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班级公约:微型社会里的生活法则

2022-06-03王晓波

江苏教育·班主任 2022年5期
关键词:培养目标公约温暖

【摘 要】班级就是一个微型的小社会,学生最初的社会化就是在班集体生活中实现的。班级公约是学生在班集体这个微型社会里的生活法则,也是班级文化的重要组成部分。班主任要从班级文化建设的视角出发,基于班级标识,提炼班级学生发展的关键词,并以此为基础形成班级公约。

【关键词】班级文化;班级公约;生活法则

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009(2022)39-0043-03

【作者简介】王晓波,江苏省常州市武进区人民路小学(江苏常州,213161)副校长,高级教师,常州市特级班主任。

新教育认为,“文化是活出来的”。教室文化也是如此,无论多么构思巧妙、令人眼前一亮的班名、班徽、班歌、班诗,如果师生没有把那种精神“活”出来,那么,这间教室的文化意义就不会深远。为了将一间教室的文化“活”出意义、“活”出精神,我选择从挖掘班名内涵,制定班级公约和完善班级公约入手。

一、挖掘班名内涵,确定培养目标

我特地召开主题班会,组织学生讨论班名的内涵。我们从生活中猫造型的物品聊到影视作品中塑造的各种猫的形象——从黑猫警长到叮当猫,从汤姆猫、Kitty猫到加菲猫,我们一起共读绘本《活了100万次的猫》《100万只猫》……如果说选择班名的时候,学生们对猫的认识和喜爱还停留在表面,那么在交流讨论之后,学生们对猫这种既陌生又熟悉的生物的认知就更全面深入了。

我引导学生提炼关键词来概括猫的特质。“优雅”是学生第一个提出来的,也是大家认可度最高的一个关键词。学生说:“猫很优雅,也很安静。”“猫很轻灵,走路没有声音,不会打扰到别人。”“人们把模特儿走的台步称为‘猫步’,这充分说明了它的优雅。”我把学生提炼的“优雅”“安静”“轻灵”三个关键词写在黑板上,引导他们进一步理解字义、诠释行为。最终,大家统一认知,认为“安静”和“轻灵”可以统整到“优雅”中来。正好,班上的好多学生平时活泼好动,经常捣蛋,惹出了不少麻烦事儿,于是,“做一个优雅的人”就成了他们的阶段追求目标。

随着班级生活的徐徐展开,我们又提炼了“温暖”“勇气”“担当”“梦想”“个性”五个关键词。其中,“优雅”“温暖”“勇气”“担当”“梦想”是培养目标。我想,对于学生的未来,我们也许无法做出精确的规划,但可以有抽象的定向。至于“個性”,既是我对学生的祝福,也是我对自己的要求,我希望班级里的每一个人都能以自己独特的方式,成长为最好的自己。

二、组织研讨对话,确定班级公约

“优雅”“温暖”“勇气”“担当”“梦想”“个性”这些词语对学生来说是抽象的,如何把抽象的词语化作具体的、可操作的行动准则呢?我又一次组织了讨论会。研讨中,学生们围绕“什么是优雅(温暖、勇气、担当、梦想、个性)?”展开讨论,在师生不断深入的对话中,这些词语逐渐“活”起来,慢慢地融入学生日常生活中的一言一行、一举一动中。学生冰冰在日记里记录了这样的一段文字——

温暖是什么?

我想,温暖如果有颜色的话,应该是金黄色的吧!金黄色总是闪亮亮的,照在蒲公英上,让它茁壮成长;照在露珠上,热乎乎的,驱散开一切阴霾。

温暖的颜色闪烁在石头和橙子的脸上,他们俩正在捉蚂蚱呢!这个月,他们给我的温暖最多,因为他们帮我抵挡了小涵的“欺负大军”,尽管他们成绩并不好,但我相信他们有足够的担当,给人以足够的温暖。

在学生对这些词语的内涵有了深入的了解后,我和学生进一步讨论:“什么样的行为是优雅(温暖、勇气、担当、梦想、个性)的?”学生们纷纷表达自己的观点,最终,大家达成共识,形成并出台了“猫国公约”。如“猫国公约”对“温暖”的表述是这样的:

同学碰到你,或者你碰到同学,不管有没有错,都要说声“对不起”。

同学的东西掉落,请弯下腰帮他捡起来。

自己的事情自己做,别人的事情帮着做。

用小小的贴心,为别人制造惊喜。

用自己的爱心,创造价值。

让客人有宾至如归的感觉(如果有人要参观我们教室,接待者要和他们握手,向他们作自我介绍,并致欢迎辞)。

外出活动,乘车时别打扰司机,下车要跟司机说“谢谢”。

外出活动结束后,要谢谢所有随行的人及其他为我们提供帮助的人。

多鼓励、赞赏并帮助那些暂时落后的同学。

在你的能力范围内,做一个温暖的人。

三、家校协同共育,完善班级公约

需要注意的是,班级公约并不是一成不变的,而是随着年级的上升和班级生活的延展不断完善的。公约的落实,仅仅依靠一间教室的实践是不够的,它需要更多人的支持。为此,每确定一个培养目标,我都会给家长写一封信,一方面是为了和家长达成共识,另一方面也希望家校在行动上达成一致。以下是我写给全体家长的一封关于“担当”的信。

做个有担当的人

——致四(12)班全体家长的第40封信

亲爱的猫爸、猫妈们:

周末好!

我们已经携手走过了三年级,即将开始四年级的历程。或许,今后还会一路走向五年级、六年级。既然我们要一同走完小学的历程,那么,此刻,站在四年级的起点上,我们就不得不来理一理,并问一问自己:我们到底想要一个怎样的孩子?因为我看到部分家长对孩子学习上的焦虑,已经带给孩子一些负面影响。因此,我觉得很有必要和大家一起再明确一下“猫的国”的培养目标。

“猫的国”期待每一个学生都能成为优雅、温暖、有担当的人。三年级上学期,我们重点关注了“优雅”,着力培养孩子的文明礼仪,期待孩子做一个言谈举止优雅的人;三年级下学期,我们增加了“温暖”,期待孩子成为一个温暖的人;四年级上学期,孩子们的独立意识越来越强,我们将培养的目标定位为“有担当”。

“担当”,百度上的解释是承担,担负(任务、责任等)。我们要做的是学着放手,让孩子自主承担责任,或者说,让孩子为自己的行为“买单”,否则,他们永远都长不大。关于“担当”,我希望大家能在以下几个方面互相配合:

一是及时记录家庭作业。教师不再将每日作业要求拍照发班级群,班刊《蓝泊湾》上也不再有“作业提醒”的相关内容。我们提倡孩子自行记录作业,自己为自己的行为负责。如果孩子忘记记录或者记录不全,请不要帮孩子在班级群里询问。解决的办法有两种:让孩子自己电话询问老师,或是让孩子自己承担不做作业的责任。你不可能永远做孩子的保姆,那就试着解放自己吧。

二是孩子如果损坏班级公共物品或者同学的物品,建议让他用自己的零花钱赔偿。

三是如果孩子借阅学校或者班级的图书及其他物品,请提醒他在规定时间内归还。

四是从本学期开始,“猫的国”将严格规范孩子们的行为。如果值日生和值日班长的值日工作做得不到位,将“奖励”一星期的时间学习如何规范值日;如果一周时间仍旧学不会,则继续“奖励”一星期,直到学会为止。

五是作为家庭中的一员,请让孩子承担1~2项家务,并天天坚持。责任与担当一定是在实践中养成的,而不是靠说教达成的。

暂时想到了以上这些,至于更多的内容,期待着猫爸、猫妈们和我一起观察发现,帮助我们的孩子更好地发展。

需要说明的是,重点关注某个点,并不意味着不管其他点。我们在注重“担当”的同时,也要兼顾其他方面。孩子的成长是一个漫长的过程,急不得,躁不得,唯需我们共同努力。

你们的朋友:王晓波

×××年×月×日

教室,是一个微型社会,它需要形成自己的文化。而班名内涵的挖掘、培养目标的确定、班级公约的制定、家校的协同完善,就是在将班级文化一点一点地“活”出来。

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