______即景

袁永华

文题在线

观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”……写完后读一读，看看是不是写出了景物的变化。

大手导写

一、选定写作对象

即景，就是写在某一时间内、某一地点观察到的一处自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。自然现象指自然界中由于大自然的运作规律自发形成的某种状态，如月有圆缺、四季有变、气候冷暖、刮风下雨、白天黑夜等，那写作对象就可以是《落日即景》《雾中即景》《雨中即景》等。自然景观指在大自然中自然形成的景观，如山、河、湖、海等，写作对象就可以是《山中即景》《海边即景》等。除此之外，还可以按照观察范围来选取写作对象，如《田野即景》《校园即景》《窗外即景》等。

二、 按顺序抓特点

在写作前按照一定的顺序，观察自己感兴趣的景观或景色，抓住景物的特点仔细观察，如形状、颜色、气味、数量、动静变化等，把观察到的做好记录。为了让习作有条理性，在写作时可以按由近及远、由下而上、由里到外等顺序有次序地描写。如《鸟的天堂》按照由远及近的顺序，写了“鸟的天堂”的清晨和傍晚;《月迹》按照时间顺序和空间顺序记叙了几个孩童中秋夜追寻月亮的过程;《四季之美》则按照时间顺序把四季的美景描绘得生动具体。写日出，也可以按照这种方法，如观日出，可按“日出前——日出时——日出后”的顺序来写。写一处自然景观和观察范围可按空间顺序来写，如《窗外即景》可按由远及近的顺序。除此之外还可以按照游览顺序来写，如《校园即景》。

三、用修辞写变化

在景物描写中运用恰当的修辞手法，比喻、拟人、排比等，或者引用诗句，这样会让景物更加生动形象。如《月迹》中把月亮比作淘气的孩子，把月亮升高的过程写得既活泼又有趣。《鸟的天堂》中“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，运用了排比的修辞手法，写出了鸟儿的数量多和欢快的气氛。

运用动静结合的方法，能更好地写出景物的变化，使画面更加鲜活，表现出景物的特点。如《鸟的天堂》中“这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。……大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，写出了鸟的天堂由静到动的一个过程，突出了鸟儿的生机勃勃。还可以用对比法写出景物的变化，如人物、动物、植物、天空等在雨前、雨后的不同表现。

小手练笔

雨中即景

◎朱  睿

午后，不知是谁把老天爷惹怒了，他阴着脸，太阳吓得躲到了云后面，整个天空像倒扣了一口大锅。空气异常沉闷，小树一动也不动，鸟儿们急匆匆地往窠里飞去，蜘蛛也从网上垂下来，不知道躲到哪里去了。路上的行人匆匆赶路，连声招呼都没工夫打。

突然，一道闪电把“黑幕”撕开了一道口子，几秒钟后，远处便传来“隆隆”的雷声，滚动着向头顶移来，紧接着“咔嚓”一声在头顶炸开。不一会儿，便落下几滴雨点儿，渐渐地地上开起了一朵朵雨花，一朵，两朵，三朵……雨点越来越多，仿佛是一串串断了线的珠子，地上的积水越聚越多，冒起一个个小水泡，一个个水泡渐渐地汇成了一道小溪，裹着落叶和小树枝打着漩儿向低处流去。雨点儿打在树叶上，“沙啦沙啦……”犹如在弹奏一曲轻快悦耳的音乐，让我心旷神怡。

这时，又刮起了风，窗外的小树猛烈地摇晃着身体，身上的水珠抖落一地，颇有一番“大珠小珠落玉盘”的风韵。雨倾斜而来，在玻璃窗上踩下一个个脚印，我的视线变得模糊不清了，只留下一片银色的雨幕。

渐渐地，雨停了，太阳从云里探出了头，笑眯眯地把阳光洒向大地。天空格外蓝，云分外美：像一只可爱的小白兔、一只温顺的小绵羊、松软的棉花糖……我把窗子打开，一股清新的空气迎面扑来。小树的叶子更加鲜亮嫩绿，鸟儿又出来觅食了，蜘蛛又开始织网，路上的行人也多了起來……

窗外即景

◎王妍然

清晨，伴着闹钟清脆的铃声，我睁开惺忪的睡眼，满心欢喜地迎接周末的到来。

我坐在窗台上，望向天空，大雾弥漫了整个天地，遮挡住了我的视线。不一会儿，浓雾之中隐隐约约露出微弱的光芒，眨眼间却又被牛奶般的浓雾遮住了。直到八点多，雾才渐渐散去。太阳升起来了，温暖而明亮。窗外的景物映入眼帘，清晰而亲切。

向东望去，群山连绵起伏，山上树木葱郁，山石各异。几座风力发电机正随风旋转，默默地为山城人民输送着电能。

窗户南面是一所学校，一栋栋红白相间的教学楼矗立在眼前。教学楼旁边还有一个操场，操场上有一些人在散步，还有一些少年在打篮球。其中一个熟练地拍着球跑向篮球架，三步上篮后一下子就把球投进了球筐，他投蓝的样子帅极了，我不禁为他鼓起掌来。

突然，耳边响起“沙沙沙”的声音。我定睛一看，原来是窗户西面路两边像士兵一样的小树发出的声响。一片片小树叶像一个个小巴掌拍着手，仿佛在欢迎风儿的到来。忽然，树上飞起几只小鸟，在空中飞舞几圈，又落到树梢上，叽叽喳喳地唱起歌来。

我醉了，醉在这和谐美丽的画卷里，醉在这个美好的晨光里。

老师总评

朱睿同学按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写了雷雨的过程，把雨前天空、植物、动物及人物的表现作对比，写出了景物的变化。详略得当，详写了雷雨中，略写了雷雨前和雷雨后。王妍然同学按照空间顺序描写了窗外的景象，观察细致，运用比喻、拟人等修辞手法，表现了景物的动态美和静态美，字里行间流露出对窗外景象的喜爱和赞美。

【作者系山东五莲县洪凝街道中心小学五·1班学生，指导并置评：王云霞】