幼儿园养成教育园本课程开发的探索与实践

江琪

摘 要：3-6岁的孩子是一个非常关键的年龄，许多习惯都是在这个阶段形成的。良好的行为习惯养成是一个人一生中最大的受益。为此，本文从幼儿园的园本课程建设入手，从多种形式的教育活动开展中，促进养成教育的发展，并在趣味的教育环境营造中，不断地提高养成教育的质量，从而帮助幼儿逐渐养成良好的行为习惯。

关键词：幼儿园;园本课程;养成教育;教学探索

幼儿园是儿童进行启蒙的地方，作为相关教育工作者，应该充分认识到“养成教育”对于儿童发展的重要作用。从幼儿个人来说，良好的行为习惯会使得他们终身受益，从整体上讲，这对整个国家的整体素质提高都有很大的促进作用。儿童期是人的一生中最重要的阶段，这个时期的儿童，如果不能培养出一个好的行为习惯，不懂得做人的原则，就算将来学了很多，也很有可能因为某些原因而付诸东流，或者步入社会，变成一个“半废人”。所以，对幼儿园的养成教育进行研究是非常有意义的。而因为幼儿阶段其身体和心理发展还不够成熟，因此，这就要求教师对幼儿进行悉心照料。在培养过程中，教师不能过分地保护和包办，要引导他们学会和掌握基本的生活学习方式。同时，要使幼儿在与他人的交往中建立起一种安全与信任的关系，培养他们的自信心与自尊。

一、做好生活中的随机教育

基于园本课程开展的随机教育，是幼儿的成长发展不可或缺的环节。在养成教育中，教师既要对幼儿的知识教育给予重视，又要注意在幼儿学习和成长中，帮助其养成良好的品德。而要想真正实现这一教学目标，就必须从儿童的日常生活中进行“养成教育”。幼儿是身体和心理发育的关键时期，在这个时期，幼儿园要培养孩子的良好生活习惯，培养其良好的品德，这是促进幼儿健康成长的关键。

对幼儿而言，教育是需要渗透的，是要时时注意的。因此，就需要教师在立足园本课程的基础上，充分利用好一切可以借助的資源以及活动组织，帮助幼儿可以在日常生活中养成良好的习惯。例如：在离开学校的时候，要教导幼儿和教师、同伴打招呼、告别，如果不小心碰到别人，要说“对不起”、“没关系”、借东西的时候要说“请”、“谢谢”之类的礼貌用语;在和别人说话时要学习倾听，课堂上举手回答提问，不干扰他人学习，遵守游戏规则等;上、下楼梯要靠右边，不要推也不要挤;要排队接水，不要洒水，不要浪费水;在就餐时要懂得感激，不挑食，不偏食，吃饭要安静。通过将养成教育融入到幼儿的日常活动中，使其成为幼儿生活中趣味的一部分，进而慢慢的形成良好行为习惯。

二、积极开发园本特色课程

幼儿园要有自己的教学特点，尤其是相关教育工作者，应认识到园区特色，设计出有特色的课程，引导幼儿积极参加。特色课程的组织要汲取不同领域的优点，引导幼儿发现自身的才能，并通过持续的学习，发展幼儿自己的专长。在养成教育中，特色课程的开展，有助于幼儿形成多种良好的习惯，使有益的行为逐步发展为幼儿个体的习惯。

在日常的园内活动中，教师可以倡导节约的观念，让幼儿收集生活中的废弃物品，并进行创新设计，将其再利用起来。或者教师也可以在不同的节日里，组织一些手工活动，比如在元宵节做灯谜，在母亲节给母亲做贺卡。平时教师还可以组织一些小型的厨房活动，像是制作沙拉、冰沙、饼干等等有趣的食物，既能培养幼儿的动手能力，又能让其学会制作食物的方法。以园本课程为基础，依据园本课程的教学思想，进行具体教学计划的创新设计，以培养幼儿的学习兴趣，并在不知不觉中达到帮助幼儿形成良好行为习惯的目的。

三、注重营造良好育人环境

幼儿园是对幼儿进行教育的重要场所，幼儿的很多时间都是在园内玩耍，在养成教育开展中，教相关育工作者要利用好幼儿园的环境因素，培养幼儿良好的行为习惯和品行。可以说，在幼儿园中营造一个良好的文化学习氛围、营造和谐的养育环境，是保证幼儿园健康、和谐、可持续发展的关键。

教师可以将幼儿园的软硬件设施有机地结合起来，营造出一个和谐的育人环境，将人文景观与自然景观融合，让幼儿在园内感受到舒适。在具体的实践中，教师可在园内或班上张贴养成教育的口号或图画，例如：在幼儿园的外墙上贴上园训、教风、学风、办园理念等;或是在教学楼外张贴一星期的幼儿优秀手工作品图片。而在幼儿园，相关工作人员要做到每日一次清洁、二次检查、三次消毒;在幼。进入园区之前，全体教师要对各区域卫生、各室卫生进行全面的清洁，做到晨检、午检、放学检，确保卫生整洁，同时对于一些角落和幼儿常接触的地方，都要进行定期的物品消毒，让细菌滋生降到最低。在幼儿的成长过程中，这种良好的园风，也会在不知不觉中影响幼儿，让他们在潜移默化中逐渐养成良好行为习惯。

总而言之，养成教育是儿童早期教育的一个关键环节。作为教师要积极参与到幼儿良好行为习惯的培养过程中，并注重结合园本课程创新实践教学，使幼儿在环境的作用下，通过反复的练习，形成良好的习惯。在培养幼儿的过程中，要从日常生活中的小细节入手，将其与日常的学习和生活相结合，以此切实促进幼儿健康的发展。

参考文献：

[1]雷锦.幼儿一日常规行为习惯养成教育问题与对策探析[J].成才，2021（04）：51-53.

[2]唐丽萍.后勤管理培养幼儿好习惯——“幼儿园习惯养成教育”案例[J].名师在线，2020（34）：66-67.

本文系湖南省教育科学“十四五”规划课题《城镇幼儿园养成教育的园本课程建设研究》研究成果，课题编号：XJK21CJC049。