心理沟通在中职生中不良习惯扭转中的积极作用

柳金福

◆摘  要：心理健康教育是现代教育过程中必须的内容，尤其是中等职业学校。因为学生的学习基础比较差，底子薄。一直以来对学习动力不足，缺乏积极进取的信心。但是他们都非常渴望得到老师和学校的认可。这样的学生一般都懂事，抓住他们这样的特点加以鼓励和培养，他们会在职业学习生涯中进德修业，将来步入社会最起码也能够爱岗敬业、奉公守法做一个对自己负责，对岗位尽职，对社会有用的人。

◆关键词：沟通;中职生;不良习惯;促进作用

百年大计、教育为本，教育重器，德育先行。对中等职业学校的学生进行心理健康教育是很重要的，因为他们之所以到中职学校来是因为学习成绩较差，这是一直以来的历史造成的，实事求是的说他们之所以有今天的结果是因为他们都没有好的学习习惯，再加上九年义务教育主抓升学率，对成绩差的学生放任自流，一般行为习惯也不是很好。心理上难免自卑，但是每个人都是有自尊心的，他们也渴望得到同学和老师的认可。但是人的精力却是守衡的，他们的学习不好尚处于青春期。面对来自学校、家庭和学生的忽略或者因为学习成绩欠佳而造成的别人的冷淡，缺乏对学习的兴趣，并且因为学习跟不上，最终遭到了老师和同学们的嫌弃，只好听之任之、破罐子破摔，最后才上了职业类的学校。中职学校的学生不如普通高中的学生，大家心知肚明。中等职业学校的老师面对的大多都是成绩不好，习惯不佳、动力不足的学生。因此对这些学生我们中等职业学校的老师的主要任务可想而知，课上要和他们“周旋”，“斗智斗勇”。每节课都要从课堂纪律、行为习惯入手。既然他们对学习不感兴趣，那就要从每一个学生的实际情况入手，跟他们从日常的行为习惯心理健康切入，跟他们说心里话，晓之以理、动之以情。

我作为一名中等职业学校的老师，在这里工作了十几年了。面对着一届又一届的新生入学，都要面临这样的状况，所以必须因材施教。他们之所以上中职学校都是因为在学习这件事情上或多或少的遇到了困难。作为老师就是要了解学生的困难，老师的职责就是传道、授业、解惑。既然学生在学习上遇到了困难我们就要帮助他们克服困难，使他们看到希望，点燃他们心中的希望让他们看到未来。

其实每个孩子在学习之初都是站在同一起跑线上的，在小学的时候他们也是很上进的，可是后来由于主观或客观原因才使他们掉队。再加上有些义务教育阶段的老师急功近利为了抓好升学率而将学习差的学生于不顾最终他们因为某些原因没有赶上就产生了自卑心理。进而逐渐丧失了自信心。久而久之，就自认为赶不上了，于是后進生就随着学识的加深，功课门类的增多而越来越差，最后就自我放弃了。接下来就是遭到了老师的放弃，最终只好上了中等职业学校。

面对这样的状况我们中等职业学校的教师煞费苦心，有时面对这样的学生群体我们也倍感无奈。但是也不得不面对现实，实事求是的研究这些学生，进行因材施教。

经过十几年的教学实践，我将学生群体分成四类：

第一类：想学习但又担心自己学不好的。这类学生就是因为长期的自卑造成的，九年义务教育的过程中被忽略的、被冷落而产生的自卑心理使然。面对这类学生要多鼓励、多肯定。在他们的学习过程中帮他们树立自信心，从他们取得的点滴进步进行肯定。多关注，平时在课堂上多提问，合理的给予表扬，答错了进行耐心的点播提示，使他们逐渐的参与课堂，使他们感到自己也可以学习、能学会。克服以往的自卑感、树立起自信心。尤其是在“不愤不启、不排不发”的状况下，他们的那种只可意会不可言传的思维已经到位，但是却在组织不好语言的时候，教师适度的提示或者点播会让他们豁然开朗。这样就会有所收获，还有就是作业中出现错误的时候进行面批，能够沟通思想、交流情感。有许多作业面批的时候，他们会感到老师对他们的那种耐心和细心，他们会说出许多发自肺腑的话语，实现亲切沟通，使他们感觉到中等职业学校的老师和他们以前老师的区别，态度的和蔼、语言的温馨，真心的帮助，甚至面对面的那种可亲可敬。他们说：“老师，很久没有跟老师有过这样的近距离的、掏心掏肺的说话了。”话很平实也很平常但是他们能够感受到老师对他们的那种关心，我也感受到了身为师长能够和孩子们推心置腹地进行思想感情上的交流，这是很难能可贵的。因为从年龄上来说我们之间的代沟是很深的。每年都有几个到十几个的学生通过我不厌其烦的开导却能够树立起自信心丢掉自卑的情绪使学习成绩不断提升。虽然没有普通高中老师的那种傲人的成绩，但是在自己的不断努力和付出之下能够看到他们不断地进步，内心也是很有成就感的。

第二类：行为习惯不好的学生。这类学生在学习群体中占的比重很大。他们经历了九年义务教育的模式。基本上早就不学习了。对于上课就是厌倦、说话、贪玩、嗜睡、大脑开小差，五花八门，根本就不愿意上学了。经过沟通他们却说自己根本不想上学，都是因为家长的压力，由于自己还未成年，去上班用人单位也不用，家长也不舍得，怕他们吃苦受累。所以就来学校长身体、长年龄的，面对这种情况，我是哭笑不得的，可怜天下父母心、可怜的孩子们啊！哎、真是一群可怜的孩子！同时家长也是无可奈何啊！我就从他们的活动中找到突破口，既然家长们生怕自己的孩子将来吃苦受罪，那为什么不好好学习呢？可能是家长也无能为力，对于自己的孩子也是束手无策，既然学校是教育人的地方，那么老师就有责任和义务帮助这些可怜的孩子们。对于学校来说，每个学生只是过客，过了三年他们都将步入社会。可是对于家庭来说，那就是负担。都是父母的希望，如果按照他们所说的情况不顾不管，那孩子的命运可想而知。于是我就和这样的学生和家长进行多方位的沟通，进行家校齐抓共管。这些孩子们的家长一说到自己的孩子也很挠头、咋舌，一个个唉声叹气，于是对学生召开座谈会，叫家长旁听，听完之后大家都集思广益、群策群力为改变家长的观点，改变学生的三观，扭转学生的认知。从前途理想教育出发，明确学习的重要性，讲述学历的重要，改变来到学校虚度光阴的错误认知。经过这次座谈会的协调，使很多家长与学生认识到刚来学校时的错误观点。通过班务工作的开展孩子们也认识到虚度时光是对自己的不负责任，使他们认识到职业学校也可以学到一技之长，将来也能安身立命，能够在社会上找到自己的用武之地。谋得一份好的职业，家长也认可。通过四次的家校联合相互沟通使大部分学生认识到了学习的重要性，改掉了以前混日子混文凭的想法。他们知道了自己上学的目的，端正了各自的学习态度，改掉了以往的课上那些不良习惯。课堂秩序与纪律得到了很大的改观。使他们重新回归到了应有的状态上家长们也舒了一口气，孩子们改掉了以往的不良习惯，这对整个班级体的管理也是一个很大的促进。

第三类：拥有一技之长的学生贪玩。在班上就有一群学生酷爱篮球、绘画或者唱歌他们的爱好都很好也相当的有实力，每次学校组织篮球对抗赛、歌咏比赛、绘画比赛他们都能够崭露头角，为班级体争得荣誉。兴趣是最好的老师，他们在各自的特长上都很投入时间和财力，上课的时候他们一般都不听讲、不学习，全神贯注地绘画一到课下或者体育课上他们便驰骋球场，投篮命中率经常博得围观的同学们的呐喊或者热烈的掌声。但是这些特长生们每逢上课时总是心不在焉。绘画的同学们聚精会神地画着他们自己的动漫偶像，唱歌的同学们在下面抄写歌谱默记歌词，我也很肯定他们。为他们在音体美方面的才华与爱好点赞，同时也担忧他们的专业。因为职业类学校没有特长生，孩子们的爱好得不到很好的发挥。并且在一定程度上会影响他们所学的专业。通过我陈述利弊，分别找他们谈心。业余爱好也是可以的，但是必须在不耽误专业学习的前提下适度的发展，如果连上课都在唱歌画画打篮球这不是本末倒置喧宾夺主吗。通过我三令五申的开导和说服孩子们从思想上认识到了自己以往做法的偏激与错误。在很大程度上克服了自己的习惯，渐渐改变了，将课上的注意力转移到了听讲上，他们随着思想的转变将行动也落实了下来，课上听讲的状态也很认真了，作业也完成的很好，成绩不断地提升，业余爱好在完成了课业之后才去。通过这样的转变我看出了孩子们的成长，思想不断进步。他们体会了老师的良苦用心，认识到了老师的教导是正确的，有的同学私下里跟我说，如果不是老师及时加以纠正，他们还执迷不悟呢。我知道孩子们的智商其实不低，情商更高。只要我是认真负责的对他们好，他们是能够感受到的。老师的认真负责使他们都能够心领神会，他们都很懂事，只是让课余爱好耽误了学习。

第四类：来自单亲家庭的孩子。父母婚变使得孩子们处境很不幸福，大人的错误使孩子们缺少了父爱或母爱，这样的孩子心智是不健全的，我作为一名教师以非常敏锐的洞察里观察到每个班都会有那么三五个性格孤傲，不爱与人交流的性格内向的孩子，通过侧面的了解，他们都是单亲家庭的孩子。孩子们不是跟着爷爷奶奶就是跟着父亲或者母亲生活，性格自然不太开朗，他们一般沉默寡言，在教室是一个人独处，在宿舍也不爱和同宿舍的人交流，闷闷不乐、郁郁寡欢的、心事重重。一经发现我都会给予关注，悄悄地留意。有时候将他们带到教室以外的地方轻声地询问一些学习上或者生活上的困难。有必要的时候给予一些物质上的帮助，让他们感受到老师的关心，有时跟他们交流一下思想感情。起初他们沉默寡言，很少说话。只是摇头或者点头了我有时很难揣测他们的心思。看着他们那无辜的眼神想象着他们回家时的那种举步维艰，有时会听到他们的叹气。我感觉孩子们生活的不称心、不快乐。于是就想办法让他们开心，给他们讲一些励志的故事，人生的坎坷是可以改变的，要积极的面对生活，尽管生活不如意，但是必须建立起乐观的信念。通过自己的努力改变自己的命运，与人交流万不可将自己孤立，封存起来，一定要开朗起来。既然来学习就要融入到集体，与他人共处、否则的话会出现将别人置之不理，别人也不一定会乐意接近你。那样不就成了自闭症或者抑郁症了吗？后果不堪设想。所以要学会与人交流沟通，有什么问题跟老师说、与同学们交流。增进交流，互通情感、融入集体，大家都会帮助你的。通过我的细心与耐心的关注，这些同学逐渐改变了自我封闭的状态，愿意和大家相处。每年都有这样的学生得到帮助、排遣他们精神上的孤单。

学生是家庭的希望，是家长未来的曙光。孩子们能够在学校得到良好的教育，对于家长家庭来说是充满期待的。学校是教书育人的地方，使每个学生的身心健康得到发展，成长为有道德、有文化、有纪律、有抱负、有担当的人，于国于家都是希望。面对不良习惯要及时发现，孩子是被教育者，是一顆颗枝繁叶茂的小树，小树要成长，长了旁枝侧叶就要及时的修剪。学生的成长过程中难免会出现一些不良的倾向，一些不良的习惯，老师要善于发现，及时的纠正，使得一棵棵小树健康的成长为参天大树，进而成为对社会对家庭对他人有用的栋梁。教育就是改造，就是休整，就是要不断改变孩子的坏习惯。用热情，真诚和责任去完成对学生的教育。