简论新班集体的组建

黄荣槟

【摘要】在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的，有利于学生形成群体意识;有利于培养学生的社会交往与适应能力;有利于学生形成自我教育能力。因此，班主任接手新班级后，如何快速将班集体组建起来，是首要也是至关重要的问题，是一个值得思考的问题。本文就班主任接手新班级后，如何快速将班集体组建起来作简要探讨。

【关键词】班主任;班集体;组建

一、重视班主任的工作作风和性格对班集体建设的深远影响

形象点说，班集体也是有性格的，新班级的班集体建设过程就是班集体性格的形成过程，这个过程可塑性强。而怎样塑造、塑造成什么样子，这和班主任的工作理念和行为导向密切相关。班主任对班集体建设发挥影响力的黄金时间是班级组建的第一个学月。班主任在这一关键时期怎样面对学生，班风将会向相应的方向发展。过于严肃不利于走进学生的心灵，还可能导致课堂气氛沉闷，不利于各科教师开展课堂教学;过于活泼随意又不利于班级管理。因此，在这一时期把握在哪一个度才是最佳，确实是一门值得探讨的学问。

二、重视座位编排对班集体建设的影响

学生的座位，是班级最表象的体现，对班集体建设的影响也是直观的。班级管理的主要功能之一是有助于实现教学目标，提高学习效率。在刚接手新班级，对学生还不够了解的情况下，班主任可以以成绩为主要参考编排初步的座位表。在开学初，学生认班的时候公布座位表，让学生按照初步的座位表就坐。可以利用“成绩网状辐射影响模式”的指导思想编排座位，有利于形成互助、竞争的学风班风，有利于提高班级成绩的整体水平。

首先对学生进行分类。把学习好的学生散布在教室的各个角落构成一张网，所构成的这个网避免出现断裂，那几个成绩非常好的学生编排在网的关键位置，让他们起到积极的辐射影响。成绩相当的较好的学生成为同桌，前后桌嵌入成绩稍弱的学生，成绩稍弱的学生同样是成绩相当的成为同桌，但不需要那么严格地遵循“成绩相当”原则。

这样编排的指导思想：1.成绩相当的学生学习的共同语言多，相互交流的心理水平相当，无形中会构成互助的竞争模式。一个人的心理水平对学习和生活的影响非常强大，其中自信心尤为重要，成绩差的学生总与成绩好的学生在一起，无形中会在这方面出现不自信的现象。虽然说成绩好的学生和成绩差的学生编排在一起，成绩好的学生能够帮助成绩差的学生，但成绩好的学生存在学习上的问题时不易马上找到可以解决问题的讨论对象。相互帮助很重要，但是需要相互，如果经常是单方面的，久而久之，提供帮助的人的帮助热情会降低，接受帮助的人的自信心也会受到压迫性的降低。也就是说，同桌之间没能形成互助互竞关系，消极影响反而过大。况且成绩差的镶嵌在成绩好的里面，成绩好的帮助成绩差的，所存在的空间距离只是前后桌的问题。2.其它诸如身高、性格等因素在后续深入了解后再进行调整性编排。

三、组建得力的班委会

班干部对新班级的建设所起的作用是非同凡响的，选拔得好，班主任工作往往可以事半功倍。在班干部选拔上，可以通过竞选或自我推荐等方式，能不用指定的方式就尽量不用，因为那些能参与竞选和自我推荐的学生在各方面更能积极主动，责任心更强。班级大方向由班主任抓，平时班干部能决定能完成的，尽量交由班干部去组织、去完成，学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而学生间更容易沟通，也能培养班干部的班级管理能力和模范带头作用，同时也有利于提升班集体的自我接受水平。可以设置常任班干部和轮值班干部，常任班干部作为班集体的核心，轮值班干部的设置旨在让全班学生参与班级管理，提高学生自我管理的热情和能力。

四、根据学校制度和班级实际，制订班级管理规范

班集体要快速地形成和稳健的发展，必须要有规可循。因此，班主任接手新班级后要尽快组织学生以学校的规章制度为总旨，结合班级实际，制订一份《班级管理规范》，详细地规定有关纪律、学习、班委责任分工等方面的细则。在制订的时候，要力求条例实在、详细，有较高的可行性。注意要充分发挥学生的主人翁精神，调动学生积极地参与制订，以确保班级管理更好地实现民主性和自主性。定下有约束力的合理的规则非常重要，而原则性的执行更加重要。规则一旦定下来，就要严格执行，规则面前人人平等，绝不能有偏袒，否则规则就在偏袒的那一瞬间土崩瓦解。

五、构建师生平等的对话平台，关注每一位学生

班主任是学生人生发展的引路人，良师益友。学生存在差异是绝对的，这就决定了班主任得无条件地接受每一个学生。作为一个人，都希望受到别人的尊重、关心和爱护，班主任公平公正对待学生，也是教师职业道德的基本要求，这就要求班主任要尽可能做到关注每一位学生。高中生的自我意识比较强，希望能得到教师和长辈的平等对话。因此，对他们来讲，需要的不是疾言厉色的威严，不是唠叨不止的说教，他们需要的是理解、信任，平等对话，以朋友的姿态组织和管理学生，淡化教育者的角色痕迹，创造机会与学生交流谈心，掌握学生的心理状态，以便适时适度地加以心理辅导，收效显著。

六、确立班集体的发展目标，要有目的地组织学生参加形式多样的教育活动

开学初，有必要组织一个旨在引导学生正视自己，正确进行自我评估和建立自信心的主题班会，引导学生确立充满希望的目标——个人的和集体的。一个班集体，只有拥有了共同的奋斗目标，才能在认识上、行动上保持一致，才能确保形成一个强有力的集体。

班集体是在学生参与集体活动的过程中形成的，要想班集体尽快成长，提高班集体的凝聚力和执行力，就必须适时适当地组织学生参与各项教育活动，可以是文艺、体育或主题性学习活动等。学生在参与活动的过程中，增加彼此的了解，为了实现活动目标各显才能，做出共同的努力。班主任要竭尽所能突出各项活动的教育性质。

班主任工作千头万绪，为了尽快、充分发挥学校的德育、智育和体育等作用，班主任接手新班级后，应当有意识、有步驟地尽快地将班集体组建起来，为班集体的和谐、健康发展保驾护航。

参考文献：

[1]教师资格认定考试专家课题组.教师资格认定考试辅导（中学部分）[M].中国轻工业出版社，2006.

责任编辑  陈  洋