Python语言在高中信息技术教学中的应用

陈素燕

【摘要】现代化互联网信息技术的不断进步，为素质教育教学改革创新提供新路径。信息技术学科是基于电子计算机的发展而产生的新兴学科。信息技术是高中教学中的基础性学科，重点教学目标是培养学生的电子计算机实践操作能力，传授计算机专业知识与技巧，提高学生的现代化科技应用能力。将Python语言应用于高中信息技术教学，用计算机编程解决问题的一般过程、程序设计、简单算法及其程序实现。本文主要分析Python语言在高中信息技术教学中的具体应用方法，以期为相关教学研究工作提供可行性建议。

【关键词】Python语言;高中信息技术;应用

引言

信息技术处于不断优化升级的动态发展过程，在不同时期会研发出新的信息技术操作程序与方法，教师要结合信息技术学科动态信息，不断创新信息技术教学方法，坚持以人为本的教学理念，坚持以学定教，充分联系理论与实践，不断提高学生的计算机综合实操能力。Python语言主要描述计算机程序算法，同时提出解决信息技术应用问题的解决方法，聚焦于程序设计语言层面展开教学。教师要结合实际教学问题，创设问题情境，有条不紊展开信息技术教学。

一、应用Python语言进行自主预习

Python语言语法形式简单，不需要定义语言变量、控制程序缩进，有利于学生完成程序调试与运行，在编写程序的过程中，不会轻易出现算法顺序错误问题，有利于培养学生的信息处理能力，锻炼学生对Python语言语法的逻辑处理能力。Python语言的程序设计规则简单，可操作性强，代码编写量较少，同时又能够提高程序运行效率，非常适用于高中信息教学。在正式教学前，教师要组织学生应用Python语言进行自主预习，完成信息技术课程自主预习任务，初步了解课程教学内容，提出预习问题，教师收集自主预习情况，结合学生问题来调整课堂教学重点内容，打造高效信息技术教学课堂。安排学生完成自主预习，有助于教师及时了解学生对信息技术Python语言的实际学习能力水平。应用Python语言完成自主预习，要求学生完成学习主题、学习内容、学习问题的相关任务。教师提前在计算机信息数据库中录入教学知识点，生成网址链接或者二维码，组织学生进行线上自主预习，并自动形成自主预习分析报告。重点教学知识点要包括Python语言程序计算维度、算法维度等各项教学要求，锻炼学生分析问题、整合归纳问题的综合学习能力。

二、应用Python语言进行课中导学

创设趣味教學情境，激发学生对Python语言的学习兴趣。教师可以充分利用玻璃球小游戏、koch雪花等趣味游戏，组织学生积极参与游戏互动，初步了解Python语言。在正式授课前，组织学生安装Python语言系统并正确启动，观察Python语言系统界面，说出系统界面包含哪些关键信息，树立整体信息思维，让学生了解Python语言系统。接下来组织学生参与“小狮子打篮球”“火柴人格斗”等游戏，获得沉浸式操作体验，充分体现出Python语言系统的人机交互特点。再结合Python语言系统教学内容安排，输入基础语法指令，观察算法计算和组合的过程，掌握基础程序算法，了解立即命令执行方式概念。在程序文件中编写全部命令，按照正确执行方法来执行程序文件命令，了解程序命令执行方式概念。其次，指导学生自主创新新的程序文件，自主尝试程序调试与运行操作，并及时保存操作记录。教师要充分运用教学实践来展开教学，设置生活化教学场景，完成“绘制六边形的过程”练习题目。按照题目要求输入语法程序，用 file->settings- >projectinterpreter，双击“pip”，搜索“pillow”，点击“pillow”， 用左下角“install”来安装，或直接在库的提示上加载库。当库都加载完成功后，再通过修改“RBG” 参数调试程序。将班级学生分为互动小组，充分学习Python语言系统的算法程序设计功能，了解Python语言系统能够编写具有图像处理功能的程序，并掌握多种编写方法，能够形成不同大小、形状、颜色的图像。

三、应用Python语言进行课后助学

应用Python语言进行课后助学，帮助学生巩固所学知识，针对学生问题进行针对性能力训练。学习Python语言实操技巧，要培养学生对算法程序计算过程的感知能力，能够完全了解Python语言算法程序编写步骤，并主动思考下一步的正确操作。教师可以使用在线评测系统，录入课后复习巩固训练题目，组织学生使用OJ 网站进行自主复习，编写程序并调试后，确认程序并上传，教师及时进行在线批改，针对学生具体问题提出修改意见，监督学生及时修正问题。利用OJ 网站组织Python语言编程比赛，丰富学生课余活动，也能够提高高中信息技术教学质量。教师要坚持学习最新信息技术相关知识，不断积累优秀教学经验，推动高中信息技术教学工作的稳步发展。

结语

在高中信息技术教学中应用Python语言，重点训练学生解决实际问题的能力，掌握程序调试与运行的基础操作方法，能够正确认识程序算法设计，充分运用Python语言编程来解决实际问题。教师要结合班级学生实际情况，及时调整信息技术教学方案，完善教学环节，树立先进教学理念，坚持教学创新，培养学生的自主创新与运用能力，发散学生信息思维，培育学生的信息技术学科核心素养能力。

参考文献：

[1]周彩萍.高中信息技术Python语言编程教学实践[J].中国信息技术教育， 2021（13）：2.

[2]侯岩， 王颖， 赵健如，等.基于Python语言对高中信息技术”同课异构”的S-T分析[J].中国信息技术教育， 2021（16）：5.48CF2D64-2CB9-41AB-975B-CE3D860C1CA4