高职跆拳道俱乐部教学模式的构建探究

唐晓敏

当前，体育俱乐部模式被人们广泛的应用于高职院校中，其中跆拳俱乐部教学模式就是重要组成，这种方法不仅能够有效的满足高职院校体育教学实际要求，而且还能够更好的培养学生团结协作精神，深受人们的欢迎。本文就先了解构建高职跆拳道俱乐部的重要因素，分析其中存在的问题，然后提出相应解决对策，以此来为相关研究人员提供参考。

高职院校在开展跆拳道体育项目的同时，为有效的提高教学水平，优化体育教学模式。俱乐部作为一种新型跆拳道教学模式，其目的是为提高学生的跆拳道水平，帮助学生养成终身体育意识。但是，从当前的情况上能够看出，在教学上还有一些问题还没有解决，高职院校就要根据跆拳道运动、院校设计情况和大学生的特点，以此来针对性的优化教学模式，及时的采取相应解决对策，从而来构建科学合理跆拳道教学模式，提高跆拳道教学水平。

跆拳道俱乐部是在学校条件允许的情况下，能够为喜欢跆拳道的学生来提供训练基地，教师在旁辅助。这种方法更加重视学生的主体地位，能够让学生自主选择，以此来提高学习效率。在以往跆拳道教学上，教师处于主体地位，学生处于被动地位，这种传统教学形式严重的影响学生的学习積极性，从而抑制学生的个性发展。而跆拳道俱乐部模式这是能够真正的突出体现学生多元化发展趋势，能够在教学过程中更加重视培养学生的发散思维，有效的激发学生的想象力。

1 高职跆拳道俱乐部教学模式构建要素

1.1 教学目标

之所以要能够开展落实跆拳道俱乐部教学模式，其目的是为有效的激发学生的学习兴趣，充分的认识到学习体育对自己的影响，并且感受到所带来的效益，以此来让学生能够主动的参与到其中。其次，还能培养学生懂礼貌行为。跆拳道项目通过鞠躬的方法，来向队友表达自己敬意，利用这样的方法能够帮助学生形成习惯，以便于在以后的生活、学习上更加学会尊重，这不仅仅是提升个人修养的方法，有效的增强人与人之间交流，从而来让整个社会能够呈现文明有序风貌。再次，通过这样的方法能够让学生掌握跆拳道技能，运行技巧和运动锻炼两个方面。运动技巧是学生能够进行训练的基础，科学合理的训练方法能够让学生根据自身的实际情况，比如身体素质、弹跳等，寻找自己能够接受的方法，以此来保证持续训练，达到终身体育的目的。最后，学生加入到跆拳道俱乐部中，能够参与到跆拳道俱乐部各个活动，以此来提高学生的合作能力，为后续工作打下基础。

1.2 课程模块设置

跆拳道俱乐部可以分为理论、技能和课外训练三个环节，其中课堂理论包括跆拳道运动发展历史、特点等，技能训练包括竞技运动技能，课外训练则是学生自己将课内所学到的知识应用于课外中，从而来达到体育训练效果。

1.3 分层教学应用

高职院校的学生来自不同地方，所以自身的体育基础水平存在着较大的差异，特别是像跆拳道这种针对身体素质要求较高的项目，那么在实际运动上的差距更加明显。如果只是采取传统的按部就班的方法，必然会导致一些不了解跆拳道的学生无法充分学习。而有技术的跆拳道学生则是不能掌握更深层次的跆拳道知识。而应用跆拳道俱乐部教学模式，就能够有效的打破年级、专业的限制，能够让教师按照自身的实际运行能力和素质，以此来分层次教学，从而带来更好的落实因材施教。因此，申请加入到跆拳道俱乐部的学生，就应该先做好自我评价，要根据自身的技能水平、身体素质等，从而来分为不同等级，根据实际需求来制定具体的教学要求。在实际分层教学上，每一个层次学生的跆拳道水平接近，所以教师就可以根据实际情况来制定具体的教学方案，有效的落实实际教学内容，保证每一层次的学生都能够有效的提升自身水平，通过自己努力后完成教学任务，并增强自信，让学生能够体会到成功带来的快乐，有效的激发学生的学习欲望。不同层次的教学，能够让不同层次的学生都参与到其中，这样能够为学生的终身体育打下基础，也能够提高跆拳道俱乐部的凝聚力。

1.4 因人而异教学内容

高职跆拳道俱乐部教学模式开展并不只是提高学生的运动水平，其出发点和落脚点都是让学生能够通过跆拳道俱乐部来学习和锻炼，以此来有效的提高跆拳道俱乐部运行兴趣，更好的掌握跆拳道基本技能，让学生能够自觉锻炼，为终身体育打下良好基础。因此，高职跆拳道俱乐部教学就应该根据学生特点来深入分析，不仅要能够注重基本技能教学，而且要让学生能够在短时间内充分了解跆拳道俱乐部教学整个流程，所以就需要根据学生的不同层次，以此来明确技能水平匹配教学内容。在教学过程中，针对初级的学生掌握跆拳道基本步法、腿法，这对于提升学生的跆拳道技术非常重要。因此，这也是初级学生应该学习到的重点，针对基本腿法而言，很多学生都能够有效掌握，所以难度并不大，在需要教师能够做好辅助，帮助学生能够建立正确的动作理念，有效的掌握跆拳道动作基本要领，从而来形成正确的动作。中级教学重点是腿部组合联系，再逐步增加到高级层次中。与此同时，还要注重学习裁判法，要能让学生在具体掌握腿部联系上，能够充分的发挥自身所需要掌握的技能。高级层次的学生都有一定的跆拳道理论和技术基础，所以教学重点是在熟练应用基本技能上，加强对跆拳道技术和动作的理解，教师要充分运用多媒体，以此来直观了解学习。

1.5 采取综合考核机制

传统的评价都是在完成学习后，教师针对每位学生的实际学习水平和平时考勤来视为最终的考核依据，这样的考核方法主要注重学习的结果，缺少对学习过程中学生的进步分析。一些身体素质较好的学生，只要能够稍微努力，就能够有效的掌握动作要领，在考试中就能够取得好成绩。而一些身体素质不足的学生，虽然已经尽力，但是成绩不一定理想。这样的评价方法针对学生参与运动锻炼积极性有着较为严重的打击，也不符合终身学习要求。所以，就要完善考核方法，需要能够将学生的整个过程纳入到评价中。在对学生考核上，要充分考虑到学生在俱乐部教学上的参与度，并针对素质、技能等多个方面充分了解，有效的几率学生参与其中的次数，以此来作为最终成绩依据，鼓励学生能够不断进步。

2 高职跆拳道俱乐部教学模式现状

2.1 体育场地较少

想要顺利的开展跆拳道俱乐部教学模式，那么就需要有相应的跆拳道训练场馆，这才是能够保证教学工作顺利开展。但是，从实际高职教学调查上能够看出，一些高职院校虽然也设立跆拳道训练馆，但是其中所具备的各类基础设施较为缺乏，这样就使得一些具有浓厚兴趣的学生因为没有相应基础设施，导致学习无法顺利开展。其中有一些学校虽然已经开设跆拳道训练馆，但是因为所具备的设施较为简陋，其中一些最基础的设施都没有，而且对于已经损坏的设施也没有及时更换，这样就导致跆拳道训练馆无法有效的发挥作用。在这种情况下，就不利于跆拳道训练馆的顺利开展，无法有效的满足学生的实际学习需求，也不能够发挥高职跆拳道俱乐部教学模式的实际作用。

2.2 师资力量匮乏

当前，我国很多高职院校的跆拳道教练都是由其他的体育教师来任职，真正具有专业素养的教练并不多。在这种情况下就导致在演示动作上，或者是在具体讲解上不够专业。在这种情况下，一定会影响教学效果，从而导致学生的学习积极性下降，对项目失去信心，针对学校的影响也非常大。从另一个层次上分析，这样的教师队伍也体现与高职院校盲目跟风的特点，并不能够体现出跆拳道俱乐部的意义。

2.3 教学内容单一

在跆拳道教學上并不只是提高学生的身体素质，而是要能够培养训练者养成良好的礼仪，要能够学习跆拳道背后的精神。但是，从实际情况上能够看出，教师针对实际的教学内容并没有统一规划，这样就导致教学模式单一，仅仅只是在身体素质上，针对一个动作来反复练习，从而给学生留下与传统学科教学相同的印象，无法将跆拳道中所蕴含的精神融入到训练中，这也不符合跆拳道运动思想精神，使得教学过于单一，不仅无法有效的激发学生的兴趣，而且还会影响跆拳道的教学。

2.4 教学理念落后

跆拳道内在的精神和文化能够吸引更多的学生参与到其中，而且还能够有效的鼓励训练者的心理。但是，从实际高职跆拳道俱乐部教学上能够看出，很多教师依然还是会受到传统教学理念的影响，与其他的教学项目相同，往往都是只传授技术、动作要领等，导致教学模式和理念不相符。

2.5 教学效果不理想

跆拳道是一种新型项目，很多学生都对其有很强的好奇心，这样就导致所参与到其中的学生过多。通过调查研究能够看出，很多学校都将跆拳道设置为选修课，这样就导致参与到其中的教师不多，体育教师无法有效的顾及到每一位学生。针对跆拳道理解好的学生能够在短时间内快速的掌握知识和技能。但是，针对大多数的学生，因为没有接触过跆拳道，所以一些高强度的技能动作往往会影响教学效果，导致一些本来具有兴趣的学生放弃学习，直接影响整体跆拳道学习效果。

3 加强高职跆拳道俱乐部教学模式优化

3.1 完善基础设施

良好的接触设施还是保证跆拳道教学顺利开展的关键，所以就应该加强基础设施建设，其中包括训练馆、训练设备和相应基础设施。当地的高职学校可以向相关部门申请资金，共同建设训练馆，然后由学校和当地的相关部门来共同管理，通过这样的方法不仅能够满足学校的训练需求，而且还能够为当地的人们提供训练机会。此外，高职院校之间也能够相互合作，有选择的建设基地，以此来充分利用，达到双方合作共赢的效果。在建设基地上，需要能够充分了解学校学情，并且深入研究，保证所建设的基地能够充分的体现出跆拳道的特点，这样才能够为学生的发展提供更好帮助。

3.2 创新教学理念

在高职跆拳道俱乐部教学上，教师要能够改变以往的传统教学模式，通过将技能和精神结合的方法，以此来创新教学理念。跆拳道的每次教学都应该体现出精神文化，要能够充分理解跆拳道精神、文化等内涵，并且将其真正的应用于实际，从而来让学生能够在掌握基本格斗技能的情况下，也能够锻炼出坚韧、谦虚品质。比如，教师就可以举出事例，通过这样的方法来增强学生自信，向学生传导一种坚韧精神。

3.3 明确学生地位

在开展体育教学上，必须要能够传达正确的教学目标，要能够利用学生的爱好作为基础，以此来结合学生需求，将体育教学、课外活动等有效的融合在一起，以此来建立一种新型的教学体系。通过对这一模式的构建，能够有效的摆脱传统的教学方法，将课堂在训练馆中开展，并且能够明确学生主体地位，最大程度上为学生增加练习机会，并且给予充足时间来相互交流，以此来研究跆拳道中所具备的不同招式，以此来促进学生对跆拳道知识、技能的有效掌握。比如，所选择的学生来自不同专业，其身体素质各不相同。因此，教师就需要能够先了解学生的实际情况，并根据实际情况来对教学内容进行调整，采取分层教学法来将学生分成不同的小组，并开展针对性训练。针对体质较弱的学生，应该适当进行训练，避免学生受伤。通过这样的方法能够保证满足不同体质学生的发展，让更多学生都能够参与到其中。

3.4 适当增加教学比赛

在高职院校中不定期开展教学比赛，不仅能够了解学生的训练质量，而且还能够激发学生对于跆拳道的兴趣，从而来让高职院校更好向学生宣传跆拳道，也让更多的学生都能参与到其中。此外，通过跆拳道比赛还能够让训练者更高的了解比赛规则，从而在比赛中提高自身的技能素质，有效的发挥跆拳道作用。

3.5 发挥学生作用

在高职跆拳道俱乐部教学模式中，教师可以选择一些资质较好、声望高的学生，并且将其培养成骨干性教练员，通过这样的方法来帮助教师开展教学工作，这样不仅能够有效的解决学校师资不足的问题，而且还能够提高教师的教学能力，也能够更好的科普跆拳道知识，从而来提高教学质量。

3.6 提高教师水平

因为很多高职院校都没有专门的跆拳道教练，或者是所存在的跆拳道教练自身的专业素质不足，这样就不能够向学生传授正确的跆拳道动作。因此，高职院校就应该外聘一些专业的教练，可以针对本校的教师培训，也可以直接担任教练员。或者是针对现有的教师来进行培训，以此来提高跆拳道水平。此外，学校还应定期组织跆拳道教师来测试，从而有效的提高资质水平。

4 结语

总而言之，跆拳道作为一种新型体育项目，受到教师和学生的欢迎。这一项目不仅有很高的欣赏性，而且还能够有效的提升学生的体质健康。培养学生能够养成良好品质，这也为熬制院校开展跆拳道体育课程提供发展前景。高职院校在开展跆拳道体育项目的同时，为有效的提高教学水平，优化体育教学模式。俱乐部作为一种新型跆拳道教学模式，其目的是为提高学生的跆拳道水平，帮助学生养成终身体育意识。但是，从当前的情况上能够看出，在教学上还有一些问题还没有解决，高职院校就要根据跆拳道运动、院校设计情况和大学生的特点，以此来针对性的优化教学模式，及时的采取相应解决对策，从而来构建科学合理跆拳道教学模式，提高跆拳道教学水平。

（作者单位：湖南体育职业学院）