军事院校室外训练类网络课程摄像应注意的事项

任帅

◆摘  要：在信息化进程的逐步深入与新冠疫情的影响下，网络课程技术的发展得到了质的飞跃，信息化的改革影响着教学工作的各个方面。目前，网络课程已经不同程度地逐步应用在必修课和选修课的课堂数学中，也在各类院校中发挥了很大的教学作用。而军队院校网络课程的开设更是适应教育的信息化建设、新规定下的课程改革和培养创新型军事人才需要的重要举措。如何取得能有效促进学员学习网络课程、充分发挥网络课程作用的最佳教学效果，成为目前亟待解决的问题。本文拟通过分析当前网络课程的应用现状，找出存在的问题，提出解决策略，以促使网络课程更好地服务于军校教学训练。在军事院校的网络课程中，不仅有借助传统教学模式讲授的知识类课程，还有形式较为灵活多变的室外训练类的课程。而后者的课程拍摄制作尤显得极为重要。本文从课程拍摄的保密性、课程摄像过程的安全性、人员选择的专业性三个方面，对室外训练类网络课程拍摄时应注意的事项展开了探究与思索，并在此基础上为未来网络课程摄像的发展方向做出了展望。

◆关键词：军事院校;室外训练;网络课程摄像

一、室外训练类网络课程的现状

当下部分传统教育模式下的实体课堂教学难以开展，由于网络教学课程在避免人群聚集的前提下也可以开展学习教育，因此进一步得到了时代的青睐，成为了教学方式的首选。大部分高等院校将传统课堂模式转化为线上课程进行教学，以满足学员学习的需求，军事院校也不例外。信息化技术的发展、当代多媒体信息技术和计算机网络技术的应用与普及，进一步推动了军事院校教育的信息化建设，为军校教育注入了新的活力，衍生出新的教学方式，也树立了新时代背景下新的学习观念。为遵循军校学员的教学训练规律，也为了更加契合学员实际的自身学习需要，网络课程在军事院校中正日益普及起来，并势必会与军事院校的课程教育体系融为一体。

二、室外训练类网络课程的教学难点

现阶段，大部分军事院校课程具有课时多、信息量大的特点，教学内容涉及科学技术发展最前沿的知识领域，现实课堂中每节四十五分钟的学习时间时而难以满足日常情况下教与学的需求。教师的教学任务较为繁重，难以及时在课堂上为学员答疑解惑;而学员难以当堂消化所学习的知识，必须在课后时间的实践里通过自主的钻研与探索，多方位、多角度地理解老师在课堂所教授的内容。而网络课程因为其教学资源的丰富性、共享性，学习环境的开放性、自主性，打破了线下课程教学的种种限制，也使得学员能够最大限度地全方位获取所需信息并展开学习，成为了目前军事院校进行教学开展的一大工具。它既可以用于传统课堂之外的知识拓展与答疑补充，借助其自身的虚拟性，提供给学员更加广泛、形式多样的学习情境;又能够突破传统教育在时间和空间上的限制，实现有限的教育资源在更大的范围内进行共享，为军事院校的教育教学提供新的教学途径。

除传统课堂教学外，为强化学员的专业素质技能与专业知识理论，以达到课程考核标准，军事院校还开设了室外训练类课程。由于该类课程任务迫切而艰巨，在线下教学难以满足防疫要求时，并不能由于疫情的影响而暂停教学，而是通过网络课程的方式为学员做出示范。而课程拍摄的质量对于授课效果有着决定性的影响。鉴于此，室外训练类的网络课程在拍摄时应注意的事项，便是我们此次课题研究的中心。

概括来说，军事院校的室外训练类网络课程的摄像应该注意的事项主要由三个方面来构成：人员选择的专业性、拍摄信息的保密性、课程摄像时的安全性。

三、室外训练类网络课程的教学策略

当学员无法通过老师的现实演示领会训练要领，只能以网络课程中所演示的动作作为标准时，专业人员的加入与协助，能让室外训练类网络课程的摄像事半功倍。在新冠疫情背景下尤为如此。如此就能使得网络课程中室外训练课程动作足够直观，保障学员在根据线上演示进行实操时的安全，以符合之后所要求的考核标准。不仅入镜的演示人员要专业，负责摄像的人员更要专业。传统课堂主要以教师讲述为主，但是网络课程的设计可以更加丰富多样，教师在影片中并不一定占据主导地位。专业人员可以更好地利用网络课程的特点进行拍摄制作达到更好的教学效果。

然而，训练类网络课程复杂多样，在实际的拍摄过程中往往有着较多的限制，如人员、场地、时间的选取，拍摄角度与拍摄方向的考量等。由于保密、审查等诸多政策要求，不允许有较多的保障人员参与拍摄，一方面，各工作人员经常身兼数职，全流程地把控整个课程设计、拍摄、制作，这对工作人员的专业素质有着十分高的要求;而另一方面，拍摄工作无法实现由个别工作人员独自完成，這对于团队协作能力也是不小的考验。不但要充实理论知识，积累经验、总结规律，更要在实践中多加体会、思考，从而发挥自身长处，做好本职工作，提高成片的质量与效率。

保密工作无小事。室外训练类的网络课程摄像，因其自身特殊性，信息的保密安全受到格外关注。首先，“自古兵机皆贵密”，军事院校与普通高校所教授的内容有着很大的差别，大多情况下不能暴露在公众视野之中，一旦泄露，就有可能被不法分子所利用，甚至对国防安全造成威胁。在各类新兴科技高速发展的今天，对于信息技术和网络的依赖程度，无疑增大了保密信息泄密的可能性。其次，作为新兴军队未来建设的培养对象，认真学习保密知识、熟练掌握必要的保密技术和防护手段、增强保密的责任感和使命感，是日后成为合格军官必备的素养。课程摄录的流程会让军校学员充分认识到保密安全的重要性，牢固树立保密意识，深刻理解信息防泄的必需。

因此，我们必须要担负起自身职责，做好军校内部信息安全的保密工作，善于发现问题与不足，制定相应对策，确保信息安全。在拍摄前的准备工作中，为保障信息的绝对安全，拍摄内容、拍摄所需道具、参与拍摄的人员、车辆以及时间、地点、联系方式等信息，包括拍摄时所有相关的纸质文件等，不得使用网络进行传输。在拍摄过程中，要时刻关注画面内容，尽量避免涉密信息进入画面。如无法避免，则应对涉密画面进行遮蔽及摄像背景的隐藏。拍摄的存储介质要做到专卡专用、专机专用，绝不可内外网混用，拍摄素材不可通过网络进行上传、下载。素材使用完毕后，根据具体工作要求进行留档保存，敏感素材要立即删除，严防失泄密事件的发生。

军校开展体能训练目的不仅是为了提升广大军校学员的体能素质，也是为了保持强大的战斗力。因此，军事院校的室外训练与普通学校的日常室外体能训练相比，训练强度往往高很多，训练项目也有所不同，除了常规的操练、跑步等，还包括战术动作、射击、搜排爆等各个类型的课程，危险系数大大增加。体能训练往往伴随着广大学员的整个军校生涯，一旦出现伤病事故，不仅会使训练效果大打折扣，而且影响广大学员的身心健康，严重时甚至可能导致非战斗减员的情况。

在进行室外训练类网络课程的拍摄时，工作人员应当高度重视自身安全，时刻观察所拍摄的环境，做好关于室外训练项目的拍摄记录;严格遵守安全工作条例，保证正常拍摄工作的正常进行，确保人员、器材的安全。第一，拍摄前以及日常工作中要加强对工作人员的安全教育，牢固树立安全工作的观念。第二，设立安全小组，由专人时刻督促拍摄人员注意现场安全，在开机前反复检查。并在周围设置安全警戒带。应对突发情况做到早发现、早解决。第三，在拍摄中涉及枪支弹药、爆炸等特殊场景时，要结合拍摄内容的工作实际提前做好预防事故和防爆、防火、防毒措施。一事一议、一事一应对，杜绝任何细枝末节上出现意外的可能。

四、結束语

本文从课程拍摄的保密性、课程摄像过程的安全性、人员选择的专业性三个方面，对军事院校室外训练类网络课程拍摄时应注意的事项展开了探究与思索。作为新冠疫情背景下萌芽的新兴信息化技术，网络课程已经应用在了教育的各界，在军校之中也不例外。即使是室外训练类课程，也逐渐形成了与之对应的线上模式。其作为课程教学的辅助手段，为学员和教师了提供强大且便利的施教环境，为学员提供了能够满足自身需求的个性化学习环境，成为传统课堂教学的有益补充、学员自主学习的信息化资源和提高教学质量与效率的有效手段，极大地方便了教学活动进一步的开展。

今后，军事院校网络课程的需求势必会不断增长，而网络课程的规范也必将跟随着网络课程的普及被制定、完善，室外训练类网络课程摄像工作也必将在专业人员和教师共同磨合中变得成熟，满足广大师生对于此类课程的需要。军事训练类网络课程，促进了教师教学理念的转变与更新，突破了时间、空间的限制，使学习不受空间物理特性的约束，做到以学生为中心，其意义在于教育的普适性、平等性，并使学生的主体性得到充分发挥。但是现阶段训练网络课程仍然主要依靠学生单向的学习，学员观看的感悟和领会的程度缺少与教师之间的反馈与互动。如果能够通过拍摄学生的训练视频，让教师直观把控教学效果，实现学习-反馈-学习的正向循环，将能够更好地提升教学质量，满足学员们日常训练和学习的需求。

参考文献

[1]张嵩，毛忠阳，王瑞等.新时代军事院校混合式教学模式改革探索[J].教育现代化，2019，6（71）：2095-8420.

[2]梁小蕊，李荫，孙晓伟等.军事院校大学化学课程教材建设的思考[J].中国现代教育装备，2019（05）：1672-1438.

[3]王丰，张春平，林瑜等.军事院校信息系统安全风险的可拓识别评估[J].武汉理工大学学报（信息与管理工程版），2018，40（06）：606-609.