找支点，绘导图，审题立意“两步”备考策略

杨晶晶

一、什么是思辨性写作

同学们，当以下两个题目同时出现在你的面前，任选一题写作，你会如何选择？

题目一：（2021年四川自贡卷）阅读以下材料，从中选择你感触最深的一点，把你的故事或感悟写出来。

一块石头躺在地里，他针对时雨发出了非议：“嘿！它算出足了风头，它有什么了不起！你瞧，人们像恭候贵宾似的，对它欢迎备至。它到底作出了什么功绩？只不过飘洒了两三小时！人们何不打问打问我的身世：我长期住在这里，文静、谦虚，随遇而安，彬彬有礼。但我从未听到过感谢之词。怨不得人们咒骂这个世界，的确一点也不公平合理。”

“住嘴吧！”发话的是只虫子，“雨下得虽短，但滋润了干旱的土地，它将农夫的期望变为现实。你在地里完全无用，而且多余。”

题目二：（2021年上海卷）《现代汉语词典》（第7版）对“有意思”有这样一种解释：有意义，耐人寻味。生活中的人、事、物，大多如此。请以“比看上去更有意思”为题，写一篇600字左右的文章。

可能看到题目一的开头，你就会立刻开启自动屏蔽模式，跳过它选择题目二。毕竟题目二是命题作文，引导语更是把关键词的内涵、写作对象等表达得清清楚楚。题目一可就“烧脑”多了，它只给材料，不给题目与提示语，材料还是一则“鬼”得很的寓言，语言文字暗藏玄机，自带意味深长的道理。在审题上，我们需要与寓言深度对话，自行确定立意，自行拟题，这个过程很考验我们的理解力、思考力、辨析力。题目一就是典型的思辨性写作题目。化用福建师范大学孙绍振教授的话来讲：思辨性写作题目，往往提供给我们蕴含着“潜在的隐性意味”的材料，“隐性意味”通常指现象背后的本质道理。我们需要借助自己的思考、辨析，自主确立材料中的“隐性意味”作为自己的写作主题。

接下来，围绕主题，我们需运用自身的积累和写作知识，完成一篇对生活、历史、现实、人性、人生等有所思、有所辨的文章。如此，也就完成了一次思辨性写作。

二、思辨性写作不容忽视

请不要忽视思辨性写作。统编版初中语文教材中限定的知識点和能力点包含“思辨”，对应的是九年级下册第四单元《山水画的意境》;《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》专门把“思辨性阅读与表达”列为一个“学习任务群”，要求我们“发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平”。因此，近年来思辨性写作在中考作文命题中频繁出现，题目的材料类型也越来越丰富。从内容角度来细分，可将材料分为（1）寓言故事类：寓言是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理，篇幅短小，非常适合用作命题材料;（2）生活情境类：以一个生活场景为材料，通常有人物、对话等;（3）文学类：摘取文学作品中的佳句、片段等作为命题材料;（4）评述类：以名人金句或带有陈述性语气的语句、片段等作为材料。

我们一起来看看2021年思辨性写作在中考中的考察情况：

三、思维导图：撬动思辨性审题立意难点

有同学或许会说：思辨性写作的重要性和高级感我已深刻体会，但是，它对我来说就是一朵“高岭之花”，只可远观、憧憬，不敢轻易触及，且不说逻辑严密、深入本质地写一篇文章，单是审题立意这关就很难通过。

的确，思辨性考题因其材料的“隐性意味”，在审题、立意上具有较高难度。如何攻克思辨性写作的审题立意这一难点？杨老师这就来给你支着儿。

阿基米德说：“给我一个支点和杠杆，我就可以撬动地球。”意思是只要工具、方法得当，创造一个奇迹并不困难。撬动思辨性写作的审题立意，是一样的道理——我们只需用一根合适的杠杆，在合适的支点上来一次精准发力。这根神器杠杆就是思维导图。

思维导图，又叫“心智导图”，是表达发散性思维的工具。它最妙之处在于运用图文形式把关键信息的层级、逻辑关系、隶属关系非常简洁、高效地表现出来，让人一目了然。它可以帮助我们在审题过程中突显关键语，发散出丰富多样的想法，清晰建立关键信息之间的逻辑关系，推理出材料中的本质道理，进而得到准确、深刻的立意。

Step1.批注勾画材料，找到支点要害

杠杆有了，接下来是寻找支点。在这一步，我们一定要细读材料，批注勾画。通过对各类材料的疏理，杨老师总结出以下三种支点：

支点一：找议论、抒情性语句

议论、抒情性语句有很强的总结性，往往直接传达题目的情感倾向、核心命意，将这些语句作为关键语进行思考，我们的立意就不会偏题。以2021年山东临沂卷中考作文题为例：

课堂上，老师问学生：“如果上山砍树，一粗一细，你们会砍哪棵？”学生答：“粗的。”老师又问：“如果粗的是杨树，细的是红松呢？”学生答：“红松。”老师笑问：“如果杨树笔直，红松歪七扭八呢？”学生忍不住问老师：“您到底想让我们怎样选择呢？”老师笑答：“怎么就没人问问为什么砍树呢？虽然条件不断变化，可是最终结果取决于你们最初的动机呀！心中有了目标，做事的时候才不会被各种条件和现象迷惑。”

这则事例是师生之间关于“选择砍哪棵树”的对话。老师最后那句“心中有了目标，做事的时候才不会被各种条件和现象迷惑”就是审题的支点。

支点二：明确中心话题

当我们在面对由多段材料组合而成的考题时，可以尝试提炼出这些材料共同指向的话题，使之成为支点。以2021年河北卷中考作文题为例：

材料一：成功不在于大小，而在于你是否已经竭

尽全力。

材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。

材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。

三个句子异中有同，其实质都围绕着“如何做事”来谈，“如何做事”便可以作为撬动审题的关键语。

支點三：寻找行为主体

寓言类材料、生活情境类材料往往有多个行为主体，因此，作为支点的关键语可以不止一个。以2021年江西卷中考作文题为例：

清晨，几个人在郊外散步，忽然听到一阵凄厉的鸡叫声，只见一个人抓着一只鸡走来。鸡尾羽略长，颇似野鸡。散步人问：“敢抓野鸡？”那人气愤地说：“邻居家的公鸡！半夜啼叫，害得我一夜没睡，我一早就把它买来，马上就让它变成盘中餐！”散步人笑而不语。

这个故事围绕着公鸡、买鸡人、散步人展开，我们可以把公鸡、买鸡人、散步人都设置为关键语，从三个角度分别发力，撬动审题。同理，四川自贡卷的考题，也可从石头、虫子的角度分别发力。

Step2.绘制思维导图，精准审题立意

杠杆和支点都有了，接下来我们开始发力撬动审题立意。杨老师教你四个绝招。

四大绝招

第一招：用口袋式思维来归纳推理

口袋式思维，即把相似相关的信息放进口袋里，再用自己的意见、主张作为“绳索”或者“扣子”把口袋一扎，归纳就完成了，这种方法和思维导图结合起来再实用不过了。

以2021年河北卷中考作文题（见P17）为例：

第二招：用沙漏式思维导图来归纳演绎

很多时候，我们的分析既要归纳推理，又要演绎推理。如2021年湖北武汉卷中考作文题：中国革命生死存亡关头，毛泽东没有照搬俄国革命的成功经验，而是立足中国国情，确定了“农村包围城市”的革命道路，引领中国革命走向胜利。国民经济濒临崩溃之际，邓小平没有固守旧的经济体制，而是依据中国实情，确定了“改革开放”的发展道路，引领中国经济走向繁荣。无论革命战争时期，还是改革开放年代，都需要一切从实际出发：大到民族复兴，小到个人发展，仍需要一切从实际出发。从材料中可以归纳出“一切从实际出发”的道理，但这个立意非常大，无从下笔，我们需要根据这条真理推出具体、聚焦的观点，这个过程用沙漏式思维导图来呈现再明晰不过了。

第三招：用竹节式思维来单线演绎推理

竹节式思维，即由一个结论，推理到下一个结论，推论的过程像竹子生长一样，一节一节地加长，一步一步抵达新的“未知”。

以2021年山东临沂卷中考作文题（见P17）为例：

第四招：用金字塔式思维来多线演绎推理

演绎和归纳是一对双胞胎。归纳法是多中求同，演绎法则是由已知信息推断出一个或多个未知信息，用金字塔式思维来呈现再好不过了。在支点为“多行为主体”这类材料中，我们可分别明确各主体的具体行为或结果，通过探析其背后的原因，得出立意。

以2021年江西卷中考作文题（见P17）为例：

同学们，以上四种思维导图你学会了吗？绘制思维导图的过程也是发展思维、提升创造力的过程，在创造性思维起关键作用的今天，对我们极有意义。需强调的是，每个人的思维方式不一样，可以使用的思维导图也不止四种。同时，每种题型也没有标准的思维导图答案。最重要的是，养成思考的习惯，找到最适合自己的学习方式。希望同学们能够举一反三、触类旁通。接下来，就让我们进入实战演练吧！