小学语文素质教育实践中的识字教学探讨

张榕

◆摘  要：在小学阶段，提高学生的文字读写能力至关重要。学习英语是以学习英语单词为基础，同样地，学习语文的关键是掌握字词。只有这样，学生才能通过写作技巧获得更多的词汇，从而理解语文课本上的知识，不断提高对语文的认识和语文学习能力。

◆关键词：小学语文;识字教学;方法和策略

一、前言

小学语文作为语文学习阶段的初期，小学生之前是没有正式接触过的，因此相关教学老师需要采用更加科学的方法来为学生们传递知识，让学生喜欢学习语文，更加愿意去学习汉字。而且识字作为小学语文教学的重要重要教学内容，只有学生们拥有良好的识字能力，才能够毫无障碍的去阅读书本，更好的学习语文知识。

二、小学语文识字教学的有利影响

第一，识字教学具有有效性。识字教学是语文教学的主要内容，为确保学生通过学习和区分不同汉字来增强学习能力，教师应当以乐趣为催化剂，激发学生的学习动机，多采用鼓励式教学方法。必须以创造良好的教学环境为目标，为学生提供良好的识字基础和氛围，这样才能确保低年龄段的小学生能够有效地认识足够数量的汉字。提升学生识字的有效性，才能让学生在教学过程中能够得到切实的收获与成长，从而出现师生携手共创有效识字课堂的新局面。

第二，识字教学的重要性。当学生进入小学后，他们难以适应知识密度大的教学方式，同时又不具备良好的自学能力。由于学习写作对学生来说更加困难，因此教师的基础教育应该以识字教育为主。教师需要从学生的角度来看待汉字学习，在激发学生的学习兴趣和学习意愿的基础上，以有趣的方式教授汉字。

识字教学不仅构成了语文教学的基础，对于学生将来的写作和阅读能力具有重要影响，是提升学生综合能力和创新素质的重要保障。为了使学生能够健康顺利地成长，教师应当将教学目标转移到素质教育上来，大力推动教学方式的改革，丰富课堂教学方式，以适应学生的个性品质以及行为特点。虽然小学阶段的识字教学仍存在许多问题，面临着许多障碍与挑战，但是由于其重要性，笔者相信，在广大教育工作者的携手努力下，识字教学能够发挥其应有的作用，促进学生语文能力的提高和综合素质的发展。

三、小学语文识字教学措施探讨

第一，使用游戏法来进行识字教学。小学生的阅读、思维和学习习惯还处于起步阶段，这个阶段的学生没有真正的学习意识。也就是说，他们不明白他们为什么要学习，什么能带给他们动力学习以及学习有什么好处。因此，如果学生在这个阶段没有强烈的动机去习惯教师的教學，他们可能会逐渐变得害怕学习，这是孩子未来成长的一大障碍。为了让学生从小养成良好的学习习惯，教师根据特定的个性和学习环境，创造课堂环境，鼓励学生通过简单、有趣的学习环境来学习，可以采用启发式教学，让学生参与学习语文的课堂中，在课堂上更加积极主动地学习。最重要的是，在小学生活的实践和实用价值的指导下，教师可以通过角色扮演的方式教学生学习语文。

比如，小学生天性爱玩，可能对游戏感兴趣。也就是说，教师可以创建一些形状相似的字并制作成卡片，例如“你”“似”“行”。当老师喊出“似”这个字时，学生们不得不跳上“似”这个卡片，犯错的学生被淘汰出局。这种基于游戏的模式不仅鼓励学生享受学习，还鼓励学生牢牢记住这些单词，努力使游戏成功，从而鼓励学生进一步提高自己的识字能力。打好学习语文的基础后，教师可以让学生练习成语接龙比赛等游戏，进一步提高学生的语文水平，使识字水平更上一层楼。

第二，猜字谜学新词。猜字谜这种文字游戏存在的历史非常悠久，在语文教学中采用这种游戏形式也可以激发学生的学习兴趣，有力地促进学生语文思考能力的发展。猜字谜游戏很受欢迎，没有其他时间或地点限制，教师可以在课堂上为学生提供字谜，或者在课后继续布置挑战，促进学生想象力的提高。综上所述，猜字谜对学生识字发展的影响是显著的。但是，在猜词游戏中，教师还是要遵循一定的教育原则，不能盲目地注重游戏而忽视学生实际学习的情况，应当围绕小学生的知识水平范围开展游戏活动。

比如，老师可以根据学生在课本中需要学习的字词来创建游戏，或者可以将一些课文中需要背诵的词语纳入到让学生参与的游戏中，但要注意课文中的难点，猜字谜游戏要紧密贴合课文中要求学生认识的字词，同时不能超出小学生目前的智力和认知水平。教师可以自己事先设计好需要学生解决的字谜，或者课后鼓励学上互相之间根据本课新学字词设立新的字谜，以进一步促进学生的独立思考能力。教师要通过符合情理的汉字猜谜游戏来让学生根据汉字进行猜测，提高学生的逻辑思维和想象力，继续鼓励学生全心全意地学习汉字，提升他们对汉字和语文学科的热爱。

第三，实施识字竞赛教学。小学生的社会经验虽然很少，但常常表现出非常积极的输赢态度。因此，在小学语文教学中，教师可以通过激发学生的竞争意识来促进识字教育。学生出于自身单纯的胜负心或荣誉感，会积极参与到游戏中，展现出自身最好的状态，在这样的状态下进行识字教学效率也能达到最大化。

教师可以举行一些比赛来扩大学生的识字量，比如，汉字书写大赛和识字比赛等，还可以组织“配对子”游戏来增加识字能力。老师给孩子们分配一个汉字偏旁和独体字，然后在讲台上指到其中一个，问学生哪些可以互相配对成为朋友。最先回答出的学生就能获得奖励。通过这些竞技游戏，可以激发学生的学习热情，增加他们的识字兴趣。

四、结束语

综上所述，识字教学是小学语文教学的重要组成部分，学生们只有将他们的识字能力提升起来，才能够将自身的写作能力和阅读能力提升起来。相关教学老师根据学生们的学习能力和认知规律来制定出更加合理科学的教学计划，让小学生们更加轻松愉悦的去主动学习文字，语文老师循序渐进的将学生们的识字能力提升起来。在学生们识字能力提升的过程中，他们能够感受到学习汉字的乐趣，更能够感受到中华传统文化的魅力，在感受中更加热爱汉字文化。

参考文献

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