高职篮球课程思政的探索与实践

张斌

摘  要：现阶段，高职体育教学受到了广泛的重视，通过强化学生的体育素养来促进学生的全面发展，從而培养学生树立终身体育的观念。在高职篮球教学中，课程思政教育内容的融入非常重要，借助思政元素来改善原先教学的不足之处，以此来明确篮球教学的目标，有助于推动高职体育教学的稳定发展。本文将探讨高职篮球“课程思政”的实践措施。

关键词：高职篮球;“课程思政”;实践措施

在高职教育中，体育课程是各专业的公共必修课，同时也是培养学生全面发展的重要环节。为了提升高职体育教学的质量，需要加强对课程思政内容的探索，将课程思政元素融入到其中，以此来满足学生的学习需求。因此，高职院校必须认识到课程思政的重要性，然后将其与篮球教学内容结合在一起，不断强化学生的体育素养，促使学生能够增强自身的体质，并养成终身体育的观念，实现德智体美劳全面发展。

一、高职院校体育课程思政的探索

随着高职教育的发展，体育教学也越来越受到重视。在体育课程中，思政教育的融入是非常重要的，通过思政元素来培养学生的道德观念，促使学生能够认识到体育运动中的竞争精神，进而树立终身体育的观念，有助于为日后的发展带来积极影响。对此，高职院校要加强对体育课程思政的探索，结合实际教学情况来制定具体的教学方案，这样才能充分发挥出课程思政的作用。

（一）明确体育课程思政目标

作为高职院校的通识课程，体育课程需要明确课程思政的目标，让学生能够认识到思政教育的重要性，然后加强对相关知识的学习，以此来增长自身的见识，从而提升自身的综合素质能力。因此，高职体育教师应该结合实际的教学情况，将篮球教学内容与思政元素相结合，促使学生能够潜移默化地接受思政内容，继而达到良好的育人效果。

（二）做好课程思政设计

为了增强课程教学的效果，高职体育教师需要做好课程思政设计工作，不仅要明确体育课程的教学内容，还要掌握教学内容中的思政元素，确保课程思政设计科学、合理，这样才能充分发挥出思政教学的作用。通过课程思政的设计，学生能够具备进取、积极的竞争精神，并承担起自己的义务，有助于为日后全面发展打下坚实的基础[1]。

（三）采取多样化的思政育人手段

体育课程思政是将思政元素融入到体育课程中，要想达到潜移默化的育人效果，就要采取多样化的思政育人手段，确保两者能够有效结合，避免出现脱节的现象。受传统教学观念的影响，体育教师往往按照教学经验来设计教学方案，忽略了教学手段的多样性，致使课堂教学氛围枯燥，难以培养学生的参与意识，再加上思政教学元素的融入，从而影响了课堂教学质量的提升。对此，高职体育教师要采取多样化的思政育人手段，借助不同的育人手段来增强教学的趣味性，确保德育元素能够有效渗透到其中。例如，教师可以将思政案例设计到体育课程教学中，不断增强课堂教学的互动性，促使学生能够具备语言的逻辑性，继而养成正确的体育锻炼习惯。

（四）建立课程思政考核评价机制

高职篮球课程的开展，持续地输入续的输入工作，还应该注重课程开展的效果，通过建立课程思政考核评价机制来掌握教学的实际情况，及时调整课程思政教学内容的设计，以此来获得良好的教学效果。考核评价是课程教学的重要环节，如果不能及时掌握评价结果就无法改善课堂教学的质量，而借助考核评价机制能够进一步规范体育课程思政教学工作，确保能够为学生提供有价值的引导，促使学生可以掌握更多的篮球技巧，有助于培养他们的运动积极性，从而有效提升教学质量[2]。

二、高职篮球“课程思政”的实践措施

对于高职篮球教学工作的开展，高职院校需要重视课程思政内容的融入，借助思政元素来激发学生的学习兴趣，促使高职学生能够养成良好的锻炼习惯，进而为日后全面发展带来积极影响。对此，可以从以下几点来展开实践：

（一）单元课题的引入

体育教师需要在激发学生学习兴趣的基础上，将篮球单元课题引入到实际教学环节，并将思政元素设计到其中，以此来推动课程思政的发展。对此，教师必须要坚持以生为本的教学原则，并以强化思政育人为教学宗旨，不断强化学生的竞争意识和合作意识，促使学生能够热爱篮球运动，勤于练习所学的理论知识，将理论转化为实践，进而掌握更多的运动技巧[3]。

（二）运用思政案例

在开展篮球教学时，教师应该结合实际教学的内容，并加强对思政案例的运用，以此来发挥出思政教学的辅助作用，促使学生能够更加深化理解，进而具备发挥出教学效果。例如，教师可以为学生播放一些篮球比赛，活跃课堂教学的氛围，并吸引学生的注意力，促使学生能够感受到篮球运动的魅力，并认识到合作的重要性，这对培养学生的团队合作能力有着很大的帮助。并且，通过思政案例的运用能够让学生理解规则的重要性，让学生可以从中吸取经验，改善自己的不足之处，进而提升自己的技术能力。

（三）核心价值融入

在课程思政中，核心价值是最为重要的元素，将核心价值融入到篮球教学中的各个环节，并以不同的教学形式来让学生树立价值观，从而提高学生的社会主义核心价值观。对此，体育教师可以采取分组教学，并将各个小组命名为“友善组”、“爱国组”等，促使学生能够在学习篮球的过程中认识到友善、爱国的意义，然后强化自身的爱国情怀，有助于激发学生自信、自强的精神，从而树立正确的核心价值观，以此来实现全面发展。

结语：现阶段，高职篮球教学越来越重要，为了让学生能够掌握更多的运动技巧，需要借助“课程思政”来进行辅助教育，促使学生可以正确理解教学内容，并在学习过程中激发自身的责任意识、合作意识，从而促进日后的全面发展。对此，高职体育教师应该加强对思政元素的探索，将其与实际教学内容相结合，不断提升课堂教学的质量，并借助多样化的教学手段来实现篮球教学的目标，继而发挥出课程思政教学的作用。

参考文献：

[1]高江航. 全国体育院校篮球课课程思政的开展现状与实施路径研究[D].天津体育学院，2020.

[2]颜希. 基于“大思政”环境下高职院校通识课程中融入思政教育的研究——以体育课程为例[J]. 品位·经典，2021（07）

[3]荀丽娟. 大理大学公共体育课课程思政研究[D].大理大学，2021.