初中体育教学融入民族传统体育的难点和应对方法

周正富

我国民族传统体育的传承必须以初中体育教学为载体，而中学体育则需要以民族传统体育来丰富。民族传统体育已经深入到人民群众的日常生活中，作为民族文化的重要载体，它不仅会对中学体育教学起到一定的作用，而且还会对中学的校园文化、体育教育起到一定的促进作用。要把民族体育内容融入到初中体育课程你当中，不仅要有学校、社会的支持与保证，更要有老师的参与。民族传统体育是我国传统体育中的一项重要内容，在实施素质教育的同时，提高学生的体质、提高他们的身心健康、弘扬民族文化、拓展体育技能、养成终身体育的习惯，大力发展民族传统体育。为更好的实现民族传统体育的传承与发展，文章就如何在初中体育教学中融入民族传统体育这个问题进行了论述。

民族传统体育是民族精神、民族个性和民族智慧的重要内容，为了使我国的体育文化得以传承和发扬，必须充分发挥它的作用，使其为社会的变革作出更大的贡献。民族传统体育与初中体育教学相结合，是一种既受学生欢迎又便于推广的体育活动，又有较强的社会经济效益，这是当今体育事业发展的一个不可阻挡的潮流。各民族都保持着各自的传统体育项目，汉族武术、太极拳、蒙古族那达慕等中国传统体育和文化活动。民族传统体育与其他社会、经济、文化活动是紧密相连的，并与公众生活紧密相连。民族传统体育在我国的历史文化中占有举足轻重的地位，其内容具有娱乐性、趣味性、实用性等特点，具有广大的受众群体。

1 民族传统体育项目在中学体育课中的意义

民族传统体育是追求道德、谦虚、智慧等精神素质的一種教育方式，我们要教的不仅仅是知识与思考能力，还有一种精神上的文化。在此基础上，提出了“弘扬民族体育，挖掘、整理、推广民族体育”的新思路。民族传统体育在健身、艺术、教育等方面都有着极高的地位，对培养中学生正确的体育意识、树立正确的体育理念具有十分重要的意义。在体育教学中融入民族传统体育，必将丰富学校体育的内容，这也有利于中学体育的改革与发展。因此，要振兴民族传统体育，就必须充分认识中国传统体育的价值，传承其精华，让学生深入体验和领会民族传统体育，培养学生对传统文化的浓厚兴趣，增强学生的文化素养，促进学生正确、深入地认识、掌握民族精神，促进具有极其广泛的教育意义的民族传统体育得以继承和发展，建立对祖国优秀文化的认可和认知，弘扬民族文化。

民族传统体育在我国的发展中占有举足轻重的地位，它能推动中国的多元发展，使中国的社会生活更加丰富多彩。在中学体育课堂教学中融入民族传统体育内容，对于扩大和充实初中体育，提高体育课堂教学质量有着重要的影响。作为优秀的传统文化成果、一种“活”的文化形式，我们应该继续发扬民族传统体育。初中阶段是国家传统文化、民族传统传承的最好时期，在这一阶段，学生也很容易受到影响，对传统文化形成浓厚的兴趣，同时又能保持对传统体育的热爱;在团体运动中，学生也可以在相互激励的时期内保持、积累，这对于拓展民族传统体育的影响力、继承和发展起着十分重要的作用。

2 初中体育教学融入民族传统体育的必要性

2.1 民族传统体育通过影响校园文化来影响初中体育教育教学

在中文语境，文化和教育是密切相关的，在中学里，体育文化也是师生活动展开的重要载体，是学校文化的一项重要内容，教师与学生可以直接进行沟通。在社会中，由于学校在社会中的地位，民族传统教育发展就会必然去辐射、推动社会体育的发展。本文从理论上探讨了民族传统体育在我国的发展现状。从一定程度上来说，校园体育与社会体育存在一定的互动关系，必然包含着民族体育。在这种背景下，传统的民族体育活动必然会对学校的体育文化造成一定的冲击。

2.2 民族传统体育有利于响应国家文化自信战略

在体育文化全球化、民族传统体育文明的纵深发展过程中，初中学生在体育教学过程中要学会如何正确地选准自己的发展道路，承担起中华民族伟大复兴这一历史重任。民族传统体育缺乏对民族文化的理解、信任与认同，怎样才能将其传承下去？在引进西方奥林匹克运动如足球、篮球、排球、舞蹈等的同时，也要保持自身的文化基础，不放弃“文化认同”。通过对民族传统体育课程进行文化建设，使学生能够从陌生走向热爱，从而树立强大的“文化自信”。

2.3 民族传统体育民族体育助力学校体育文化建设

在初中体育教学中渗透民族传统体育，可以丰富我国的体育教学内容与形式，使初中体育教学更具特色。在将民族传统体育融入到具有鲜明特点的基础上，中学的民族传统体育教学也将具有自身的特点。民族传统体育与初中体育教学的结合，使得中学体育的发展不再是死板的，使学生对运动的兴趣更加浓厚，使其更加有效，教学要以人为本，这就是学校教育与教学的真正含义。

2.4 民族传统体育有利于加强学生的思想教育

在发展民族传统体育的过程中，始终秉持着“仁爱”的人道主义理念，坚持弘扬、传承民族传统体育，引导学生塑造高尚的人格与理想。如陕北腰鼓讲究格调古朴、气势雄伟、刚健有力，太极拳则讲究虚静自然、克己忍让、舍己从人等优秀民族品质。在初中体育课堂中开展传统体育教学，还有利于与引导学生塑造良好的人生观、价值观与世界观。

中学教育教学不能目光短浅，要以学生的长期发展为目标。在民族传统体育中，传统文化营养是维护初中生人文素养、促进其人格发展、促进其自身发展的重要作用。

3 在初中体育融入民族传统体育存在的难点

3.1 体育教师队伍素质有待提升

就现阶段的发展形式来说，我国民族传统体育项目的相关师资队伍严重不足，且多由其他专业的老师担任，对其理论知识和项目技能的了解不够，在很大程度上影响了学生在民族传统体育发展方面的发展，更无法对民族传统体育项目有一个全面的了解，这便对民族传统体育的发展与普及造成了很大阻碍。

3.2 专项资金与体育设施器材匮乏

另外，学习方面关于体育教育的重视程度也严重不足。与民族传统体育有关的图书、器材缺少，特别是缺少所需的器材。目前，学校的体育项目以球类和体操为主。很多传统的民族体育项目无法正常进行，这将直接影响到中学生的学习热情和主动性。

3.3 教学内容枯燥单一

大部分学校的传统体育教学都是以武术为主，简化太极拳和基础长拳为主，整个课程都是简单的整套动作，让学生们感到很无聊，没有什么兴趣，这会影响教学的效果。

3.4 民族特色不够突出

民族传统运动是一种具有鲜明民族特征的运动，它与其他运动项目有着明显的区别，而各学校所进行的民族传统运动又各有特点，其发展过程中并没有形成真正的区域特征。因为体育老师们普遍缺乏对民族传统体育的理解，逐步发展成为一种没有特点的常规体育，缺少理论知识，学生们很容易丧失学习的兴趣。

4 初中体育教学融入民族传统体育的应对方法

学者和一些中学坚持研究将民族传统体育融入中学校园体育，一些学校已经开始在该地区的校园内推广和实施易于提前开展的传统体育项目和活动，但它们在发展中也存在一些简单化，表面化问题。在民族传统体育的发展过程中，大多数学校只有民族传统体育的形式，却没有向学生传达其内在文化，这说明在中学校园推广民族传统体育还有很多工作要做。

4.1 强化师资队伍建设，提高教育者的认知水平

我国初中开展民族传统体育活动，对体育教师的素质要求也越来越高。他们既要掌握课程教学，又要培养学生对课程的兴趣。作为学校的领导者，要积极地让老师们到外面去，了解“新鲜”的民族传统体育项目，并把自己所学到的知识传授给教研部的老师。加强学生的理论和项目能力，增强了学生的实践能力，中国传统体育具有鲜明的民族文化特征。在体育教学过程中，要注重培养学生的情绪，培养学生良好的体育精神。在此过程中，学校领导的大力支持与教师思想的转变，对于推动和创新民族传统体育具有重大意義。因此，我们必须正确认识和把握民族传统体育，把民族传统体育与体育教学相结合，积极构建适应现代社会的体育文化，要提高中学生的体育兴趣，养成终身体育锻炼的好习惯。

4.2 加大资金投入，投入更需要针对性

要使民族体育文化得以传承，就必须具备场地、设备等物质基础。其目标是：对有目标的仪器设备进行改造，开发灵活、多样化的教学手段。改进校园体育场地的大小和形式，探讨有利于学生身心健康的体育锻炼方式。各级政府和社会需要加大对各方面的投入，但是也需要提高利用效率，突出重点和针对性。首先，我们要做好民族体育师资工作，民族传统体育是否能够与中学体育教学相结合，关键在于教师是否能够与时俱进。我们可以培养一批全职或兼职的教师，聘请社会专业人士，利用网上课程等方式教学。其次，要加大对教科书的投入，场地条件、硬件条件等方面的缺陷，对我国很多民族传统体育的健康发展都有很大的影响。要经常补充有关民族体育的书籍、器材和设备。要从制度、课时设置等方面给予必要的保证，使教学实习得到全面落实，使之真正实现其应有的价值。

4.3 进一步丰富民族传统体育的教学内容和形式

课程内容必须具有鲜明的民族特点，由于地理环境、风俗习惯、生活习惯等原因，我国的民族传统体育活动呈现出鲜明的民族特色和地域特征。这样，我们就可以对其进行恰当的修改和归类，以便科学、系统地进入到学校的体育课中去。民族传统体育课程的教学内容不应仅限于武术、太极拳等。在体育教学中，秧歌、采茶舞可以成为一种传统的民族体育运动。针对学生的兴趣和爱好，我们可以在教学内容、教学方式上进行适当的调整，并在教学中充分发挥学生的主体作用，既要加强体育锻炼，又要继承和发扬民族文化的博大精深，从而促进学生的综合素质和社会适应性。同时，还要多样化教学方式。民族传统体育课程不再限于教室，而是可以向教室外拓展，让更多的人参加。对传统中学体育教学来说，竞争是其次的，首先要吸引学生参加，扩大学生的运动。要尽量多地开展各类民族传统体育，结合社会，使教育和教学方式更加多样化。

4.4 突出民族体育教学在校园文化建设、体育教育教学中的地位

进一步发展、推广和创新民族传统体育，需要学校领导、家长和社会各界的大力支持，需要改变中学体育师资的观念。通过对学校、社会的宣传和普及，进一步提升我国民族传统体育的地位和影响力，促进广大市民、家长、学生对民族传统体育的认识和了解，为在中学开展民族传统体育活动营造良好的氛围，吸引更多的年轻人喜欢民族传统体育并积极投入。保护民族传统体育的紧迫性，与当代年轻人忽视传统文化有着千丝万缕的联系。为此，必须加强民族文化意识，增强其社会影响力，改变以往仅靠外部力量来促进教育的消极局面。比如，课桌上的报纸、校园电台等，可以向广大青少年宣传有关民族传统体育的相关知识，使他们更好地理解和喜爱民族传统体育。

4.5 将民族传统体育积极纳入教学体系，给予必要的课时保障

对民族传统体育进行合理定位，并将其纳入到课程体系中，尤其要注意对其进行保障，以保证其真正的价值。它的特点很明显，它的文化内涵也很深。在技术上，它与中国人的身体特点相吻合，并且极具娱乐性。在运动娱乐活动中，学生能够充分发挥心理保健功能，很好地适应了学校体育健身的要求。将民族传统体育与文化有机地融合到学校体育教学中，既能促进学生的体质，又能把民族传统文化传承给学生。针对青少年体育的需要，充分调动他们的体育兴趣，使他们的身体和心理得到全面的、健康的发展。各区域的民族传统体育活动种类繁多，为学校体育文化注入了一股源泉之水，共同发展。

4.6 做好并完善好预案，努力避免事故

传统的民族体育项目以技术为主，而当代中学生的学习任务往往比较繁重。大部分的学生都没有足够的时间去熟悉体育，以教室为基础，重视安全教育，由简单到困难逐步提高教学内容的难度，并提醒中学生要学会规范的技术动作，避免肢体冲突，并在上课之前认真检查场地和设备，把安全隐患扼杀在萌芽状态。我国初中体育与民族传统体育相结合，在社会上存在着分歧意见。一旦出现意外，这会使进一步发展变得困难。初中生充满活力，他们的学业很繁重。在体育活动中，人们往往忽略了运动规则和技术。学校应当制定运动方案，体育教师应重视课堂安全，从简单到复杂的教学过程中逐步进行。在体育教学中，应注重学生在体育中的位置和状态，使其掌握规范化的技术动作，消除场地的潜在危险，确保设备的完好，使整个教学过程的秩序得以维持。

5 结束语

民族传统体育是一种宝贵的非物质文化遗产，它与学校的体育教育相结合，能够使目前的体育教学改革更加完善，达到“共赢”的目的，既能使学生的整体素质得到提高，又能有效地解决学校体育的资金、场地等方面的问题。民族传统体育源于人民群众，具有深厚的文化底蕴、强大的生命力和极具娱乐性，是适应学校体育和健身活动的需要。在初中阶段开展民族传统体育活动，有利于实现体育与民族体育的良性互动，有利于实现二者的双赢，体育老师肩负着重任。

（作者单位：云南省昭通市第一中学）