基于素养发展的新、旧版高中化学必修教科书习题对比

谢瑾

2019年出版的人教版普通高中化学教科书（以下简称“新版必修教科书”），是依据2017年版《普通高中化学课程标准》编写的。现就其必修部分的章、节末习题的数量及类型、素材情境、图像数量及类型和语言表述方式四个方面，与前一版的人教版高中化学教科书必修1、2两册（以下简称“旧版必修教科书”）进行分类统计和分析。

一、习题数量及类型的比较和分析

现就新教科书必修部分的“练习与应用”“复习与提高”栏目中涉及的习题数量及不同类型习题的数量分布情况进行统计分析，如表1（见92页）所示。

首先，从表1对习题数量进行对比可以看出，新、旧必修教科书中在习题总数上减少，但填空题和综合题的题量却增幅很大，判断题的题量不变，其余类型的习题都在数量上呈下降趋势。其次，从表1对不同类型习题的数量分布百分比进行对比可以看出，两个版本的题型在数量分布上大致相似：都是判断题、计算题、调查实践题、实验设计题、综合题占比较小;填空题、简答题、选择题占比较大，其中选择题占比最大。但在具体题型的分布上还是有差别的：百分比呈下降趋势的题型有简答题、选择题、计算题、实验设计题，其中选择题的占比下降幅度最大，其余题型的百分比具有不同程度上升。

新教科书中大幅减少了选择题的数量和占比，也就是降低了考查低层次素养习题的比重;新增的填空题在题型上更接近综合题，不仅提问的层次感强，涉及的知识点也不仅仅停留在识记层面;而大幅增加的综合题在设问时多含探究性的实验设计环节，有些还将实践调查也嵌入其中。应该说这样的变化与教育部提倡的命题方针是吻合的。

二、习题素材情境化的比较和分析

旧版中情境化习题77个，占总题数的22.71%，在八个章节中的数量分布为6、4、7、19、3、13、4、16;新版中情境化习题110个，占总题数的37.67%，在八个章节中的数量分布为12、14、11、11、11、12、11、26。

从以上统计可以得出，新版必修教科书的习题有近1/3的习题联系生产生活情境，总的数量和各章节的数量都较旧版有不同幅度的提升。从各个章节中的数量分布可以看出两点，一是新版必修教科书的情境化习题在各章节的分布较旧版的更加均匀;二是两个版本都在《化学与可持续发展》较多地加入情境化习题。这样的变化主要与新版必修教科书将“元素及其化合物的性质”从两个章节拆分到三个章节有关。“元素及其化合物的性质”是高中化学知识与生产、生活较最贴近的部分，当然也就成为引入情境化素材的主要集中地。经过重排后，对应的情境化习题的分布也就显得更加均匀。另外“化学与可持续发展”这个部分探讨的就是资源的开发利用、化学与环境之间、化学与生产之间、化学与生活之间的问题，所涉及的问题只有与真实情境结合才有意义，情境化习题数量集中也就正常。

可见，新版教科书的情境化习题在数量上和分配上更加科学，贯彻了2017年版《普通高中化学课程标准》中教材编写建议的要求：“重视化学习题设计的创新”，增强与学生生活、社会实际的联系，充分发挥习题在促进学生化学学科核心素养发展方面的作用。

三、习题图像类型和数量的比较和分析

把高中化学教科书的图像系统按教学功能分为实物图、实验图、微观与原理模拟图、生产生活图、表格、流程图、坐标图7类，旧版必修教科书中的数量分布分别为1、3、0、1、16、9、0，新版必修教科书中的数量分布分别为4、5、5、3、17、17、6。

首先在总数上，新版必修教科书的数量为57个，旧版教科书34个，增幅67%;其次在类型上，增加了“微观与原理模拟图”和“坐标图”;另外，在已有图像类型的数量上也都有增加，其中“流程图”的数量翻倍。“微观与原理模拟图”是以发展学生“宏观辨识与微观探析”素养为目标的，“坐标图”则是以发展学生“变化观念”“证据推理”素养为目标的，“流程图”则有助培养学生的“模型认知”素养。新版必修教科书不仅种类、数量多，呈现的教学信息也较为丰富。如“电解食盐水”的这个习题，旧版采用的是文字描述为主，新版则是直接给出产物的化学式，并把产物彼此之间与其他物质可以发生有重要价值的反应以流程图的形式展示了出来。这样的改编能使习题的直观性和可读性得到强化，让学生在对化学知识的感性认识得到调动，符合高中学段学生的认知发展特点，能有效地为落实化学学科核心素养服务。

四、习题语言表达方式的比较和分析

将新、旧版必修教科书中不同语言表达方式的习题进行统计，旧版必修教科书的含提示型、叙述型和议论型语言的习题分别占比13.5%、75.7%、10.9%;新版必修教科书中则分别8.6%、80.1%、11.3%。

从比较结果可以看出，首先在类型分布上两个版本比较一致，使用叙述型语言的习题占3/4以上，使用提示型语言的习题和叙述型语言的习题都在10%左右。其次，新版必修教科書使用叙述型语言的习题占比上升，而使用提示型语言的习题反而下降。使用议论型语言的习题占比略有上升。叙述型语言的习题占比上升可能与新版必修教科书中增加了图像的数量、减少了文字的描述、语言表达方式更简略和理性有关。而议论型语言的习题占比略有上升的原因应该是情境化习题的开放性设问增加的原因。

构建一个促进学生素养发展的习题系统，合理的习题数量及分布是促进学生素养发展功能的基础;情境化的素材是促进学生素养发展功能的放大器;显性化的图像和准确简略的语言表达是促进学生素养发展功能的加速器。总的来说，新版必修教科书的习题系统在旧版的基础上，调整了总题量和不同类型的分布，加强了化学问题与生产、生活情境的融合，凸显了可读性、开放性和设计的创新性。上述特点与2017年版《普通高中化学课程标准》的关于教材编写建议相一致，是发展学生化学学科核心素养的重要载体和资源平台。

责任编辑 李少杰