基于核心素养培养的高中数学课堂教学探究

张钟艳

◆摘要：在教育不断改革的背景下，素质教育已经成为当下教育中重要的教育思想，核心素养也成为了各个学科所推崇的教育理念。所以老师需要在实际教学中将核心素养以及素质教育作为教学目标，在知识教学中充分融入素质教育的基本思想，应用现代化的教学措施全面提升学生的认知，应用多样化的教学模式为学生营造高效的数学课堂，通过趣味性的课堂氛围有效地激发学生的学习兴趣，通过有效的措施促使数学课堂能够迎合教育的发展要求，所以老师需要加强对现代化教育理念的重视。加强对学生学习能力的培养，同时加强对学生道德素养的关注，保障学生的学科核心素养能够得到健康发展。

◆关键词：核心素养;高中教学;数学课堂

一、引言

高中学生正处于青春关键期，思维和想法都相对独立，这个阶段通常也是学生事项和想法转变的关键期，所以老师在实际教学中需要加强对培养学生核心素养以及道德素养的重视，应用書面知识为学生关注正确的人生价值观，这给老师的教学提出了更多要求，老师在具体教学的过程中就不能仅仅局限在知识层面的教学，更应该加强对学生数学学科核心素养的培养，在课堂教学中还应该利用现代化的思想和教学措施全面提升学生的科学文化和道德素养。

二、核心素养理念下对人才培养的要求探究

伴随着社会科学技术的不断发展，科技创新和知识提升已经成为了推动当下社会快速发展的重要内容，高中是培养人才的重要场所，高中老师在具体教学中应该明确现代化社会发展对人才的要求，促使学生能够成为推动社会发展的重要主体，在现代化教育中，人才培养对高中数学课堂教学主要有以下要求。

（一）自主性

在新课程不断改革的背景下，学生在学习中的主体地位变得越来越明显，所以老师在具体教学中应该加强对学生主体地位的重视，在一系列教学措施开展的过程中应该提升学生的参与度，促使学生的个性化发展能够在数学课堂中充分体现出来。自主性主要体现在给予学生自主选择的空间，因此老师在实际教学的过程中需要促进与学生之间的有效交流，在具体教学活动开展的过程中能够建立有效的互动。老师在一些教学内容开展的过程中可以让学生自主规划学习进度和课程安排等，促使高中数学课堂能够充分体现学生的自主性。然而老师在具体教学中需要培养学生充分的学习意识，高中生正处于意识和思维发展的关键阶段，帮助学生形成正确的思维意识和数学学习意识能够促使学生在自主安排学习的时候能够有根据地安排学习内容，应用这样的学习方式对培养学生的自主学习能力具有重要的意义，这也是现代化社会发展对人才的需求，所以基于核心素养背景下保障学生在学习过程中的自主性具有跨时代性的意义。

（二）探究性

数学本身就是一门逻辑性较强的学科，而且高中数学知识更偏向于深层次的知识内容，学生在数学学习中很容易因为一些复杂性的概念和知识导致宽阔的现象，然而高中数学要求学生在学习的过程中具备较强的思维逻辑能力以及探究能力，只有具备这样的能力才能够在实际学习的过程中取得良好的学习效果。所以老师在具体教学的过程中需要加强对学生探究能力的培养，促使学生能够在数学知识的学习中及时阐述自己的困惑，通过有效的探究能力还能够有效地培养学生的探究和探索能力，这将能够有效地强化学生对数学知识的理解，同时这也将有助于促进数学教育的高效改革。所以老师在实际教学的过程中需要强化学生之间的交流以及老师和学生之间的关系，老师在具体活动中可以建立一些趣味性的活动引发学生对学习的欲望，在具体活动中也应该给予学生之间以及老师和学生之间相互交流的机会。通过这样活动的方式可以促使学生自主感受到探究性学习的便利性，利用探究性学习可以促使充分发挥不同学生的个性化发展，不同学生的差异化思维和想法都能够成为其他学生的借鉴，这对于数学知识的延伸具有重要的意义。

（三）创新性

在科学技术和理念不断发展改革的背景下，创新发展已经成为现代化发展的重要趋势，同时也成为了发展中重要的核心，所以老师在具体教学中需要加强对学生创新性精神的培养，促使学生能够在数学学习中不断完善创新思维。在现代化人才培养和发展的过程中，创新能力已经成为了体现人才综合素养的重要指标，所以老师在具体教学中应该培养给予学生展现自己个性化想法的机会。在数学活动中可以为学生引入小组活动的比赛方式，学生因为经历的不同导致想法存在很大的差异，学生在小组活动中就可以大胆阐述自己内心的想法，通过这样的方式促使学生在实际学习中能够具有联想的能力，通过思维的拓展助力于学生的创新能力发展，老师在具体教学中也可以应用问题冲突的方式强化学生对知识的见解，促使学生能够在实际学习中学会从不同的维度理解问题，应用这样的方式能够更有效地强化学生创新能力的发展。学生的创新能力对于社会以及国家的创新发展具有重要的意义，所以创新性已经成为现代化教学中重要的核心素养。

（四）实践性

新课程改革明确了教学中实践性的重要性，实践性教学要求老师在实际教学中将理论知识付诸实践，促使学生能够在实践学习和探究的过程中强化对知识的理解。学生学习的目的主要是为了将学习到的知识能够灵活应用在生活中，促使学生能够在生活问题中灵活应用学习过的知识，在具体学习的过程中，实践学习也是检验学生对知识理解情况的重要标准，所以老师在具体教学中应该善于应用生活化的教学内容强化学生对数学复杂和抽象知识的理解。针对学生的生活经历为学生引入适当的生活案例和知识，同时需要给学生提供足够的空间促使学生能够在实践过程中加强对知识内容的认识，利用实践教学的方式能够高效地提升学生的综合素养。

三、在核心素养背景下提升高中数学课堂教学有效性的措施分析

（一）加强对学生数学思维能力的培养

良好的数学思维能力是学生学习数学重要的基础，高中生的数学思维能够在知识不断深化的过程中不断发展，学生在具体学习的过程中可以自主选择适合自己的学习方式和记忆方法，以适合自己的方式提升学习效率。高中学生的思维逻辑已经得到了不断地完善，但是在数学知识不断深化的过程中，一些复杂性和抽象化的知识内容对学生拥有更深层次的思维逻辑要求，所以老师在具体教学的过程中需要不断加强对学生思维逻辑的培养。

1.深层次挖掘课本知识内容，强化学生思维意识的发展

数学课本教材的编撰大多具备知识层次性，所以数学知识内容的教学能够给老师带来诸多便利，但是为了强化学生对知识的见解，在具体教学中应该为学生深层次挖掘知识内容，应用连贯性的知识内容促进学生对知识的良好消化，对于一些概念和命题题型可以应用分类的方法为学生讲解。在数学推导的过程中需要保障学生过程化的思维发展，所以老师在具体教学的时候应该应用过程化引导的方式保障学生在推导过程中的意识发展，应用适当的逻辑和思维正确地解决问题，老师在培养学生推导的过程中需要强化学生解决问题时的严谨性，在具体推导的过程中可以应用严谨的公式进行有效的推理，促使学生能够在学习的过程中形成良好的抽象化思维。

2.应用一题多解的方式拓展学生的思维发展

现代化的发展要求学生能够从多个角度解決问题，所以老师在实际教学的过程中需要利用相同的问题对学生进行多重引导，应用这样的教学方式拓展学生的思维。老师在具体教学的过程中需要给予学生独立思考的空间，应用引导的方式给予学生有效的思路，促使学生形成独立的解题思维。学生本身具有活跃的思维，所以老师在实际教学的过程中应该给予学生施展个性化发展的空间，老师应该在课本的基础上为学生深层的讲解知识和问题的本质。为了保障学生能够在数学课堂学习的过程中得到深化启发，老师在数学课堂的教学中可以为学生营造良好的课堂情境，在课堂情景下能够有效地提升学生之间的互动和交流，同时老师需要为学生引入不同维度思考的方式，在教学活动中需要鼓励学生在课堂上大胆提出自己的疑问以及解题方法，进而可以有效地拓展学生的数学思维。

3.利用图形强化学生对知识的理解

图形记忆法是现代化科学理念不断发展的产物，图形记忆的方法能够给人直观的感受，在这样方式的记忆下可以促使学生在记忆数学知识的时候形成直观体系的架构，所以老师在平时教学的过程中应该严格要求规范性应用图形。例如流程图和模型图等都可以精准地表达学生的思维过程，在这样的训练下可以促使学生自主利用图形对概括性知识进行有效的记忆。高中生大多具备较强的形象的记忆能力，学生在实际学习的过程中可以自主利用图形形成鲜明的记忆方式，通过这样的方式可以强化学生对知识的理解，同时也能够在形象的思维方面形成创造性的思维。

（二）全面提升学生基本的学习能力

人生的转折和经历主要是由自己的自主思考发起的，对于学生的学习也是一样，学生在具体学习的过程中只有不断的思考才能够将书本上的知识转化为自己的知识，老师在具体教学中应该培养学生独立思考的能力，将学生融入思考的活动中有效地训练学生思维能力。

1.强化对学生的引导

为了保障引导的科学有效性在，老师在日常教学的过程中需要全面提升学生对学习的兴趣，同时需要为学生营造高效的课堂氛围，在这样的环境下给学生提供引导的条件将能够有效地激发学生的思维，所以老师在实际教学的过程中应该加强对引导作用的认识，促使学生能够在学习的过程中应用自主学习的方式获取课堂知识，同时也可以根据自身存在的不足应用针对性的改善措施。

在平时教学的过程中需要全面提升学生自主反思的意识，交流和反思是教育改革和学生高效发展的必经之路和，所以老师在实际教学中应该充分认识自己在教学中存在的不足，应用针对性的措施有效改善存在的问题，同时需要将这样的反思意识传递给学生，促使学生能够在实际学习和生活的过程中对问题处理的方式以及发展情况进行有效的反思，在反思的推动下可以强化学生的高效发展，通过师生的积极反思能够有效地营造高中数学课堂。

2.合理应用现代化多媒体教学技术

在信息技术不断发展的背景下，将信息技术应用到教育中已经成为教育教学新颖的发展趋势，应用多媒体教学的方式能够有效地提升学生学习效率，同时可以将数学复杂性和抽象化的知识内容变的直观化，促使学生感觉枯燥的知识内容可以直观的方式展现给学生，这样的方式能够有效地提升学生学习效率，同时在具体应用的过程中还可以满足学生感官方面的需求。应用视频或微课等形式都可以满足学生基本发展需求，所以老师在具体教学的过程中应该明确数学核心素养的基本目标，在教学设计中灵活应用现代化多媒体技术为学生引入高效的教学模式，而且现代化多媒体信息技术的教学形式能够充分尊重学生的主体地位，在多媒体实际应用的过程中需要和学生建立有效的互动才能够保障教学的有效开展，所以老师在实际教学的过程中应该将多媒体以及其他信息技术作为培养学生终身学习的重要工具。

3.加强教学模式的创新

在素质教育和教学不断发展的背景下，教育方面也发生了相应的改革，所以老师需要在实际教学的过程中不断更新自己的教学理念，满足现代化人才培养的基本需求，所以老师在实际教学的过程中应该积极改变传统教学模式，摒弃传统的题海教学战术，加强对学生思维能力的提升以及意识发展的重视，老师在教学中也应该充分发挥自己的创新精神，在实际教学的过程中可以将学生的学习情况和现代化教学趋势作为重要的参考，应用创新的教学模式为学生引入高效的学习方式，促使学生能够在实际学习的过程中更高效地掌握数学知识，同时可以形成良好的道德品质。老师可以在教学活动中开展小组合作学习的方式，针对有争议的问题可以及时通过探讨的方式解决争议，应用这样的方式还能够有效地提升小组之间交流，老师在具体教学的过程中可以应用情景教学的方式和问题冲突的方式强化教学模式的创新，保障学生的高效发展，为教学营造良好的课堂效果。

（三）在数学教学中培养学生的道德素养

在社会快速发展的过程中，道德素养已经成为评判人才的重要标准，所以在高中学科教学中培养学生基本道德素养已经成为教学中的重要要求，老师需要应用知识的教学为学生引入道德知识，全面提升学生的道德品质。

1.以身作则影响学生的道德品质

高中时期是学生道德品质以及三观发展的关键阶段，所以老师需要在知识教学的过程中培养学生正确的发展观念，促使学生能够在成长的过程中养成良好的道德品质。在具体教学的过程中，老师的言行举止对学生的影响巨大，所以老师在实际教学的过程中需要秉持以身作则的原则，应用自己的行为实现学生的正确发展，利用自身的行为举止等各项因素潜移默化地感染学生，老师应该为自己建立正能量的形象。所以老师需要在日常生活和教学的过程中养成健康良好的生活习惯，应用自己的言行举止为学生做表率。

老师的综合素质直接决定了课堂教学效果的质量，所以老师在日常生活中应该不断强化自身的学习，应用现代化的知识满足现代化人才培养的基本目标，同时也能够迎合素质教育以及教学改革的基本要求。所以高中数学老师在教学过程中和生活中需要不断更新自己的教学理念，在发展中提升自身的业务素质，所以老师需要在提升自身知识的同时强化素质的发展，在教学的过程中可以应用自己的一舉一动竟给学生做出表率的效果，在新型教学理念的背景下强化学生的知识和意识的发展，同时需要不断思考自己在教学中存在的不足，应用现代化的信息技术以及科学理念完善教学中存在的弊端，应用积极改进的方式全面提升自身教学水平。

2.严抓对学生开展思想教育的机会

老师在平时对待学生的时候需要秉持公平公正和平等对待的原则，在实际教学的过程中需要认真对待班级的每一位同学，在这样的方式下将有助于建立平等的师生关系，进而可以有效地观察学生在发展中存在的问题。学生因为生活经历的不同导致在认知方面存在很大的差异性，所以老师在具体教学的过程中应该尊重学生之间的认知差异，在教学的过程中需要保障对每一个学生的客观评价，促使班级每一个学生都能够在学习的过程中拥有成功的体验。同时需要为学生举办一些活动培养学生的民族自豪感，促使学生能够在活动中发挥自主钻研的精神，进而可以在实际活动中敢于克服困难，具备艰苦学习的基本品质。

四、结束语

在核心素养下开展高中数学教学应该加强对学生学习能力的重视，在实际教学的过程中应该合理采用现代化的教学措施为学生引入高效的学习方式，利用知识内容的学习强化学生基本学习能力的发展，将思维逻辑能力以及自主学习能力等作为数学核心素养的重点，所以老师在教学设计的过程中应该紧密结合核心素养理念，在教学过程中合理应用创新教学模式和手段，为学生营造高效的数学课堂，同时促使学生能够在数学课堂中得到健康良性的发展。

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