浅谈初中语文作文教学

薛仰丽

◆摘  要：在初中语文教学中，作文是一项重要的教学内容，同时也是一项领学生与教师感到压力的教学内容。为了有效提升学生的写作水平，教师在开展教学时应该积极响应新课程改革的教学要求，摒弃传统的教学理念，为学生创造合适的写作氛围，激发学生的写作意识，使学生在日常的学习中不断积累写作素材，以此来提升学生在写作方面的综合能力，提升学生的写作信心，以此来促进初中语文作文教学质量的有效提升。

◆关键词：初中语文;作文教学;有效措施

1.引言

作文作为语文学科中的一项重要组成部分，能够对学生语文方面的综合能力进行全面反应。而在目前的初中语文教学中，教师需要顺应新课程改革的要求，积极转变教学观念，提高作文方面的教学质量，加强和学生的写作水平。因此，教师在开展教学时就需要对这一阶段学生的身心成长规律进行准确掌握，对这一阶段学生的好胜心尽心充分利用，以此来培养学生在语文写作方面的能力。

2 初中语文作文教学的重要性

在我国现阶段的初中语文教学中，教学开展的主要目的就是提升学生的表达能力。而这里所说的表达能力不仅仅指的是语言表达的能力，其中还包含了文字表达能力。表达能力的有效提升能够更好促进学生通过语言以及文字实现与他人进行有效的沟通交流，在学生各人能力的发展方面有着十分重要的促进作用。想要使文字表达能力得到有效的提升，最直接的办发就是进行写作练习，所以初中阶段的作文教学开展对学生的个人发展有着重要的推动作用。另外，通过写作还能够直接的反映出学生在语文方面的综合能力和文学素养的积累，同时在进行写作时还可以对学生的思维逻辑能力以及语言组织能力等进行有效培养，这些能力的养成对学生学习其他学科知识也有直接的帮助。所以，在初中阶段的语文教学中，开展作文教学对学生来讲具有十分重要的意义。

3 初中语文教学的现状

3.1教学方式单一

初中阶段的语文教师在开展作文教学时，需要采用积极有效的教学方法来调动学生在写作方面的热情。在传统的教学开展时，教师通常会对学生的写作进行相应指导，对写作方面比较优秀的学生进行表扬鼓励，并且会常常将这些学生写的文章朗读给班级的学生听，其实在现代的教学课堂中，这样的教学方式显得单一、沉闷，根本无法有效的调动起学生对于写作的兴致热情。而在现如今的初中语文教学课堂中，教师也只是以应付考试的目的而开展作文教学，对学生的作文进行与考试相关的指导，最主要的目的就是使学生能够在考试时可以取得更高的分数。但是面对现代的教育课堂，这样的教学方式根本就不无法激发学生对于写作的积极性，也无法有效的对学生在作文方面的能力进行培养，这也是目前我国初中语文作文教学中存在的主要问题。在初中阶段，大部分学生的写作能力都不是很强，由于这一时期的学生在进行写作时只注意到了字数的限制以及题目的要求，无法像小学时期那样能够将自己的真实感受给表现出来，这也导致了学生无法写出比较优秀的文章。

3.2教师对学生的了解不足

随着素质教学理念的深入推进，教師也开始意识到对学生思维逻辑能力以表达能力的培养在提升综合能力方面的重要意义。然而，教师在开展教学活动时，由于长期受到传统的应试教学观念的影响，对新课程改革的教学标准缺乏有效掌握，这也导致了教师无法真正的融入学生的学习生活当中，这也使得教师在对教学方式进行选择时无法选择最佳的教学方式去开展教学，进而导致了教学课堂氛围过于沉闷、压抑。另外，教师与学生家长还忽视了对学生日常行为习惯的培养，在初中阶段的大部分学生都没有进行日常阅读的习惯，这也是导致学生在进行写作时写作素材缺乏的主要原因。其实在实际的写作开展中，即使学生拥有极强的思维逻辑但是由于词汇量的缺乏也无法将自己的真实想法用文字进行有效表达，以至于文章显得内容空洞，无法得到教师的欣赏。

3.3学生缺乏写作情感

在传统应试教学影响下培养出来的学生都是应付考试的机器。在应试教育的观念中，学生严重缺乏写作的真情实感，即使对于一些拥有丰富阅读积累的学生而言，在进行写作时也只是将一些名人名言作为积累运用到写作当中。而学生这样的写作也只是对一些华丽辞藻进行堆砌，为了凑足文章字数的要求进行生搬硬套，如此也使得文章显得空洞缺乏真实的情感，很难得到教师的赏识，这也是大部分学生对写作无法产生积极热情的主要原因。其实，对于初中阶段的学生而言，在实际的生活中，学生对生活的经验和理解较少，因此学生的情绪也很微弱，很难对写作的情感进行有效把握。

3.4教师没有教授写作技巧

目前，大部分教师在开展作文教学时，都没有严格的依照新课程改革的标准去像学生传授一些写作方面的技巧。对于初中学生而言，由于年龄的关系，这也导致了学生没有太多的生活阅历和阅读积累，这也导致了学生在进行写作时的能力比较稚嫩。但是这一时期的学生正处于身心发育的关时期，学生的思维能力却很是活跃，但是稚嫩的阅历却无法以活跃的思维形成正比。而有一些教师在进行教学开展时，由于会对学生进行统一标准的教学要求，这也使的学生的创作积极性受到了严重的打击，进而使学生成为了传统教育中的又一个加入者。

3.5教师的写作素养有待提高

在目前，一部分教师由于忽视了对自身文学素养以及写作水平的有效提升，所以在对学生的写作进行指导时，便会呈现出捉襟见肘的情况出现。同时也正是由于教师的写作水平有限，而家长又急于提升学生的写作成绩，所以社会上的一些辅导班也开始应运而生，对学生在写作方面进行专门的辅导。而课外辅导班的参与不仅加重了学生的学习压力，同时还造成了家庭经济的负担。因此，初中的语文教师需要在教学的过程中不断提升自身的专业水平和综合素养，如此才能够给予学生更好的指导，进而促进学生在写作方面的有效提升。

4 提升初中语文作文教学水平的有效措施

4.1教师树立正确的语文教学理念

在传统的初中写作教学中，教师经常会选取一些例文与学生一起进行解读、分析，并且教师在对例文进行分析时却常常会有意无意的给学生一些暗示，引导学生依据教师的思维去进行解析。其实就这种教学方式而言，在短时间内可以获取一定的成绩，但是对于长期的写作教学而言，却无法实现学生写作水平的有效提升。主要原因就是这样的写作模式容易因导致学生的思维模式呈现局限性，对学生的思维发展形成束缚，如此学生在进行创作时就会依照原有的套路进行，这样的写作结果就像是每天都在做着同一件事情一样，时间久了就会失去新鲜感。同时这样的写作教学方式也会导致学生丧失创作性，更有些学生会为了迎合作文的格式进行照搬全抄，这样的文章可想而知，效果一定不会好。因此，教师在开展初中语文作文的教学时，需要打破传统教学理念的束缚，积极响应新课程改革的教学标准，树立正确的教学理念。同时，教师还需要对摒弃作文套路方式的使用，积极运用多元化的教学方式去开展教学，鼓励学生依照自己的理解和真实情感去进行文章的创作，然后教师对学生所创作的文章进行指导，或者是教师与学生一起进行文章的修改，然后再次对文章的结果进行对比评价。如此，才能够培养学生形成自己的写作认知，进而对学生的思维能力以及创作能力进行有效培养，提升学生在写作方面的水平。

4.2激发学生的写作兴趣

无论是学习还是工作，兴趣都是能够推动有效开展的源动力。对于初中阶段的作文也不例外，只有在学生拥有强烈的写作兴趣时，学生对于写作方面的积极性才能够得到主动的提升。所以，初中语文教师在开展教学时，想要使学生的写作能力等到有有效的提升，使学生能够创作出优秀的文章，首先就需要对学生在写作方面的兴趣进行有效培养，使学生能够对文章创作产生热情，如此才能够使学生的语文素养得以充分的发挥，创造出具有真情实感的文章佳作。因此，教师在开展教学时，要将知识与生活进行有效联系，不仅需要让生活走进课堂，还需要让学生去对生活进行更加深入的体会，使学生充分的参与到活动和生活当中，学生在对情感、素材进行充分的掌握后，才能够摆脱开应试教育的束缚，为了表达而去创作。所以，教师需要对学生之间存在的差异进行了解和掌握，抓住这一时期学生的成长心理特点，如此才能够使不同水平的学生都能够将自己的情感在文章中进行充分的抒发。但是需要注意的是，学生的写作内容一定要符合学生的实际生活，毕竟实际的生活就是一个丰富的资源宝库，学生需要将写作视为生活的一种拓展，那么便会产生源源不断的动力。

4.3使学生树立写作思考意识

初中语文教师想要有效提升学生的作文水平，除了激发学生在写作方面的积极性外，还需要对学生的思维逻辑能力进行有效培养，为学生提供充分的思考时间，使学生能够对写作的思路进行理顺，如此创作出来的文章语言才能够更加的流畅清晰，层次才会更加分明。在实际的初中语文作文教学开展时，学生创作的文章中常常出现意思表述不清并且思路混乱的现象发生，形成这些问题的根本原因就是学生缺乏思考意识，对于作文的写作完全就是在进行应付。因此，教师在对学生进行写作任务布置时首先需要为学生创造充足的思考空间，使学生能够形成清晰明确的写作思路。在实际的教学中，对学生在写作方面思考能力的培养首先需要使学生树立思考意识，教师在对学生进行任务布置时，不要急着去对学生进行催促，而是需要对学生进行相应的引导。当然教师也可以将习作任务安排在课后，如此学生便会有充足的时间进行写作思路的思考，而不是进行敷衍了事。

4.4拓展写作素材

新课程改革中对初中语文课程的教学要求标准是需要与实际的生活进行有效结合，通过学生在实际生活中的经验积累来提升学生的综合能力。其实这一要求在初中作文的教学中更加适用。学生在进行文章创作时，通常情况下都会先对周边的事物进行观察，然后在通过生活中的实际经验进行分析总结，与课本中的相关信息进行比对，最后对这些信息进行加工进而形成文字。所以，教师在进行作文教学时，首先就需要引导学生对周围的情况进行观察，以此来对学生观察能力进行有效培养。

4.5归纳写作技巧

作文题目作为文章的中心思想，贯穿了文章的整个创作过程。想要使文章层次分明，内容新颖明确，教师在进行教学时，就需要通过对多元化教学方式的运用，来对学生进行相应的引导。想要写出优秀的文章，教师还需要指导学生对修辞手法尽心熟练、灵活的运用。以此来为文章增色。

4.6鼓励学生进行写作

为了帮助学生掌握良好的写作技能，教师需要积极的鼓励学生进行创作，毕竟能力的掌握程度需要用实际的操作进行考核，否则在高的能力也不过是纸上谈兵，一旦落实到文字上便会出现更正各样的问题。因此，教师在开展教学时，需要为学生制定相应的练习计划，同时在学生进行练习时对学生进行积极的指导，并且鼓励学生在写作中表达自己的真情实感，如此在对学生的写作水平进行有效培养的同时也培养了学生的思维逻辑能力和创作能力。

4.7开放作文修改方式

好的文章通常都是修改出来的，正常来讲，较高水平的文章通常都是经过多次的修改才得以形成。对学生的文章进行反复修改、批阅是教师在进行作文教学中的一项不可缺少的环节，同时也是师生与学生进行共同提高的一次机会。在这一过程中，教师可以与学生共同合作，才能够使学生的写作水平得以有效提升。对文章进行修改时是需要进行反复思考的，通过不断的对文章中存在的問题进行自我否定并且对其进行修改润色，如此才能后修改出优秀的作品。

5 结束语

总之，想要有效提升学生在作文方面的水平，教师在开展教学时首先就需要树立正确教学理念，同时激发学生的写作热情，并且通过对学生的思维逻辑以及创造能力等进行有效培养，最终实现学生在语文方面综合素养的全面提升。

参考文献

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