高中化学实验教学中绿色化学实验研究

马胜龙

◆摘  要：当前时代科学技术和经济不断发展，社会正在不断地改革创新，伴随而来的是教育也正在发展变化，在各个高校越来越注重绿色理念的嵌入，在化学实验方面表现尤为突出，采取绿色环保的理念进行教学，对于减少实验的浪费和环境的污染有非常大的作用。

◆关键词：高中教学;化学实验教学;绿色化学;探索研究

一、引言

绿色化学实验是高中化学教学中的重要一部分，作为一种全新的教学理念，在化学实验过程中，可以实现实验的零排放和零污染，符合时代对人才的需要，符合人们的期望，能够促进学生树立正确的绿色化学观念，掌握化学知识和实验方法，对化学有一个系统化的认识和理解，从而极大调动学生学习化学的积极性和主动性，提升化学实验的学习质量和学习效率，本文就高中化学实验教学中绿色化学实验的普及现状具体地分析问题、解决问题。

二、高中化学实验教学中绿色化学实验发展现状分析

对当今大多数高校来说，应试教育理念根深蒂固，而绿色理念作为一种新兴的产物，发展时间比较短，对于实施绿色化学的措施，没有经验可借鉴，实施起来比较困难，在短时间内并不能为所有的学生和教师所接受，对教师和学生来说都比较陌生，难以完整地理解绿色化理念，不能够建立一个比较完整的绿色化学知识理念体系，在教学方面也会产生许多困难。比如，教师不太熟悉绿色化学的理念，不能完整地体现化学实验的绿色化;学生也会因为之前没有接触过这些理念而产生一些排斥的想法或行为。因此，对于实施绿色化学难度级别比较大，需要学校、教师和学生自身共同努力，循序渐进。

三、高中化学实验教学中绿色化学实验实施策略探索

针对上面的发展现状所出现的问题，以下是一些具体的实施策略。

（一）将绿色理念贯彻到化学实验中，并适当延伸到课外

在进行化学实验教授时，教师要发挥出自身的关键性作用，巧妙地设置课堂的流程，精确地提炼绿色化学的理念并贯彻到化学实验的整个过程，积极与学生进行互动，让学生更加深刻地理解绿色理念，使学生更深层次的掌握化学实验知识。

比如，高中教师在进行“钠的燃烧”等相关化学实验时，由于实验的风险比较大，一旦实验有失误，就会造成玻璃管的爆裂，成本比较高，对许多高校来说是一个比较大的经济难题，所造成的损失比较大，也不利于学生自身的健康发展。因此，教师可以通过一些绿色化学的理念优化这种实验方法，把绿色理念贯彻到实验当中，只采用一些铝片就可以完成实验，即只要把钠放到铝片上进行化学反应，这样不但降低了成本，而且可以让学生近距离的观察化学反应的过程，并且也让学生们认识到绿色化学的重要性。

（二）利用先进科学技术进行教学，改变传统的教学方式

在现如今的一些传统的教学方式上，存在着一些对学生身体健康不利的实验，这些实验往往产生一些有害的气体和不必要的废气和污染，开展化学实验十分不利，因此，教师要巧妙地运用现在发达的科学技术，利用信息技术，提前准备一些实验的相关视频和图片，让学生了解实验的步骤和过程以及相关注意细节，然后让学生参与到化学实验当中，最大程度地减少实验的失败率，减少一些有害气体的排放和污染。

比如，在进行铝片和盐酸的化学反应过程时，由于这个实验反应比较激烈，教师在实验开始前，要为学生们播放一些视频和图片，让学生们了解这个化学反应过程的各个步骤和一些注意细节，包括铝片和盐酸进行化学反应时所用的实验器具和试验方法，然后让学生们亲身进行化学实验，这样可以一定程度地减少因为自身的错误而产生的不良后果，提高化学实验的学习质量和学习效率，为此，教师要特别关注信息技术的重要性，扬长避短，促进化学实验课程的有序进行。

（三）采用绿色化理念对化学实验进行优化，教导学生正确放置实验物品

由于出现了许多学生因违规操作实验而造成危害的新闻，社会和学校都给予了重视，为此，在进行实验时，教师可以采取绿色化理念与学生实时进行互动、合作，对化学实验进行优化，与学生进行一些微型的实验，让学生们以现有的实验工具和实验器材进行实验，满足学生自身需求，与此同时，教师要控制实验的规模，教导学生进行正确的放置实验物品，以此减少学生实验事故出现的频率，减少实验所产生的气体排放和对环境的污染，并且保证学生自身的安全，促进学生自身全面发展，提供搜学生自身素质。

（四）以学生为中心，以绿色理念为基础，着重培养学生探索精神

另外，教师也可以在教授了基础知识的前提下，把一些绿色化学的相关理念提前教授给学生，让学生們先有个大概的理解和认识，然后让学生们把这些基础知识应用到化学实验当中，让学生在实验当中加深对化学知识的理解和认识，对于学生学习绿色化学具有十分重要的意义。

比如，学生在学化学中酸的性质的相关知识时，教师在教授相关知识的基础上，让学生们自身参与到实验当中，并告知学生一些实验的注意事项，防止让酸溅到学生自身的皮肤上，造成不必要的危害，如果有相关事件的发生，要立刻带领学生进行清水的冲洗，做好一个教师的监督作用，最终对于学生的实验成果进行一个总结，让学生在实验当中不断地提升自己，不断地累积自己进行绿色化学实验的实践经验。

（五）加强教师专业技能，提升教师素养

学校要定期对教师进行培训，并把每次的教师培训进入到教师的考核当中，对于表现优秀的教师给予一些奖金，以此来表示学校对传播绿色理念的重视，并聘请一些专家、学者对教师进行讲解，使教师能够全面地认识和理解绿色理念，对绿色理念有一个系统性的框架，以此来提升教师的专业性，提高教师自身的素养，从而使教师进一步传授给学生，层层递进，让学生和教师都能够接触到绿色理念，增强绿色化学实验的普及性和认可性，从而进一步推动学校绿色化学实验的发展。

四、结束语

综上所述，本文由分析高中化学教学中绿色化学实验的现状为引导，进一步地分析普及高中绿色化学实验所采取的措施，让学生和教师都能够深刻地认识和理解绿色理念，从而满足社会的需要，满足学校的需要，满足培养人才的需要，对社会的发展和科学技术的创新具有十分重要的意义。

参考文献

[1]刘庆兰. 绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J]. 试题与研究：教学论坛，2021（31）：2.

[2]王欣州. 试论如何在高中化学实验教学中渗入绿色化学[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，14（05）：86-87.D730889C-D587-47E7-A3E6-7DB47B833E1A