基于传统节日的幼儿品德教育研究

张宏婴

◆摘  要：幼儿品德教育是幼儿教育的重要组成部分，幼儿在当前阶段还没有形成自己的认知体系，教师应该在这个阶段开展幼儿品德的教育，促进幼儿建立良好的思想品德基础，教师可以从中华传统节日入手，传统节日当中蕴含着丰富的中华文化，根据背后的故事人物展开教学，不仅能够激发幼儿爱国爱家的情感，还能建立自己的品德修养，具有一定的积极意义。

◆关键词：传统节日;幼儿品德;教育研究

一、引言

教师合理利用传统节日的背景，能够帮助幼儿感知前人的伟大事迹以及丰富的文化底蕴，可以帮助幼儿树立积极乐观的品德修养，通过认识传统节日，可以有效培养幼儿的认知力以及爱国爱家的情感，规避以往教学的片面性，完善了幼儿教育体系，有利于促进幼儿的全面发展。

二、幼儿品德教育的重要性

幼儿园老师是幼儿阶段的启蒙老师，在培养幼儿品德教育方面有着不可推卸的责任，一个人的思想品德形成是长期且复杂的过程，幼儿的品德教育影响它的一生，在日常的生活当中，影响幼儿品德的因素处处皆是，幼儿如同一张纯白无暇的白纸，教师应该正确引导幼儿分辨善恶美丑，可以通过中华传统节日来进行传授，通过各个重要节日背后的故事、人物、时代以及情感，一方面增加幼儿对节日的重视度，另一方面从传统节日当中拓展品德教育，培养幼儿养成良好的思想品质。

孩子不仅是家庭的希望，还是国家的未来，幼儿阶段是整个人生阶段当中最为基础的一个阶段，同时也是培养良好品德的最佳时间段，幼儿园在进行幼儿教育的同时，首先要把品德教育放在首要位置，因为一个良好的品德决定了一个人的未来，所以老师必须抓住这个关键的时期，并且还必须为幼儿树立良好的示范，真正做到以德育人，并且充分利用园内资源，为幼儿营造节日的环境氛围，能够提高课堂的教学质量，同时，根据传统节日的文化底蕴为幼儿设立相关的课程方案，让他们能够充分感受传统节日的魅力，进而潜移默化地影响自身，从而实现品德教育。

三、运用传统节日对幼儿进行品德教育的实践研究

首先将传统节日与园内活动进行整合延伸，能够有效培养幼儿的思想品德，比如说在推广中秋节的时候，提前布置好中秋节所需的物料，然后组织家长一起参与整个中秋活动，然后教师引导家长和幼儿进行制作月饼大赛，幼儿可以在月饼上添加自己喜欢的小物件，随后播放一则动画片，让幼儿对中秋节有一个全面的了解，随后老师通过讲述中秋节背后的故事以及人物精神，扩展幼儿的知识范围，幫助幼儿树立积极健康的思想观念。由此可知，教师在开展品德教育的时候，要注重课堂的趣味性以及拓展性，保证幼儿可以参与其中，实现教育的最大化作用。

其次，要做好传统节日与幼儿园环境的互动工作，园内环境是幼儿教育的重要资源，教师应该合理进行设计创设，从而促进幼儿的全面发展。比如说在开展新年的环境创设当中，教师首先将环境进行大的划分，分为公共环境和班级环境，公共环境主要指的是园内的楼道、大厅以及操场等，班级环境主要包括幼儿作品栏、主题墙以及墙面的装饰等，整体的环境色调以红色为主，引导幼儿一起参与环境的创设，一起收集春联、窗花和灯笼等，进行全面的装饰，使班级瞬间散发新年的环境氛围，在进行布置的时候，老师根据新年展开介绍，按照新年的由来、背后的故事以及风俗进行系统的讲解，使幼儿明白新年的礼仪，如向长辈拜年等，让幼儿明白礼仪的规范性，进而提高品德行为。

四、巧用传统节日促进幼儿的思想启迪

教师通过传统节日对幼儿进行品德教育，可以起到一个很好的启示作用，首先要加强幼儿对传统节日风俗的认识，比如说在端午节，部分地区需要张贴楚国诗人屈原的照片以及吃粽子赛龙舟，让幼儿充分了解端午节的由来，同时让他们了解各个地区的端午节是怎么度过的，最后，可以将话题引入到幼儿的日常生活，讨论当下如何过端午节，有助于增强幼儿的节日意识;其次，还需要激发幼儿的爱国感情，比如说在清明节的时候，可以给幼儿简练讲述英雄烈士的故事，通过烈士的英雄精神灌输，能够有效激发他们的爱国感情，并且珍惜当下生活;最后，推动道德情感与人际交往的提升。比如说在开展春节活动的时候，组织家长和幼儿共同参与，引导亲子一起上台表演节目，节日气氛逐渐升温，随后老师引导亲子参加猜灯谜的游戏环节，对于回答正确的亲子给予一定的奖励，活动最后引导亲子一起动手包饺子的环节，不仅提高了幼儿的动手能力，还增进了亲子之间的距离。

教师通过传统节日对幼儿进行品德教育，需要密切关注每一位幼儿，要保证传统节日的教学可以渗透在幼儿的各个方面，设计符合幼儿发展的教学方案，不仅需要重视幼儿园的品德教育，还要将品德教育延续到家庭当中，让家长也积极参与进来，让幼儿在日常生活中养成良好的品德，做好家庭与学校两把抓，由于品德教育是长期的过程，家长和老师不可松懈品德教育，要坚持不懈的进行正确引导，让幼儿潜移默化形成良好的品德。

五、结束语

综上所述，基于传统节日的幼儿品德教育研究，首先教师需要重视幼儿的品德教育，并且通过传统节日来进一步展开课程教学，然后通过各个重要节日背后的故事、人物、时代以及情感，拓展品德教育，其次通过带有趣味性的课堂方案进行细致展开，层层嵌入，通过组织亲子活动实现品德教学，最后，要通过传统文化背后精神内涵对幼儿起到一个启示的作用，引导他们形成良好的品德，同时要注意品德教育的长期性，做到家庭和幼儿园两手抓，实现品德教育的目的。

参考文献

[1]曹梦娇.基于传统节日的幼儿品德教育研究[J].试题与研究：高考版，2020（23）：1.

[2]韩望月.基于传统节日的幼儿园品德教育策略[J].新课程：综合版，2019（09）：1.