如何在小学科学教学中培养学生的实验操作能力

栗娜

◆摘  要：新课程理念要求小学科学教学不仅要帮助学生学习基本的科学知识，也要培养学生的实验操作能力，学生通过自己动手实验能够提高学习科学的兴趣，也能够更好的理解所学的科学知识，因此小学科学教师在教学的过程中，如果只注重知识的传授而不注重培养学生的实验操作能力，学生就无法切实体会科学知识的含义，并且小学科学本身就是一个重视学生动手能力的学科，因此教师要注重提高自身实验教学的水平，通过小组合作的学习方式，培养学生的实验操作能力，满足学生想要动手操作的学习需求，激发学生学习科学的兴趣。

◆关键词：小学;科学教学;操作能力

小学科学的教学目标是提高学生的科学素养，而提高学生的科学素养仅仅依靠课堂知识的传授是远远不够的，教师也要注重培养学生的实验操作能力，因此教师必须要重视科学实验的作用，通过多种途径培养学生的实验操作能力，以此来提高科学课堂教学的效率。

1 提高教师实验水平

小学科学是具有趣味性的学科，学生通过学习科学知识不仅能够开阔眼界，还能够在学习知识的过程中对周围的事物有更好的认知，在小学科学的教学过程中，开展实验教学不仅可以培养学生的动手能力，还可以培养学生的创新能力和想象力，但是在目前的科学教学过程中，存在着教师的实验水平较低的问题，因此教师必须要提高自身的实验水平，才能够保障科学实验能够发挥其作用。

这就要求学校必须重视科学实验的作用，提高小学科学的学科地位，学校应该利用课余时间邀请专业的科学教师在学校内进行讲座教学，要求教师积极参与讲座，在讲座中学习到更多的实验知识，提高自身的实验能力，并且也要为教师开展科学实验提供丰富的资源，为科学教师准备丰富的实验资源，例如酒精灯或者其他科学用具。教师也要在课堂教学的过程中多进行科学实验，科学组可以组织教师多听课、多学习，引导教师在课余时间多和其他教师交流，如何进行科学实验以及如何规范的进行实验教学等，教师通过交流和探讨能够提高自身的实验水平，也能够学习到其他教师优秀的教学方式，帮助学生提高实验操作水平。

2 开展小组合作学习的教学模式

小组合作学习的教学模式能够将学生作为课堂的主体，科学实验步骤繁琐，如果只让学生单独完成，学生容易丧失对科学实验的兴趣，因此教师开展小组合作学习的模式能够减轻学生的实验任务，不仅能让学生在小组合作的过程中发挥自己的作用，还能够加深对科学知识的理解，从而提高学生的合作学习能力和实验操作能力。

例如，在学习《七色光》这一课时，教材要求学生制作出七色光，正确了解有关于光和色彩的知识，在学习这节课的过程中，教师要根据教材中的内容引导学生发挥自己的创新能力和想象力，教师可以引导学生利用生活中常见的物品制作彩虹，但是这个时候如果由学生自己完成，学生就会感到非常吃力，不仅打击了学生进行科学实验的兴趣，还不利于学生积极参与科学教学，因此教师要鼓励学生开展四人小组合作的学习模式，小组内的学生可以自由分工，学生在经过小组讨论后选出制作彩虹所需要的科学物品，然后思考可能会用到的物品，制作物品需要几个步骤以及如何快速地完成这一学习任务，制定科学合理的实施步骤。例如由不同的学生准备不同的实验用具，然后再一起进行制作。这样的教学方式不仅让学生能够主动实验，也能够通过教师的引导帮助学生在实验中积极思考，提高学生的思维能力和创造能力，培养学生的动手实验操作能力，学生也能够在科学学习中找到快乐。

3 重视课后研究的作用

教师要想提高学生的实验操作能力，首先就要抛弃传统的讲授法为主的教学方式，传统的教学方式不仅打击了学生学习科学的兴趣，也无法帮助学生正确理解科学实验的步骤，无法深入理解科学知识，久而久之学生就会丧失学习科学知识的积极性，不仅无法提高学生的科学素养，也无法促进学生更好的发展。近年来随着教育体制的改革，教师虽然能够在课堂教学中采用多样化的教学方式，将科学实验和信息技术都应用到课堂教学中，但是对于小学科学教学来说，教师不仅要重视课堂教学的作用，也要充分重视课后的巩固和研究，以此来保障科学教学的有效性。

科学实验包含着非常多的实验内容，而部分实验内容是无法课堂中完成的，培养学生的实验操作能力也是一个十分漫长的过程，并不能够一蹴而就，因此教师在培养学生的实验操作能力时，不应该局限于课堂教学，也要注重要在课后引导学生进行科学实验，更好的激发学生的实验兴趣，提高学生的动手能力和创造能力。

例如在学习《水滴的旅行》这节课时，教师可以在课堂教学过程中简单的为学生讲解相关的知识，同时在课堂教学结束以后，教师也要鼓励学生利用课后时间多了解有关水循环的知识，懂得水在海洋、天空、陆地之间是如何进行循环的，以及生活中其他水循环的知识，以此来巩固课堂所学的知识，通过课后实验的方式，不仅能够加深学生对所学知识的理解，还能够为学生的实验操作提供更多的机会，保障科学课堂的质量。

4 结语

由此可见，教师要想提高学生的科学素养，就要在传授科学知识的同时，培养学生的实验操作能力，这就要求学校首先要重视科学实验的作用，为学生能够进行科学实验提供帮助，准备好丰富的实验资源，帮助教师提高自身的教学水平，教师也要树立不断提高自身实验水平的意识，积极与其他教师交流和学习，满足学生进行科学实验的学习需求，只要这样才能够发挥小学科学的作用，帮助学生更好的认识世界，开阔自身的眼界，帮助学生养成动手实验的意识和习惯，培养学生主动思考的能力，提高学生的创造能力和想象力，为学生以后的发展打下坚实的基础。

参考文献

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