立德树人，势在必行

黄丽芳

◆摘  要：随着国家的发展，农村越来越多的人去往城市工作。他们为了生存常年累月在外打工，几乎没有时间回到家，于是农村出现了大量的留守儿童 。在这个阶段小学生自制力，道德意识，情感等方面都有着问题，父母没有时间陪伴在孩子身边，很容易影响学生今后的发展。因此为了小学生心理健康的发展，需要在小学年龄阶段进行德育教育，规范小学生的道德意识，才能更好的给小学生树立正确的价值观。

◆关键词：农村;留守小学生;德育;方法;现状

一、引言

农村留守小学生因为家庭原因，性格上容易出现缺陷，从而引发各种不良行为。又因为现如今农村教学质量较为落后，教學观念还没有更新以及老师对于德育教育的不重视等各种问题，所以在这样的影响之下，不利于学生的身心发展的。本文就根据这样的问题进行探讨研究。

二、农村留守小学生心理特征

（一）容易出现行为障碍

据采访调查，部分农村留守小学生道德意识差，对自己的认知不高，导致行为问题出现率非常高。因为他们常年没有父母的陪在身边，内心缺乏安全感，产生很强的敌对心理，这样可能会有着校园欺凌，拉帮结派的行为出现，不利于学生的健康发展。

（二）容易出现人际关系的障碍

农村留守小学生的交往能力普遍很差，对人态度冷漠的，因为他们不知道该如何去表达自己的情感，缺少对别人的信任，日常生活中极度自卑或者自负两方面极端化，不喜欢参加集体活动，只喜欢独来独往，不愿意融入群体生活与交流。

三、农村小学留守儿童德育教育现状

（一）德育工作受到环境所影响

学校容易受到环境所影响。据调查，部分学校所在地区外部环境较差，例如环境杂乱，道德失范，人群密集，人员混杂等等。由此就会引发矛盾，给学校带来潜在的危险。其次周边还有着网吧等娱乐地方，以及学校周边不规范的车辆，家长接送学生车辆流量大，这些因素都会影响到小学生的心理健康发展。

（二）农村小学师资力量薄弱

农村小学远离城区，物质生活和精神生活条件单调乏味，难以吸引充满活力的年轻教师，现有的近半数教师年纪偏大，少有机会外出接受新的培训或继续教育，教学水平和育人观念没有及时提高，这样会影响着教学质量的提高和德育工作的开展。其次，随着城镇化发展，农村小学学生数日愈减少，按照1：19的师生比例所配备的教师数较少，于是出现一个教师教授多个班级多个科目现象，老师的教学压力很大，能保证语、数、英三大主科正常教学就已不易，很难将德育工作进行深化和细化，更抽不出时间策划和开展丰富多彩的德育活动。

（三）家长与老师缺乏沟通

学生健康成长离不开老师还有家长的共同教育。只有两方积极沟通，才能更有针对性的教育孩子，但是因为父母常年累月的在外工作，回来的机会特别少，这样老师与家长的沟通就会很少，其次部分家长不重视孩子的发展，就算去了家长会也不关心学生在学校的生活，此外，不少农村孩子的家长文化水平低，缺乏教育孩子的经验和方法，这些都给家校共育工作增加了许多的难度。

四、农村小学留守儿童德育教育开展方法

（一）父母要给予孩子关爱

孩子健康的成长离不开父母的教育。有研究表示，监护人的责任没有落实到实处是孩子们出现问题的重要因素。在幸福家庭中成长的孩子，往往健康成长的机率就更大一些，如果家庭不幸福，会影响孩子的心理状况，同时也会养成不好的习惯。因此，在外打工的父母要时常与孩子进行沟通，用电话或者视频的方式进行交流，经济条件允许的情况之下，可以时常回到家来陪伴孩子，增加与孩子的感情交流。经常了解孩子的学习与生活情况，及时帮助孩子解决问题，让孩子能够感受到父母的爱，产生信任，孩子就会与父母进行积极的沟通。父母是孩子的第一个老师，只有给予更多的爱，让孩子有着幸福感，这样老师在开展德育教育过程中才更加容易。

（二）学校要加强留守小学生的德育工作

农村留守小学生德育存在的问题跟学校不重视有着关系，因此学校应该要加强对德育教育的重视，建立一个完整的德育工作系统，制定合理科学的方案，积极对留守小学生进行引导。

首先学校要改变重视智育而轻视德育的想法，因为如今在农村教育中应试的思想仍然很严重，只注重分数忽略了学生的综合发展，违背了教育的初心。学校领导要改变评价标准，不应该只以成绩来评判，在对教师的教育教学能力进行评价同时应该加上学生的德育情况。这样能够促进学生智育的发展时，也能够促进德育的发展。

其次就是加大对周边环境的管理，如车辆不规范，娱乐场所等等，学校要指定一个负责人管理此事，如果发现有不合理的情况及时向有关部门进行反馈。这样做可以给学生营造一个安静的环境，更好的进行德育工作教育。

（三）加大对农村教育的经费投入

经济基础决定上层建筑。农村德育教育受到制约最主要的一个问题就是经费不够，就出现了农村师资力量薄弱的情况，德育模式传统，没有及时更新等问题。面对这样的状况政府需要加大对农村小学教育的经费投入，改善农村教师的住校生活和办公条件，才能吸引到更多的年轻教师。其次经费的投入，有一定的资金可以给教师进行培训，这样就能够接收到新的教育理念，更新自己的教学模式，才能更好的融入德育教育。

五、结语

总而言之，老师在进行德育工作时，要结合小学生心理特点来实施教育方案，同时还需要设计更加多样的教学方法以及与家长的定期沟通联系。只有这样才能够更好的实施德育教学，促进学生的健康发展。

参考文献

[1]胡艳.农村留守小学生德育问题与对策研究[D].郑州大学，2020.

[2]王兴成.浅谈如何加强农村留守小学生的德育教育[J].考试周刊，2019（78）：109-110.

[3]陈鹏.浅谈农村小学德育教育的现状与工作策略[J].学苑教育，2019（18）：8.