对班级小组建设的一点思考

戢增义

【摘要】小组建设属于班级建设的一部分，通过分小组、进行小组制度、进行小组竞赛、培养组长和建设小组团队几个环节，将小组打造成有小组目标、有小组关爱、有执行的小组。

【关键词】小组建设;小组管理

小组建设属于班集体建设的一部分，谈到小组建设一定要谈到班集体建设，只有把班集体建设好，才能为小组建设提供良好的环境，让学生在全班和小组中受教育，在班集体教育中，学生在思想观念上达成一致，大部分同学能在行为上向目标靠近，但还有少部分同学在行为上不能自控，这个时候就需要把重点转变对象放到小组中去进行重点教育，我在小组建设中主要有以下做法：

一、在班上实行六人小组管理

小组在作业、卫生、纪律、课堂等方面分工明确，每个人都是小組责任人，每个学生都是小组的主人。出现问题既找犯错的人，也找小组的责任人，惩罚的不仅是犯错的人，也包括小组的责任人。通过操作会发现三个明显的特点：一是责任人在建设小组的同学的时候责任心到位;二是小组成员愿意被管，因为责任人被惩罚是因为小组成员没有做好，拖累了责任人;三是小组成员在建设和被建设是相互的，你听我的，我听你的大家建设起来都轻松，关系也融洽，不会被排挤。通过分工和协作，小组成员都能为小组的建设奉献力量，每个人都能参与其中，成为小组的主人。

二、小组制度建设

小组制度是小组成员根据班级制度共同制定出来的，是小组建设的核心和关键，在小组制度里面有小组成员的奋斗目标、职务分工、具体要求和奖惩，是小组民主化建设的依据，具体案例如表1所示。

三、进行小组竞赛

每天各部门会从不同方面对小组进行评价，一周就会有综合得分排名，前三名的小组在奖励箱中抽奖，后三名的小组在惩罚箱中抽惩罚，抽奖箱中许多都是学生喜欢的奖励，里面有免寒假作业本、三选一（乐事薯片三桶、每人一个乐美滋冰淇淋、每人一瓶果汁饮料）、免罚卡、雅行卡、棒棒糖等等。后三名设置的是小组团建。这样使得小组成员有共同奋斗的目标，去争取前三名，避免后三名，要达到此目标就需要在学习、卫生、纪律等方面做好，没做好就会拖累小组成员，没做好的同学心中也会感到愧疚，会有意识的调节自己的行为，小组成员也会帮组他调节意识和行为，最终可以将小组成员意识和行为慢慢向班集体整体意识一致，实现整个班集体频率一致，实现意识和行为上的共鸣。

四、组长的培养

一个组里面有一个大组长，其他的都是小组长，整个班级体所有成员都是组长。首先在班集体实行整体培训，让小组成员清楚小组的目标，每个小组成员的职责，小组成员如何分工合作、沟通交流等等。其次将所有大组长聚一起培训，大组长是整个小组的核心和领袖，让大组长明确自己的使命和价值，要不断学习和完善自己，要具备掌握全局的能力，增强责任心，做好榜样。再次对小组成员引导，班级各部门在对各组成员进行引导的同时，还要对小组中能力不强，觉悟不高的小组成员进行引导，小组大组长也要对此成员进行引导，共同对类似学生在目标上引领、观念上转变、情感上关心、行为上指引。

五、小组团队建设

小组中会出现各种各样的问题，如何让小组成员解决问题是小组建设的关键。班级实行小组团队建设，但小组出现了大家都解决不了的问题的时候，在小组长的带领下利用下课、自习课或放学的时间，对小组存在的问题进行深入讨论，找到问题的核心和关键，寻找到解决问题的策略、方法和具体解决办法，如果学生能解决的便自己解决，如果解决不了的可以找班干部或老师协助解决，通过小组问题的不断解决，关系相处的不断融洽，小组成员会更加团结，也会更加积极向上的发展。

教育是一门智慧，如何引领和转变学生是核心，如何调动全体学生的积极性和主动性是关键，合理利用小组建设将可能帮我们抓住核心和突破关键。

参考文献：

[1]孙萍丽.小组合作在班级管理中的实践与探索[J].中小学班主任，2021（19）：38-39.