在文化中行走

胡春桃

◆摘  要：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是世界的财富。英语作为世界通用语言，对传播和推广中华优秀传统文化起着至关重要的作用。文章通过对高职英语课堂教学现状的分析，探讨将中华优秀传统文化融入高职英语课堂的有效策略。

◆关键词：中华优秀传统文化;高职;英语课堂;教学策略

1 引言

随着世界经济全球化的快速发展，英语作为各国的通用语言，其地位和重要性越发凸显。然而，在我国高职英语教学中，不少师生只注重英语基础能力的提升，对中国优秀传统文化的教育和学习不足，这就导致部分学生爱国情感和社会责任感不强。因此，在今后的英语教学中，应加强中华优秀传统文化的融入与传承，使学生建立文化自信，推动中华优秀传统文化走出国门。

2 高职英语课堂教学现状

2.1教学过程的影响

不少高职学生英语学习兴趣不高，英语基础普遍较差，所以在英语课堂上，教师讲授的内容比较浅显易懂，多偏重于英语应用能力的培养和西方文化知识的介绍。大学英语教材关于中国优秀传统文化的内容介绍比较少，大学英语的各种考试、辅导资料、听力材料等也大多是西方文化或背景。学生在长期的英语学习过程中，潜移默化受到了西方文化的影响，有的学生甚至盲目崇拜西方文化，热衷于过洋节，对西方节日了如指掌，然而对中国传统节日、风俗习惯知之甚少。

2.2母语文化失语现象较为严重

中国上下五千年文明源远流长，然而不少高职学生英语能力仅限于进行日常的交流，对中国的一些诸如七夕节、重阳节、端午节、清明节等传统节日和一些地方的风俗人情，无法用英语表达，只能借助网络或者直接音译，这就是外语界讨论的母语文化失语现象。这也影响了高职学生的对外文化交流，学生难以用英语“讲好中国故事，传播好中国声音”。另外，网络上关于中华传统文化的资料很多，不少学生缺乏良好的分辨能力，分不清哪些是正确的，哪些是错误的，难以进行有效学习。

2.3部分教师和学生传统文化素养不高

不少高职英语教师自身对中国传统文化了解甚少，也缺乏进行传统文化教育的自觉性和责任心，这是目前传统文化教育出现问题的主要原因之一。多数英语教师认为中华传统文化教育应是语文等学科的教育工作。因此在英语课堂上，不少高职英语教师主要讲授西方文化知识，对优秀传统文化的渗透只是点到为止，没有深入拓展。

部分高职学生对中华传统文化兴趣不高，缺乏对中国古代的思想、文学、科技等传统文化的价值认同，也不愿主动通过网络或书籍等途径查找关于中华传统文化的资料。这就导致部分学生传统文化素养不高，不利于中华传统文化与高职英语课程的融合。

3 中国优秀传统文化融入高职英语教学的有效策略

3.1修订并完善大学英语教材

教材是教学的主要依据，然而目前无论是公共英语还是专业英语，几乎所有的高职英语教材主要是语法、词汇、写作、听力、翻译等基础性英语知识，教材内容多是西方风土人情的介绍，很少有反映中华优秀传统文化的教学内容。各高校和相关部门应组织各方力量对现有的高职英语教材内容进行调整和完善，适当增加一些介绍中国优秀传统文化或者中西方文化对比的内容，让教材内容紧密联系中国社会和文化，在提高英语学习水平的同时，也让学生熟悉并了解中国优秀传统文化，引导学生关心国家、关心社会，在潜移默化中培养学生的爱国观念和人文素养，为以后更好地传承和弘扬中国优秀传统文化打下良好基础。

3.2教师要加强中国传统文化学习，提高个人素养

大学英语教师首先应提高个人素养，深入了解并学习中国优秀传统文化，观看一些介绍中国优秀传统文化的视频，例如“学习强国”上就有很多像《记住乡愁》《中国优秀传统文化三讲》《中华传统文化百部经典》等关于中国优秀传统文化的短视频。网站上还有很多关于中国优秀传统文化的英文介绍，如中国四大发明、中国茶文化、中国传统节日。其次，教师还应提高自己的跨文化意识，做一个合格的双向语言文化传播者。

3.3鼓励教师紧跟时代要求，创新教学模式

大学英语教师应该用现代化的眼光，抓住时代脉搏，创新教学模式。例如，课堂的内容可以增加一些体现时代特色的知识，像最近提倡的“光盘行动”，结合这个主题，可以增加一些相关的内容：厉行节约、反对浪费，夏粮丰收，浪费可耻、节约光荣。再例如，红色教育，不忘初心、牢记使命，新时代的长征路。通过这些知识讲解培养大学生勤俭节约的好习惯，增强他们的爱国主义情感。课外，教师可以向学生推荐一些英语介绍中国文化的书籍、视频、网站等相关学习资料。

3.4培养学生自主学习中华传统文化的能力

中华传统文化的传承需要教师课堂的讲授，更应该培养学生自主学习中华传统文化的能力。高职学生由于自主学习能力比较低，更需要教师进行合理的引导。

例如，讲授新课前，教师可以设置一些中华传统文化的任务点，要求学生通过网络、书籍等查找相关资料，上课时让学生展示并讲解。这样既能激发学生自主学习中华传统文化的热情，又提高了学生自身素养。另外，还可以倡导学生在旅行期间，多搜集中华传统文化的英文翻译资料。长此以往，学生既增强了学习中华传统文化的兴趣，又锻炼了英语跨文化交流能力。

4 结语

“国民之魂，文以化之，文以铸之。”拥有五千多年文化積淀的中华传统文化，是中国人民团结奋进的精神支柱，为中华民族屹立于世界民族之林提供了坚实的文化基础。因此，中华优秀传统文化融入高职英语教学是顺应时代的要求，要深入挖掘传统文化的历史价值，创新教学模式，要用中华民族创造的精神财富来以文化人、以文育人，更要积极主动推动中华文化走出去，增强中国文化软实力。

参考文献

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[2]张晶莹.中华优秀传统文化融入大学英语课堂问题探究[J].英语广场，2020（17）：124-126.

[3]刘琦红，秦岚.中华优秀传统文化融入大学英语课堂的思考[J].河北广播电视大学学报，2019（06）：78—80.