信息化技术在中职建筑教学中的运用

陈杰

◆摘  要：在中职建筑专业课程教学中，利用“互联网+教育”思路、理念与模式，能够很好地改善中职建筑专业教学的现状，优化教学模式与路径，将建筑专业的知识与内容以更加清晰的思路与方式进行展示，能够更好地调动学生学习的积极性，对于学生建筑思维与素养的培养较为有利。本文对信息化技术在中职建筑教学中的运用进行分析，以供参考。

◆关键词：信息化;中职建筑教学;运用

一、引言

在中职建筑专业课程的教学实际过程中，教师要想有效提升其教学效果与效率，重视信息化教学手段与方式的应用是非常必要且迫切的。中职教师要结合建筑专业实际教学现状以及信息化教学手段应用概况与特征，不断提出更加行之有效的信息化教学策略与方法，重视教学思路与理念的转化与升级、强化教学设计与流程的优化、重视信息化教学手段的多元化应用、强化师资培训，提升教师驾驭信息技术的水平，进而从不同的角度与方面来推动中职建筑专业信息化教学工作的有效开展，提升中职院校的育才效率与教学水平。

二、中职建筑CAD课堂教学中应用信息化技术的方式

1.坚持以学生为课堂主体

在中职建筑CAD的教学过程当中，教师要坚持以学生为主体的教学原则，在教学过程当中为学生的个性化发展提供充足的条件，才能使学生更好地进行课程内容的学习。在CAD课堂教学应用信息化教学的过程中，教师可以借助微课、聊天工具、教学软件与网络习题库来创建更加良好的学习环境，从而使学生的个性化学习得到相应的保障。

2.教学过程当中发挥教师的主导作用

在使用信息化技术进行建筑CAD课堂教学的过程中，教师虽然要坚持以学生为主体的教学原则，但其在教学过程中的主导作用不容忽视。为了充分发挥学生学习建筑CAD的主动性、积极性与创造性，教师需要采用“自主合作探究”的教学方式，主动引导学生进行自主合作，对教学内容展开深入探究。在学习过程当中，教师需要对学生进行充分的辅助与引导，为学生在探究过程当中出现的错误进行及时指点，使学生在课堂学习过程中得到更大的收获。

3.借助信息技术手段帮助学生学习

在使用信息化技术进行建筑CAD课程教学过程当中，教师还需要借助信息技术手段来对学生的学习过程提供帮助。在应用传统的教学方法展开教学的过程当中，教师除了课堂之外很难有机会与学生进行沟通，也很难了解学生在学习过程当中遇到的问题与遭遇的困难。但借助信息技术手段，教师可以通过更多的方式与学生进行一对一的沟通交流，从而帮助学生解决学习过程当中遇到的困难。此外，信息化技术还能够让教师帮助学生制定符合学生发展特点的学习计划，这对学生今后的学习与发展有着非常大的帮助。

4.课堂教学阶段

在課堂教学之前，教师根据课堂教学内容制作相应的微课课件，并且在课堂教学过程中将教学课件发送给学生，使学生能够参照课件当中的知识点进行学习，帮助学生突破一些比较难以掌握的知识点。与此同时，教师还可以在课堂上将学生分组，并且采取组内竞赛的方式来刺激学生提升学习积极性，在学生进行CAD建筑绘图时，教师可以让学生先进行组内评比，并选出组内最优秀的作品参与组间互评，而教师则需要对学生的作品进行一一点评，这样不仅可以借助学生的竞争精神提升其学习兴趣，更能够使学生的主动学习能力得到加强。

三、信息化技术在中职建筑教学中的运用策略

中职建筑专业所涉及的内容较多，各类理论知识、实践技能都需要学生掌握、理解和应用。如果按照传统方式开展教学活动，学生对知识的理解难度往往较大，学生通常需要花费较多的时间和精力才能理解知识。因此，为了降低学习难度、帮助学生更好地掌握相关知识，在教学过程中教师就可以利用信息化技术，以声音、图像、视频等多种途径相结合的方式来开展教学活动，并利用多媒体技术对各类信息进行整合处理，从而通过人机交互界面来完成交互操作，帮助学生更好地理解、掌握相关知识。比如，在学习土木工程力学基础课程中二力杆的相关内容时，如果只是以传统口头讲解的方式开展教学活动，学生通常很难理解“二力杆”这一概念，对知识的理解只是被动地接受，对知识的灵活应用就无从谈起了。而在教学过程中合理利用多媒体技术进行教学，则可以利用网络技术搜集建筑结构中常见的“二力杆”图片，如桥梁桁架中的各个杆件等，以具体的图片、视频方式来呈现、描述“二力杆”，便于学生更直接、更清晰地观察“二力杆”的杆件，从而可加深学生对“二力杆”这一概念的理解及记忆，促使学生更好地理解“平衡状态”“只在两点受力”的含义。再如，在学习建筑力学时，教师就可以利用网络技术提前搜集关于“水立方”“鸟巢”等著名建筑的资料，如刚性及稳定性、物体受力情况、平衡条件与强度等，并通过多媒体课件的方式将相关文字资料、图片资料等展示给学生，让学生在观看熟知的建筑物的同时明白力学知识在建筑物中的应用，从而帮助学生认识到力学知识在建筑物中的应用和价值，转变学生对建筑学学习的态度。同时通过利用多媒体技术来辅助教学，还可以有效地打破传统教学的局限性，让枯燥的建筑专业课堂变得更生动形象，更便于学生理解和掌握，从而显著提升课堂教学效果。

四、结束语

总之，在中等职业学校建筑教学中合理地应用信息化技术开展教学活动，能够为中职建筑教学带来新的思路和途径。通过对信息化技术的应用能够以多元化的教学方式来弥补传统教学模式的不足，对提升学生学习兴趣、改善教学效率有积极作用。

参考文献

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[3]尹文君.中职建筑CAD课堂教学中的信息化技术应用[J].河南科技，2017（04）：278.