行课程建设，也要从幼儿的实际情况开展教学，更要利用幼儿园以及班级的教学资源对幼儿开展教学，教师也要了解幼儿的生活环境、发展需求以及学习能力水平，进而能够根据幼儿自身的发展规律以及学习特点制定教学课堂，从而推动幼儿的综合发展。班本化要充分体现幼儿在课堂中的主体性和自主性，教师要培养幼儿的观察能力、解决问题能力以及探索能力，从而为幼儿未来的发展奠定良好的基础保障，也能够更好的满足幼儿的成长需求。

3 幼儿园主题课程班本化的实施路径

3.1从封闭走向开放，实现真实学习

在日常幼儿园课堂教学中，教师多数以室内课堂教学为主，幼儿在学习中其性格与兴趣被完全禁锢，幼儿感受不到学习的乐趣，幼儿的综合能力水平也得不到培养和提升。对此，教师在实施主题课程班本化的过程中，应该从封闭走向开放，为幼儿提供更为自主的学习课堂空间，让幼儿能够真实的进行知识学习，也能够丰富幼儿园课程建设，其课堂教学质量以及幼儿的综合能力水平都能够得到提高，更利于为幼儿未来的学习与发展奠定基础保障。

例如在幼儿课堂教学中，大班的班本化主题为《遇见一颗种子》，教师可以让幼儿在学习中思考水果中含有的种子，其种子与植物的生长和种植之间的区别。在班本化课堂教学中，教师要为幼儿提供更为丰富的自主探索学习空间，例如教师让幼儿共同思考核桃应该怎样剥壳，幼儿都会积极参与到思考中，幼儿的思维也会更加灵活，其学习兴趣更为浓厚，课堂教学质量也得以保障。幼儿在共同探索和思考的过程中能够互相学习与交流，幼儿的纵向能力发展空间也更为广泛，幼儿的综合能力水平也能够得到提高，班级学习氛围更加融洽。

3.2从知识走向素养，关注人的成长

在幼儿园的班本化课程教学中，教师要转变传统的应试教育理念，让幼儿在知识学习中能够逐步对核心素养的知识内容进行探索，促使提高学生的综合素养水平，教师在教学中也要更为关注幼儿的综合成长。新课程改革中也明确提出，教师要注重培养幼儿的核心素养水平，为幼儿未来的学习与发展奠定基础保障，也能够让幼儿养成良好的学习习惯，幼儿的道德素养水平也能够得到提高。教师可以在主题班本化教学中为幼儿创设游戏氛围，通过游戏的方式激发幼儿的参与性以及学习的表达能力，幼儿在参与中更为积极，其综合能力水平也得以提高，核心素养水平更得以保障。

例如在对幼儿良好生活习惯和素养进行培养的过程中，教师可以为幼儿创设生活化的游戏情景，例如教师要为幼儿分发糖果，在糖果分发之前教师要让幼儿进行领取糖果的序号抽取，幼儿要按照序号的顺序对糖果领取，如若有一个幼儿领取糖果的序号出现错误，全班同学都要重新领取糖果，如若所有幼儿领取的序号都正确，每名幼儿也会额外获得一个糖果奖励。这样的游戏教学课堂更利于幼儿成为课堂主体，幼儿也能够积极参与的同时树立正确的道德素养观点，幼儿的核心素养水平得以培养，幼儿也能够养成良好的行为习惯。

3.3从被动走向主动，养成自主学习

新课程改革中明确提出，教师要从小培养幼儿养成良好的自主学习意识，并在教学中通过知识教学培养幼儿的自主学习欲望和自主学习能力，进而幼儿能够更为积极的参与到课堂学习中，幼儿的学习能力也能够得到提高，幼儿也能够从被动接受知识的学习状况转变为主动探索的学习形式，进而幼儿也逐渐养成良好的自主学习习惯，更利于幼儿未来的学习与发展。

例如在课堂主题的教学活动中，教师让幼儿观察大自然的环境，在环境中让幼儿观察四季景色的变化，幼儿在观察的过程中可以到幼儿园的室外进行，确保幼儿能够更为深入的融入到环境中，也利于幼儿在观察中更为实际，也能够感受到浓厚的学习兴趣，幼儿的学习能力和观察能力都能够得到提高，幼儿也能够从被动学习走向主动探索，幼儿的自主学习能力也得以提高，其教学质量也得以保障。

4 结束语

在幼儿园教学中，教师要转变传统的应试教育的教学观点，以建设主题班本化的课堂对幼儿开展教学，确保幼儿在学习中能够感受到学习的乐趣，也培养幼儿养成良好的自主学习与探索知识的习惯，进而幼儿的综合能力水平以及核心素养都得以提高，也能够推动幼儿园教学水平的提高。

参考文献

[1]王健.浅谈幼儿园主题课程班本化的实践[J].作文成功之路（上旬），2018（10）：48.

[2]殷藜芬.幼儿园课程班本化的实践研究[J].小学科学（教师版），2018（05）：13.