增强小学足球教学趣味性的路径探索

陈洪

在学校体育的课程中，足球属于最主要的一部分，通过提高学生对足球课程的兴趣程度，不但能够提高学生的身体素质，而且还会增加学生的学习效率。基于此，本文重点对学校体育足球课程的发展现状进行了剖析，并指出了增加学校体育足球课程趣味性的途径，以便于充分发挥出足球课程的实用价值，从而促进小学生的个性化健康发展。

近些年来，人们对足球运动的认识在不断的提高，有很多小学都已经将足球归入到了体育课程的教学当中。不过，正因为有很多教师都没有更加充足的实践经验，有很多学生也无法对足球运动产生兴趣。因此，教师也就需要不断探索更加有效的教学方法，增强足球教学的趣味性，使得学生可以真正提高对足球的热爱，促进学生的身心健康发展。

1 增强小学体育足球教学趣味性的必要性

1.1 提高学生身体素质

现如今，不少家长都会比较重视学生们的学习成绩。在平时的日常生活中，给学生们报了许多的课外补习班，但这样也就会加大了学生的学习压力，同时也对学校的课外活动时间进行了缩减，很难增强学生良好的身体素质。也就是在这一背景下，教育双减政策出台，表明要降低对学生的压力，给学生预留可以自由支配的时间，从而鼓励学生个性化的发展。而通过提高学校足球课程的趣味性，也将能够促进更多学生更加积极地主动投入到课堂教学活动之中，使得学生提高自身的身体素质，得到更加健康的成长。

1.3 提高学生学习效率

现如今，学生学习压力往往会比较大，那么对学生的心理状态也将会产生一定的负面影响，从而严重影响着学生的身心发展。而通过提高足球课程的趣味性，也将能够使学生们的身心都能够进行释放，对学生们的学业压力加以减轻，从而促使学生们能够调节情绪，更好的对各个学科知识展开学习，达到了学生们学习效率的有效提升。

1.3 促进学生心理发展

在当前复杂多变的教学环境中，充斥着各种各樣的“诱惑”与“阻碍”，教师在进行体育足球教学活动时，要遵循趣味性原则培养学生的足球运动探索热情，让学生在快乐体验与实际比赛中分享足球带来的快乐，使学生在心理上接受足球运动项目，提高学生的主观认同度，为学生高质量、科学性开展实践学习活动奠定坚实基础。小学体育足球教学活动中，教师要秉承“减负提质”理念，让学生在思想上接受足球运动，巧妙应用趣味性足球教学方法，吸引学生的注意力，增强学生团结合作、互帮互助的能力，促使学生具备开朗的性格，拼搏的精神，全面培养小学生体育运动精神，养成求真务实、拓展创新核心素养，弘扬足球教学的理念与内涵，为学生全面性发展提供助力。

2 小学体育足球教学的现状

2.1 家长不够重视

由于长期受到我国应试教育的影响，有不少老师以及父母都会对更加传统的教学理念进行保留，会比较重视学生的成绩，并运用学生的成绩来对学生进行评价，而没有比较重视学生的全面发展。但也正是由于当时父母对子女的教育压力过大，使得学生们并不能对体育课形成一定的兴趣，在体育足球课程的教学当中也只能单纯的进行应付，并不能切实意识到足球课程的重要意义，使得足球课程无法培养学生自身真正的价值。

2.2 缺少专业教师

在我国小学教师的组成当中，文化课教师会占据很多，而体育教师却会十分稀少，每一个体育教师都会对多项体育运动项目进行负责。也正因为有很多教师都缺乏更加专业的体育知识，也就会很难提高实际的教学质量。而且学校也正因为缺少专业的足球教师，在对学生开展足球教学的过程当中，不能够更加详细的为学生讲解相关知识以及技巧，没有更多的办法吸引学生和指导学生，使得学生的足球水平得不到提高，并且大多数学生也不会对足球产生兴趣。

2.3 设备有待完善

对足球运动来说，其开展需要拥有更加充足的场地和器材。而有一些学校也正因为缺少一定的空间，也就会没有更加完善的足球教学设施，从而也就减少了学生们的足球运动。而且有很多学校为了应对学生的足球课程需要加以满足，会利用一小块空地来当做足球场，这样不仅会对学生的积极性进行降低，还会存在一定的安全隐患，严重影响到足球教学的顺利开展。

3 增强小学体育足球教学趣味性的路径

3.1 竞技比赛

在小学阶段的足球教学当中，竞技比赛发挥着十分重要的作用，可以对小学生的足球知识学习兴趣进行提高，使得学生可以拥有自主学习性。不过，在早期的体育教学当中，教师并没有更加注重足球的教学，这也就会导致学生并没有更加深入的对足球进行学习，无法提高实际的教学效率。而要想对这一情况加以改变，教师也就需要在实际开展足球教学的过程当中，为学生留出充分的时间，使得学生学习，并且适当对竞技类的比赛进行开展，这样就可以保证足球教学可以实现趣味性的增强。而教师在实际开展比赛之前，也需要为学生讲解比赛的规则以及注意事项，使得学生可以更加正确的对足球比赛进行认知，保证实际的比赛更加安全。不仅如此，教师也可以对单项的足球技能比赛进行开展。比如说，传球过小门比赛、颠球比赛等等，这样就可以对小学生的足球学习兴趣加以调动，使得学生能够自主融入到体育活动当中，增强足球教学的趣味性，实现体育教学效率的有效提高。

例如，教师在对颠球比赛进行组织的过程当中，可以将学生划分为小组，在规定的时间内哪一小组颠球数量最多也就会获胜。同时，教师也可以将学生划分为小组开展传球比赛，以最终的结果比赛进行评估。如果哪一小组获胜，会得到相应的奖励，进而对学生的积极性加以调动。通过利用竞赛的方法，不仅可以吸引学生的兴趣，还可以锻炼学生的身体，在比赛过程当中帮助学生掌握足球的相关技巧以及知识，进而实现了足球教学趣味性的增强。

3.2 游戏教学

对小学阶段的学生来说，他们具有较强的求知欲望，精力比较旺盛，很难集中自己的注意力。而要想增强体育足球教学的趣味性，教师也就需要真正注意到学生的这一特点，结合实际的教学内容，在体育课堂当中对游戏教学法加以应用，进而对学生的心理特点加以满足，使得足球教学可以得到更加顺利的开展。与此同时，在小学体育课堂教学过程当中，教师也需要注意游戏教学法的应用时机以及应用技巧，围绕着实际的教学主题，结合着教学内容，这样才可以真正彰显出游戏教学法的价值，使得足球的教学更加具有趣味性，小学生会更加积极主动的融入到体育活动当中，实现小学体育足球教学效率的提高。

例如，教师若想让小学生对足球的运球技巧加以掌握，就可以更加科学以及合理的对学生进行分组来开展接力带球游戏或者带球过障碍游戏。在游戏的过程当中，可以让学生单人完成，也可以让学生多人完成，在相同距离之下所用时间最短的即可获胜。另外还可以在教学《脚背正面、脚背外侧运球》时，教师引导学生进行“自然灾害”主题的趣味游戏，例如在“地震”时，双手抱头将球运回大本营，在“台风”时，则三人为一组将球运回，速度最慢的同学接受“灾害”的惩罚，这样的趣味游戏教学法不仅能够让学生在防范以及躲避的过程中进行运球练习，而降低了重复性运球练习的枯燥性以及学生的排斥心理。教师通过对这样的游戏活动进行组织，不但会与学生的心理特点进行符合，也会对学生的体育知识学习兴趣进行调动，使得学生在游戏的过程当中真正掌握足球的运球技巧，增强足球教学的趣味性，使得体育课堂的教学更加充满活力，实现课堂教学质量的有效提高。

3.3 信息技术

對小学阶段的学生来说，他们的年龄比较小，并没有对足球进行过多的接触。而要想让学生对足球的学习充满着一定的兴趣，教师也就需要为学生讲解足球的发展史，或者在足球运动中的运动员，进而在故事当中让学生对相关的精神进行学习。一般来说，足球运动是在室外进行，相关技巧以及运动的姿势都会由教师进行讲解以及示范。不过，仅仅依靠教师的讲解会导致实际的教学更加枯燥，不能让学生更加深入的理解，很难培养学生足球练习的兴趣，课堂气氛也无法变得活泼，无法提升学校体育课堂的教育效果。而要想对这一问题进行解决，老师就必须积极探索更加合理的教学方式。那么，教师也就可以将信息技术融入到足球教学当中，依据小学生的心理特点，使得学生能够对足球的知识充满着学习的兴趣，进而更加深入的融入到课堂学习当中，帮助学生对更多的足球知识、技巧加以掌握。

例如，教师在实际开展体育足球教学的过程当中，可以利用互联网对与足球有关的教学资源进行搜集，并利用图片或者文字的方法进行呈现。比如说，教师可以为学生列举优秀运动员的生平以及相关故事，或者利用多媒体技术将更加优秀的比赛呈现给小学生。不仅如此，教师还可以将比较复杂的技术利用软件来进行分解，使得学生可以直观的进行学习以及观看。例如教师在教学“越位”这一方面的足球知识时，教师就可以播放两段视频引导学生基于其中运动员的动作进行对比分析，并回答“视频中哪个进球是有效的？为什么？”学生通过交流讨论纷纷发表自己得看法“我认为第一视频进球有效，因为第二段视频球员射门的位置比球离球门更近，所以越位在先，进球无效”等等。通过对信息技术加以利用，也就可以对小学生学习足球知识的兴趣进行调动，使得学生更加积极的参与到学习当中，增强体育足球教学的趣味性，帮助小学生更加深入的对体育知识进行掌握，树立更加正确的体育精神，促进小学生的身心全面健康发展。

3.4 家校合作

通过提高学校体育足球课程的趣味性，也将能够帮助学生对平时学习当中的压力进行减轻，调节学生们的紧张情绪，从而促使学生们能够主动地投身到学校其他课程的教学之中，达到了学习效果的有效提高，而且还可以保证对学生的基本身体素质进行训练。但要想进一步提高足球课程的趣味性，也需要学校与家长进行紧密的配合。不过，足球教学也需要家长的协助。因此，学校老师们就能够和家长共同对足球教学进行开展，并邀请家长们积极地参与到足球教育的活动之中，从而提高了足球教育的趣味性。而且，在足球教学当中，通过家长的积极参与，就能够缩短家长和学生之间的距离，对于学生的发展也具有着非常巨大的促进作用。

比如说，在校园足球课程的教学当中，就可以通过对亲子模式的利用，通过进行搭档足球的训练游戏，让家长与儿童将足球挤在胸前一起跑向竞赛终点。他们在玩的过程当中，不能让足球落下。而通过使用这样的亲子游戏方式，也能够对学生的耐心与平衡力进行培养，从而拉近了父母与子女之间的感情距离，使父母能够比较全面的对子女进行理解，也同时使子女体会到了家长的关爱。在足球活动教学的过程当中，通过让学生和父母们共同开展亲子游戏，不但能够帮助学生们在游戏的过程当中对足球教学的趣味进行体验，更能够增进学生们和父母之间的情感，从而提高他们的健康成长，确保学生的教育活动都能够顺利完成。那么，老师们就必须真正意识到家长在足球教学当中的必要性，并且更加主动的和家长们进行交流以及互动，使父母们能够更加主动地投入到足球教学之中，孩子们也想在父母面前展示自我，从而提高对足球教育的兴趣。

3.5 扩大师资

要想保证小学体育足球教学具有着一定的趣味性，也需要注重进行宣传的工作，亲其师而信其道，强大的师资就是最好的宣传，使得每一个小学生都可以真正的得到足球知识和兴趣的培养，进而积极投入到小学体育足球教学当中，实现足球教师所占比例的增加，保证小学足球教学可以更加顺利的进行。而不仅需要对足球教师数量加以保证，也需要更加注重教师的专业能力以及教学质量，通过对教学能力比较高的教师团队加以构建，保证教师团队的综合素质，并且定期对学生进行教学，使足球老师的课堂教学能力可以有所提升。而所有老师们在实际教学的过程当中，也能够彼此交流并且互动，对教学成功经验加以共享，并及时地对教育当中的问题加以发现以及改进，并且通过互动来提升学校教学的水平。而不仅如此，各个学校也需要通过对学校足球教育经验交流的网络平台加以打造，用先进学校带动发展薄弱的学校，从而共同推动小学足球教育的蓬勃发展，而如此也就能够为学校体育以及足球课程趣味性的提高，打下必要的基础。

3.6 改变观念

要想更加顺利的对足球教学加以开展，教师也就需要更加注重对足球教学的重视。在实际开展足球教育的过程当中，老师就必须给学生们介绍所有关于足球的基本知识以及加强足球练习的重要性，使学生们能够提高对练习的兴趣，从而增强学生的关注程度。而要想进一步提高足球课程的趣味性，老师们就必须对传统的教学方式进行变革，以促使学生通过实践的操练来对足球技术水平加以提升。

比如说，老师在对垫球的基础知识进行介绍时，可以首先向学生介绍有关基础知识和技能动作，在经过演示之后让学生进行自主的练习。在这一过程当中，老师还可以根据学生的学号来引导他们完成垫球的训练，假如前一位学生训练失败，下一个学生就必须及时补上。通过运用这样的方式，也就能够对学生的足球兴趣进行了充分调动，从而保证课堂教学的趣味性能够进一步提高。

4 结束语

总而言之，对于小学生来说，喜欢玩，有着很强的好胜心理，特别喜欢新鲜的事物。如果教师能在实际开展足球教学的过程当中，依据这些特点来进行教学，营造更加有趣的教学环境，利用更加趣味式的教学方法来开展教学，也就可以对早期足球教学当中的枯燥性加以克服，使得小学足球的教学可以更加拥有一定的趣味性，对学生足球运动的积极性加以调动，促进学生的身体素质发展。

（作者单位：贵州省遵义市播州区第三小学）