初中个性化教学的实践与研究

摘 要：新课标的推进和教育改革的深化对我国的初中教育教学提出了更高的要求，要求教师重视学生的个体差异，尤其是在推进素质教育的大环境下，要加强培养学生的综合素质，并实施个性化教学。在初中采用个性化教学不仅能促进教学效率、质量的提升，而且对学生以后的学习和成长也有非常重要的影响，所以教师一定要将其重视起来。基于此，文章就针对初中个性化教学进行了实践分析和研究。

关键词：初中教学;个性化教学;实践;研究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）15-0005-04

课题项目：文章系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题《初中个性化教学的实践与研究》阶段性成果，课题立项号：GS[2020]GHB1104。

作者简介：郭秉柏（1977～），男，汉族，甘肃白银人，甘肃省靖远县第六中学，研究方向：初中物理教育教学。

个性化教学是在新课标的全面实施下推出来的一种新型教学方法，是以学生为教学主体来展开的教学，同时也是我国教育未来的发展趋势。将学生的个性化教学重视起来，对学生的学习能力、创新能力、自主能力等都是非常有帮助的，能有效地提高学生的综合能力。同时在个性化教学中，还能实现对学生品格和素养的培养，尊重学生的主体性，因此，我们有必要加强对初中个性化教学的实践和研究，使其可以更好地为教学服务。

一、初中个性化教学的概述分析

（一）初中个性化教学的内涵

个性化是新素质教育背景下的一种新型教学理念，由于重点关注学生的个性发展和特点，所以被称之为个性化教学。在教学过程中，个性化教学其实就是指老师根据学生的性格特点和学习需求，采用一种针对性的教学方法，重点强调的是多对一教学，也就是多个老师对一个学生的教学，是以学生为中心的教学，学生需要什么，老师就根据学生的需要讲解什么。初中阶段的学生正处于青春期和叛逆期，在此阶段教学中，学生之间的差异性还是非常大的，所以在这种情况下需要老师采用个性化教学，实现学生的个性化和全面发展。

（二）个性化教学的发展趋势

通过对国际教育学情的分析，可以发现个性化教学的发展主要存在以下几种趋势：第一，教学主体发生了转移，从以老师为课堂教学主体向以学生为课堂主体转移。在以老师为主体的课堂教学中，更多的是以教为主，而在转移之后，学生是以学为主。老师不再是教学中知识的传授者，而是引导者和指导者，要引导学生在现代化教育下，主动去获取知识、学习知识;第二，教学形式变化，要跟上时代发展变化，将信息技术教学利用起来，同时还要将学生之间的差异性给重视起来，以此来更好地推动学生个性化发展。教学过程也从传统的室内逐步向室外延伸，从知识的掌握和学习向正确运用发展;第三，教学方法的转变。在调查研究中发现，教学方法对学生的影响还是非常大的，但并不是说所有学生适合同一种教学方法。由此我们可以知道，个性化教学的优势还是非常多的，能根据时代的不同而变化。

二、初中个性化教学实施的必要性分析

众所周知，学生因为家庭环境不同、所受教学不同、性格以及学习能力等不同是会存在差异性的。伴随着学生年龄的增长，认知水平和能力也会提高，当然差异性也会越来越大。有的学生由于生活起点高，学习能力强，所以越学兴趣越大;但是有的学生受多种因素影响，觉得学习难度越来越大，最终对学习失去了兴趣，甚至厌学。而这也是为何在班级中会出现学困生、优等生的原因。受传统应试教育理念的影响，很多老师会更加重视学习好的学生，忽略学习差的学生，导致学生之间的差异越来越大，进而导致两极分化现象严重，在这种情况下，想要提高教学效率、质量以及学生的学习成绩是有一定困难的，甚至还会影响到班级管理。由此我们可以看出开展和实施个性化教学的必要性，只有老师在教学的过程中，重视学生之间的差异性，根据不同学生的实际情况展开教学，才能避免或者缩小学生之间的差异性。而学生也能在个性化教学中，提高学习自信，学习到更多的知识。此外，在新时期的素质教育下，社会对综合型人才的需求越来越大，而初中阶段正是培养学生全面综合能力的关键时期，加强个性化教学，能为社会培养更多优秀的综合型人才，满足新课标的要求。因此，一定要加强对初中个性化教学的实践和研究，为学生的发展和社会的进步做出贡献。

三、个性化教学的优势分析

（一）个性化教学满足了现代社会的发展和需求

在现代社会中，市场竞争是非常大的，尤其是人才的竞争，而人才的竞争主要体现在个性化人才的竞争。在这种情况下，教育的质量被人们高度重视了起来，学校想要培养出更多高素质、高能力的人才，一定要是改变现有的教学理念和方法，只有具备创新的能力和精神，才能更好地实现教育目标。也就是说，如果学校缺乏竞争意识和创新精神，那么一定会在现代社会的发展中被抛弃的，也不利于学校的发展，所以在这种情况下，学校要进行改变，要根据社会的发展需要去创新教学观念和方法，要向个性、创新方向去发展。只有在个性化教学理念下，才能将信息技术的教学利用起来，也才能在信息技术教学的辅助下，提高教学水平，提高学校竞争力，推动其在新时期下更好的发展和壮大。

（二）个性化教学满足了学生的发展需要

在新时期下，社会更加重视人才的个性化发展，这也就给教育提出了更高的要求，要求在对学生展开教育的时候，要融入个性化教育，要根据学生的年龄、性格以及个性特点，采用针对性教学，在实现个性化教学发展的同时，促进学生的全面发展。而学生也会在个性化教学中受到关注和重视，所以说，个性化教学满足了学生的发展需求。

（三）个性化教学满足了学科的发展需求

在新课标的全面实施和改革下，要求老师重点关注学生自身的需求和发展，要在原有教学的基础上，开展多元化教学，这样既满足了学科的发展需求，同时也实现了对人才的培养和教育。所以说，个性化教学还满足了学生的发展需求。从社会的发展变化中可以得知，未來社会的发展对人才的要求非常的高，不仅要求学生具备很强的文化知识，还要具备极高的道德素养，而想要实现这种教学目标，一定要将个性化教学重视和开展起来，要在个性化教学的应用下，为社会培养出更多高素质、高能力的人才。

四、初中个性化教学的实践策略

（一）制定差异性教学目标，满足学生的不同需求

在新时期的现代化教学理念中，想要将个性化教学全面的实施起来，教学目标是非常重要的内容，也是教学活动展开的基础，只有在正确目标的引导下，才能一步步地实现初中个性化教学。老师在制定教学目标的时候，要根据学生的兴趣、爱好、学习能力等多方面的差异性，并结合教材的知识内容，为学生制定切实可行的教学目标。同时还要根据教学目标的设计，采用正确、有效的教学方法，从而更好地推动和实现教学目标。在此过程中，还需要老师做到以下两点：第一，要根据教学内容和任务，为学生制定共同的教学目标，同时还要明确拓展方向和内容，给学生带来更大的学习发展空间;第二，要对学生进行分析，根据学生的学习能力和需求，采用分层教学。分层教学方法是学生个性化教学的主要内容和有效方法，对实现个性化教学目标非常有帮助，加强分层教学能让老师根据学生的具体学习情况展开针对性教学，能更好地实现对学生的个性化教育;同时老师还要了解学生的基础，深入分析学生基础和所学内容、实现教学目标之间存在的差距有多少等。在教学过程中，老师不要搞“一刀切”、采用单一的教学方法，而要有针对性地为学生设计更多的实践性、探究性活动等，展开多元化教学活动，激趣释疑，进而提高学生的学习能力，促进教学目标的实现。

（二）构建轻松愉快的教学课堂

轻松愉快的学习课堂是学生主动参与学习的基础，也是有效保障学习质量和效率的关键因素，学生只有在轻松、有趣的课堂中才能不过度紧张，也才能更好地投入学习中。同时在这样的教学环境下，学生的思维也会更活跃，对所学知识有不同的认识和见解，真正地实现个性化教学。在此过程中，需要老师认识到个性化教学的好处，对个性化教学有正确的理解和认识，这样才能在教学中，给学生更多表达自己看法的机会，也才能采用多种教学方法引导和鼓励学生去表达。此外，老师还需要将教学评价重视起来，当学生在课堂提出疑问或者不同解题思路的时候，要利用语言去鼓励学生，在尊重学生的同时，提高他们的学习自信心;对解题不完整的地方也要重点补充，引导学生在拓展、延伸思维的同时，加深对所学知识的理解和掌握。只有这样，学生在学习的时候，才敢于发言和大声说话，也才能提出疑问和想法，更重要的是，实现了学生良好的个性化发展，培养了学生的创新意识。

（三）提高学生在教学中主体地位，实现自主学习

想要在初中教学中实现个性化教学，自主学习也是非常重要的方法。为此，需要老师在教学的过程中提高学生的主体地位，要让学生知道学习是自己的事情，只要是简单的、自己会的，尽可能自己去思考和学习，不会的也要在深入分析以后，在老师的引导下、同学的帮助下去学习，不能完全依靠老师。为了学生能自主学习，老师需要做到以下几点：第一，引导和鼓励学生自己制定学习目标。一般情况下，学生对自己能力的认识是非常清楚的，所以老师需要引导学生自己去设计学习目标，当学生完成了简单的、基础的学习目标以后，学习自信也会提高，从而激发他们继续学习和探究的欲望;第二，要给予学生更多的尊重，尤其是在学习方法上。因为学生之间有差异性存在，所以在学习风格上也会有很大的不同，如有的学生就喜欢自己研究，而有的学生就喜欢咨询老师，但是老师不能以偏概全，认为没有咨询老师的学生就没有好好学习。所以老师要用正确、公平的眼光去看待所有学生，给予学生更多的尊重;第三，尊重学生充满个性的思维。当学生提出异议的时候，老师需要根据学生的思维和质疑点去思考。对的思维要鼓励，错的思维要让学生明白缘由，以此来提高他们的思维能力;第四，鼓励学生实现自我突破。很多初中学生对自己不够自信，把自己局限在自我认知的圈子里，这样是很难突破自我的，所以在这种情况下，老师还要鼓励学生突破自己，可以让其尝试更高层次的题目，从而实现自我突破。

（四）构建个性化的教学情境

想要更好地实现个性化教学，构建有效的个性化教学情境是非常有必要的，这能够实现学生的个性化发展、满足他们的个性化学习需求。根据新课程大纲要求，老师在教学的过程中要以教材为基础来展开教学，并结合教学重点和难点知识，有效解决教学中存在的问题。老师在为学生构建个性化教学情境的时候，一定要根据学生的兴趣爱好来创设，这样学生才会有想要参与的欲望，也才能更符合个性化教学的要求。对初中阶段学生来说，虽然具备了认知能力，但是没有很多的生活经验，所以需要老师加强与学生之间的沟通和交流，多了解学生的兴趣和关注点，在此基础上结合学生的特点和实际学习情况采取针对性的教学，以此来为情境教学打好基础。而老师在开展个性化教学的时候，也要根据教学的内容适当地添加学生感兴趣的内容。学生在兴趣爱好的引领下，会更积极主动地参与到课堂教学中，进而更好地保证教学质量和效率，当然这也是个性化教学的作用和优势。

（五）在课后作业布置上，实现个性化教学

在初中階段，学生所需要学习的内容是非常多的，而每一个学科都会根据当日所教学内容来布置相应的作业。传统的作业布置都是以量为主，也没有对作业进行精心的设计，导致学生完成作业的质量不高，而且还会对学生带来很大的学习负担和压力，不利于学生的个性化学习。作为初中老师，首先需要明确的是留作业的目的是加深学生对知识的印象，帮助学生更好地巩固所学知识，以此来提高学生的学习能力和教学效率。而课后作业对学生的要求也是非常高的，要求学生有很强的自主学习意识。老师想要提高教学质量，一定要将个性化作业布置重视和利用起来，实现个性化教学。在给学生布置作业的时候，需要采用分层布置的方式，结合学生的实际学习情况给学生布置适合他们学习的作业，要通过作业的布置来推动学生更好地学习和发展，而在这种分层布置作业的方式下，学生的主动性和积极性也会有所提高，久而久之，就会帮助学生养成良好的作业习惯，还能推动学生自主学习能力的提高。此外，为了有效地开展个性化教学，老师还需要根据不同的学生给出个性化课后作业的建议，让学生可以更有针对性地去复习和学习。

五、个性化教学的未来展望

个性化教学是我国社会发展和教育改革下的必然发展趋势，它是以新课标标准和要求为基础展开的符合学生个性学习和发展的教学，关注的是以学生为本的教学内容。纵观历史我们发现，每一次技术的进步和发展，都会给我国的不同领域带来很大的变革，当然教育行业也是不例外的。我国著名教育家、思想家孔子曾经说过：因材施教，有教无类。由此我们可以知道，在社会的快速发展下，我国的个性化教育也必然会有很大的发展。个性化教学在欧美国家已经得到了非常快速、广泛的应用和发展。而我国的教育也提出了“终身教育理念”，就是要将传统的教育时限扩展到人的一生，并将教育的目标拓宽到全面发展下，尤其是在信息技术的快速发展下，必将给我国的个性化教育带来非常广阔的发展平台，并为我国多元化人才的培养、素质水平的提高打下非常好的基础。

六、结语

总而言之，初中个性化教学是社会发展、教育改革、新课程改革的必然趋势。新课程呼唤个性化的教与学，“关注学生的个性和发展”“全面提升学生核心素养”。充分关注每一个学生课堂中的学习状态，“以生为本”，发展学生的良好个性，达到人才培养多元化的目标。初中个性化教学不仅是遵循初中新课程标准的教学，而且是在课程标准基础上结合学生的特点和实际学习情况采取的一种针对性教学，是以学生为本展开的教学，在促进学生良好个性发展和成长、实现教学目标的同时，提高了学生的综合素养和能力。

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