提高小学数学课堂教学质量方法初探

措吉拉巴

◆摘  要：在时代的快速发展中，小学教育一直以来备受重视。针对小学数学课程来讲，需要学生具备较强的逻辑思维能力，过去的教学模式都是以教师为中心开展教学活动，并且课堂教学质量很难得到保证。基于此，小学教师必须对自身的教学工作进行足够的认识，有效的优化教学模式，让小学数学课堂教学质量得到进一步提升。

◆关键词：小学数学;教学质量;策略研究

1 引言

随着新课改革的推进，对小学数学教学质量提出了更高的标准，教师必须及时的更新教学模式，完善教学内容，让学生能够收获学习知识的乐趣，为学生营造富有生趣的学习空间，通过开展教学活动促进学生更好的发展。

2 采用现代化手段提高教学质量

伴随着信息时代的来临，大部分教师在开展教学中运用了多媒体设备，改变了传统古老的教学方式。数学知识具有抽象性的特点，学生在理解上存在着很大的困难。教师将多媒体设备加以有效的应用，让知识得到直观的展示，利于学生对知识的掌握。科学技术在日新月异的进步中，多媒体技术也不断的完善，能够将文字、声音、图片完美的融合，给予学生更加丰富的感官体验，让教学质量得到了充分的保证。比如，在讲解“相遇问题”的过程中，在传统的教学中，教师只局限于在黑板中绘制图示为学生展示，教师通过利用线条表示车辆的移动。此种教學方式不但增加了教师的工作，占用了更多的课堂时间，而且并没有提升学生的学习效果。此时教师利用多媒体设备，将相关情境为学生呈现在屏幕中，让学生能够清晰的分辨出甲乙两地。以甲乙两地分别为出发点，两辆汽车相向行驶，一个小时过后，两辆汽车所行驶的路程都利用红色标记，又经过了两个小时，汽车行驶的路程利用蓝色标识。学生清晰的观看了车辆行驶的全过程，不仅保证了学生的解题质量，又提高了学生解决实际问题的能力。

3 教师要完善自身的教学工作

针对小学数学教师来讲，需要时常对自己的教学工作进行反思，通过了解自身存在的问题进行改进。若想提高教学水平，就必须补充专业知识，完善教学中的各项工作，并对小学生的成长特点和学习能力进行全面的分析，让教学工作更具针对性，从而实现教学的目的。针对教师而言，学生在教学活动中占据着主要的地位，要对学生不断的关心，用真诚情感打动学生，才能够增进与学生的距离，充分的了解学生。

4 通过动手操作活动，增强学生的参与意识

课堂教学属于师生共同参与的活动，教师教授的目的是为了促进学生学习。对课堂教学进行完善是十分重要的，教师在开展教学的过程中需要鼓励学生充分的参与到学习活动中，启发学生的思维，培养学生的动手实践能力。所以，教师就需要调动学生的参与热情，为学生设计相应的情境。比如在讲解“长度单位、面积单位”的过程中，教师为培养学生的动手实践能力，要求学生去测量桌子、书本、黑板等，并能够计算出这些物品的面积和周长，结合实际数据增强对米、分米、厘米等长度单位的掌握。在讲解“认识三角形”的过程中，教师要求学生利用三条线段绘制出各种图形，再对这些图形进行分类，将三角形归为一类。针对并不复杂的数学知识，学生进行动手实践，通过绘画、猜测、摆放等方式就可以有所领悟，如此的学习模式让学生得到了更加充分的体会。学生在动手实践的过程中，全面的理解，深刻的记忆，将知识进行有效的运用，进而让学生更加轻松的获取知识，不但培养了学生的实践能力，又树立了学生参与学习的意识。

5利用有效的教学方法，提升课堂教学质量

教师需要先充分的了解教材并进行分析，能够抓住教材中的重难点知识，然后再利用有效的教学方式，调动学生学习的乐趣。因为学生的年龄普遍较低，接受知识的水平有限，数学知识具有抽象性，因此教师在开展教学的过程中有效的利用教学方法。比如在讲解“百分数认识”中，教师先让学生对“百分数的意义”通过小组的形式进行讨论，教师则需要给予积极的引导，通过小组讨论加强学生对知识的理解，并让该数学知识点变得容易起来。教师在开展教学时也可以让学生在学习中获得充分体验，比如：在教学“可能性”的过程中，教师为学生开展抽奖摸球活动，让学生更加深刻的体验到一些事情在发生的过程中存在着确定性和不确定性，再让学生运用可能、一定、不可能等对事物的可能性进行表达，让学生不断的探究、猜测以及观察。从而让学生深刻的体验到知识源于生活，并在学习的过程中收获无限的快乐，通过让学生进行充分的学习体验达到学习知识的目的。

6 转变教学观念

在传统的数学课堂教学中，主要是由教师对学生进行知识的传授，学生则负责听，此种学习模式对于学生而言十分被动。随着新课改革的推进，对学生主体地位不断的重视起来，因此教师必须对自己的教学工作进行及时的反思，能够积极的改变教学观念，认识到将学生作为课堂主体的重要性。教师在传授知识的过程中，需要更加注重对学生正确的引导，教师还需要结合于学生的成长特点选择合理的教学方式，鼓励学生自主的思考问题，并培养学生的思维能力。比如，在教授“除法”知识的过程中，教师为学生设计问题情境：班级中共有30名学生，学校为了奖励学生准备了100支钢笔，每名学生能够分到几支笔？然后教师让学生进行自主思考，从而树立学生自主学习的意识。

7 结语

综上所述，若要提升教学质量，教师就需要对教学模式进行创新。过去的教学模式十分不完善，因此小学数学教师必须及时更新教学观念，不断的调动学生的学习兴趣，通过采用多样化的教学模式，让学生充分的沉浸在学习中。教师要勤于思考，肯花费精力，积极的倾注于教学实践中，从而让教学质量得到有效的提高。

参考文献

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