新时代背景下农村小学语文素质教育的实施思考

郝莹

◆摘  要：随着新课程改革的深入，我国教育逐渐走上了现代化的发展路径，小学阶段的教育教学方法和教育内容也越来越受到社会各界人士的关注。农村小学教育是我国基础教育的重要部分。随着新课程改革的不断推进，对农村小学教育提出更高的标准。语文教育是小学的基础学习内容之一，同时也是所有学科的基础内容，在新的课程标准下，对语文教学进行改革，更加强调学生核心素养的培养。

◆关键词：小学语文;儿童文学;教学模式

一、引言

随着素质教育的发展，教师的教育方法相比以往也发生较大改变，这主要也是与我国当前的教育现代化发展方向有关的。而且小学阶段的学生，认知能力还是不够成熟的，因此教师要注重对于学生核心素养的培养，运用多种多样的教学方式，切实提高学生的语文素质。加强学生的写作能力，培养学生的阅读能力，让学生在学习过程中培养自己良好的学习习惯，促进思维的活跃。

二、我国当前的语文教学现状

1.教师采用传统的授课方式

首先，我国当前社会实行的是应试教育，小学语文教师在教学过程中过于看重学生的考试成绩，而不注重对于学生综合能力的培养。教师在教学过程中将教学精力主要投入到了作文课程中，而且我国小学语文教师在教学过程中主要是采取传统的教学模式，也就是说教师把自己当作课堂的主体，教师在教学过程中主要是自己主动的输出，而学生只是被动地接受教师传授的知识，小学生在学习过程中并没有积极地发挥自己的主观能动性。教师在授课过程中全程把握课堂节奏，按照自己的想法以及流程去授课，而且在授课过程中主要采用传统的是课本授课的方式，教师在授课过程中并没有积极主动的探索其他的授课方式。

2.教师对于素质教育的认识不清楚

很多教师在教学过程中对于现代化教育的素质教学的理解不够到位，对于其重要性认识不足。教师在教学过程将素质教育的目的定义为提高学生语文成绩，提升学生课本学习能力。这也就导致教师在教学过程中仅仅是按照课本内容去授课。教师不注重儿童学素材，教师在授课过程中并没有深入地挖掘儿童文学课本内容，教师在对学生的授课过程中也并没有进行知识拓展，教师主要是完成课本内容。在这种情况之下，学生并没有与教师的课堂产生深入的连接，学生并没有在课堂授课中获得实际的知识与能力。

三、小学教师培养语文核心素养的意义

1.能够提高学生的学习兴趣

随着教育的深入发展，教师已经意识到了语文核心素养的重要性。教师采用正确的课堂授课方法，建设高质量课堂，能够在授课过程中切实地抓住学生的注意力，让学生将自己的注意力集中到课堂中，这也有助于培养小学生的学习积极性，使学生学习得更加有效率。

2.有利于教师提高课堂效率

在儿童文学在小学课堂中是更契合学生的需求的。小学语文教师可以使用互联网设备在营造教学情境，帮助学生顺利地掌握课本知识，提高课堂效率。教师教课时可以使用视频教学功能，这可以紧紧抓住学生的关注点，也有利于学生全身心投入到语文课堂中，顺利实现课程目标。

3.有利于增强教学互动性

学生是学习的主体，教师教授儿童文学时，是更加吸引学生直接参与到教师的课堂教学中，这也有利于增强师生的课堂互动，提高学生的课堂活跃度。教师在授课过程中采用互联网技术，可以使用交互式电子白板将课程内容全方位地显示在黑板上，让学生根据黑板上的内容积极进行思考，并主动与教师进行交流，踊跃回答教师的问题。

四、小学教师开展语文核心素养的措施

1.教师要充分运用微课进行教学

学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者，随着互联网时代的到来，教师可以在了解微课的操作流程以及微课的制作方法时，制作出自己的微课教材。这对学生也是具有更大的吸引力的，也是契合现今时代发展的。教师可以充分地参考互联网中其他优秀教师的微课形式，并且教师可以根据学生的认知能力和性格特点制作符合出符合学生的认知特点以及带有教师个人风格的语文核心素养的微课课件。教师的微课形式一定要多样，且要有丰富的语言及色彩搭配，这才能够充分调动学生的学习积极性。

2.采用互联网设备

互联网视频设备是一个比较新颖的教学设备，它本身具有较多的优点。它的实际操作性是得到我国教育界人士的广泛认同的，教师在教授儿童文学作品时，可以充分借助互联网设备搜索与授课内容有关的视频，带领学生进行观看，多彩的视频画面是可以重新抓住学生的眼球的，也可以让学生更好地了解课本内容，这也能够更加充分地发挥学生的学习自主性。在课堂中紧紧地跟着教师的思路，并对教师在视频中展示的问题进行深入分析与思考。这也有利于提高学生的发散性思维，培养学生的情感与综合素质。

3.教师应该注重实践活动

教师在教学过程中不仅要注重课堂讲授，更多的是让学生参与到实践过程中来，让学生去在实践过程中真正的体会到语文学习的魅力。因此教师可以开展一些诵读比赛或者是一些经典的文学舞台剧的排练，让学生在排练的过程中不断加深理解。重复总是记忆最好的方法，学生在不断文学作品的阅读过程中能够不断加深其理解，也能够了解到文章的主旨和内涵。

五、结语

总而言之，在小学语文教学过程中教师就要注意提高学生阅读学作品的能力，帮助学生从中吸取到力量。在这一时期教师可以采用加强实践活动等措施。教师在教学过程中一定要提高自身的文学素养。在学习过程中成为学生的榜样，帮助学生成为更好的自己。

参考文献

[1]晏娟. 新時期素质教育背景下小学语文分层教学之我见[J]. 读写算：教育导刊，2015（14）：1.

[2]王卓龙. 新时代背景下农村小学劳动教育的实践与思考[J]. 教学管理与教育研究，2020，5（07）：2.