以生为本，立德树人

周沛颖

◆摘  要：教育事业的发展关乎着学生未来的学习生活和国家的发展进步。小学时期的教学作为教育事业的开端，也是学生一切学习发展的基础，正确的教育方式对以后学生的价值观念和思维习惯都有很好的引导作用。并且在现阶段时代教育的背景下，班主任要时刻提高对小学班级教育管理工作的重视程度，科学合理的开展教育工作，同时在以生为本，立德树人的教育背景下，开展高效合理的教育措施。

◆关键词：以生为本;立德树人;小学班主任;教育管理

小学阶段的学生虽然心理年龄较小，身心不成熟，但是这个阶段的孩子可塑性很强，这对班主任的教学管理工作造成一定难度的同时，也映射出一些解决对策，在目前的整体教学工作中反映出来的问题显示，在进行小学教育的同时，除了学生本身存在的问题以外，好多班主任的教学方式也存在很多的问题。这对于老师能否顺利开展教学工作和小学生以后学习生活发展都埋下了很大的隐患。因此，这就要求班主任反思和分析自身的教育管理方式，并完善教育策略。

一、加强德育教学力度，树立正确观念

根据目前的教学形式分析来看，大部分的老师包括家长在学生的实际学习中都更加的重视学生的学习成绩，始终把学生的成绩摆在第一位，忽略了学生在整体素养和德育方面的教育，也给学生的思想和学习生活造成很大的压力。但是，小学阶段的孩子，学习成绩方面的培养只是一方面，学生的整体素养和道德教育才是教学的重点和原本的教学目的，现阶段的学生思想正处于思维发散和启蒙的关键时期，也是培养其正确的人生观和价值观的关键时期，所以，在小学生德育方面的教育力度一定不能减小，德育教育的关键内容也不能缺少，班主任要在实际的教学工作中，结合现代化的教学手段，对小学生的德育教学工作不断做出创新，改变传统的教学手段，班主任自身也要树立正确的教学观念，对学生进行正确的引导，让小学生深刻的认识到德育教学的重要性，明白树立正确的思想品质对以后的生活发展有重要意义，端正观念态度，提高小学生道德修养。

例：班主任在进行班级教育管理工作的时候，可以设定科学合理的德育措施，首先要从自身做出改变，对自身的言行举止和道德品质做到严格规范，在教育工作中起好带头作用，以身作则，建立规范完整的班级纪律，引导学生遵守纪律，要给学生树立一个良好的榜样，同时还要引导学生相互之间进行监督，在学生中选出积极分子，让周围的同学向其学习。老师还可以定期在班级里组织集体活动，举办一些文艺表演等有关于德育品质方面的活动，比如在班级为学生讲解一些名人故事，将他们的故事通过视频的方式播放给小学生观看，让他们切实的感受到思想品质的重要性，或者通过选取部分课文中的故事，让学生通过表演的方式将其演绎出来，这样不仅可以加深他们对文化知识的吸收程度，还能让他们通过自身表演和文章人物产生共鸣，激励自己。除此之外，老师在日常的学习工作中，也要时刻为小学生渗透德育工作，从文化知识点的方向拓展出德育教学，让小学生在学习基础知识的同时不会忽略思想品质的修养，提高他们的意识。

二、构建家校合作模式，提高教学管理

家庭也是小学生德育培养的重要场所，在班主任进行教学管理的时候，家庭的教育环境也会对班主任的教学工作产生很大的影响。因此，班主任为了能更好的开展教育管理工作，加深对学生基本情况的了解，班主任和家长就要进行及时的沟通，在家庭和学校之间建立联系模式，弥补以往沟通不及时，造成问题延误的情况，班主任可以实时的把学生的学习成绩和在校的基本情况及时和家长作出反馈，这样不仅让家长了解学生在学校的真实情况，还能和班主任的教学工作做到有效的衔接，时刻注意对学生德育的培养，以此来建立一个完善的家校教育网络，对学生的全面发展和身心健康有很好的保障。再加上小学生的心理年龄普遍偏小，承受能力弱，很容易因为一些事情或者是学习成绩产生情绪波动，自己内心产生矛盾。家长没有真实的了解小学生的具体情况就对其进行批评教育，很不利于小学生的学习和发展，家校合作的模式可以让班主任和家长在第一时间就对小学生的问题作出分析，帮其进行合理的解决，因此，这个模式是促进小学生健康发展的重要条件。

例：老师在进行教育管理工作的时候，可以利用现代化的信息手段，例如微信视频等方式和家长进行实时有效的沟通，同时家长还要引起应有的重视。班主任还要根据班级学生的不同情况作出分析，对学习能力较弱的学生要及时给予帮助和引导，并把他一点一滴的进步实时的分享给家长，让家长能明白自己孩子在努力进步。老师也可以对家长作出引导，适当的对孩子进行鼓励，并且多一些耐心，不要因为孩子的成绩问题就对其大发雷霆，不要采取过激的教學手段，采取正确恰当的教学方式。在学校和家庭的双重监督下，鼓励其努力学习，让其道德思想和身心健康全面发展。

三、班主任要以身作则，完善自身道德观念

班主任在教学中的作用远不止传授知识那么简单，它是学生学习路上的指明灯，是教育工作的引导者，价值观正确、思想品质端正的班主任对学生以后的学习生活有强大的积极引导作用，也是学生学习的榜样，所以，班主任要想做好班级的教育管理工作，做好小学生的德育工作，就要时刻注意自身的思想品质和日常生活中的言行举止，时刻注意自身的一举一动对小学生产生的影响，对自己的教学方式和品质严格要求，端正教学态度，以自己良好的道德品质为学生树立榜样。小学生的心理年龄小，对周围事物感兴趣，但缺乏辨别是非的能力，他们觉得好玩感兴趣就会去模仿学习，他们会时刻的注意身边人的言行举止，观察周围，并且去试着学习，所以，老师对自己在班级里建立的课堂纪律和日常纪律要最先做到，起到良好的带头作用。

例：班主任在进行教育管理的时候，要试着建立起师生之间相互尊重和信任的关系，班主任要平等对待每一个学生，不着重培养优生也不抛弃差生，每一个小学生都应该得到平等的尊重和相同的学习机会。老师还要时刻注意学生们的学习情况和心理变化，用心观察学生，从他们的学习和日常行为举止中分析他们的思想活动，对他们的良好表现和自身优点进行及时的表扬，针对其犯的错误不要第一时间进行批评，要首先和学生进行沟通，了解具体情况，然后分析错误原因，对学生进行正确的教育和引导，以此来引导学生朝着健康的方向发展。班主任在组织或者是学校开展集体活动的时候，要多鼓励学生或者是带领学生积极参加，培养他们的竞争意识，这样可以很好的锻炼他们的团队合作意识，促进对他们思想品质的培养，提高他们的自信心，让其得到全面的发展。班主任在适当的时候也要听取学生的意见，尊重学生。

四、结束语

综上所述，在新课改的教育背景下，班主任要切实提高对教学管理的重视程度，在进行教学管理工作中要认真落实以生为本，立德树人的教育理念。在新时代教育的背景下，教学管理的方式是多种多样的，班主任要及时对学生的实际情况作出快速分析并进行高效的结合，对学生的学习生活做出及时调整和优化策略。以此来提高教育管理的德育效果。

参考文献

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