中职语文写作教学有效策略探究

李永宏

【摘要】作为中职学生，语文这门学科是最基础的必修课程。而在已经学习另外的专业课的基础之下，语文课程更加能够在学生们的综合学习素质中起到主导和推进作用。在中职语文教学中着重加强写作教学的内容点，对于提升学生们在语文知识运用方面的能力有着巨大的作用，是帮助他们锻炼语文表达能力的助推剂。因此，本文将从解析中职语文写作教学的现状出发，进一步提出一些关于加强中职语文写作教学的有效手段。

【关键词】中职语文;写作教学;策略探究

中职学习阶段是学生成长发展的一个黄金时期。当老师进行教学之时，最好应该创建一个能让学生进行高效、优质语文学习的环境，这样能够更加有效地提高他们的阅读水平和写作能力。当学生的读写技巧水平渐渐上升，那么他们学习语文的内在动力将被大大激发，学习语文的效果也会事半功倍。

一、激发学生写作兴趣，使学生喜欢上写作

语文课程被人们认为是一门最基础的课程，很多教师认为中职学生更应该将学习精力放在学习专业的课程知识上，而不是在写作教学。老师更应该注重写作教学方面。此外，为了更好地培养学生的写作，教师可以通过提出团队合作学习的方式来更好地激发学生们的积极性。

例如，教师给学生5到10分钟的预习时间，给中职学生讲解书本课文的内容，让学生自主独立学习、探索课程内容，通过自己的阅读掌握一定的基础知识。然后教师给学生10到20分钟的时间，去找出课文中各个句子和段落使用的一系列的写作技巧，然后在阅读课文的基础上，使用课文中运用的写作技巧来进行写作，最后总结出读写之间的关系。采用这种读写结合的教学方法，既能提增加学生的阅读效果，又能更好地培养学生的写作能力。当学生们在学习童话故事类的文章时，老师鼓励他们运用团队合作方式，各自阅读理解完文章之后，一起合作来改编文本内容，这样可以提升他们的想象能力，也能激发他们对创作写作的渴望。通过这种方式，学生们相互讨论之后，能够更加深入地理解文章的内容，充分体会到文章中人物的思想感情。同时也能锻炼大家的社交能力，为他们在今后的工作生活在能够建立更好的人际关系。

二、重视缺乏技巧问题，提升学生写作水平

写作技巧是学生在语文写作中必不可少的一部分，学生的写作技巧匮乏问题会大大影响文章的质感和水平。为了更加有效地解决这个问题，教师可以尝试使用读写一体化的教学方式来给学生教学。教师也可以利用一些工具来辅助学生们学习写作技巧，有效的微课形式能够帮助学生们进一步地掌握写作的技巧。

例如，教师可以从“课内阅读”和“课外阅读”的角度出发。“从课堂阅读”的角度来看，教师应深入挖掘教材和文章，分析各种文章中存在的写作技巧，以增强中职生的写作技能。从“课外阅读”的角度看，教师应根据学生目前的知识理解水平和知识学习需求，选择相关的课外阅读材料。在这一阶段，教师不仅要重视課外教材的知识，还要确保中职学生能够理解和理解课外书中存在的写作技巧。同时，教师可以加深学生对自己写作技能的理解，逐步丰富自己的写作技能。在作文教学中，一些学生具有较强的知识技能接受能力。他们可以根据自己的需要快速地学习推翻课堂知识内容。但是很多学生在写作技能的掌握上进展缓慢。他们可以反复查看和学习教师提供的视频教学资源和写作材料，并通过在线平台与教师进行交流。

三、促进学生自主探索，抓住写作核心点

在书写一篇文章时，最重要的是文章核心要能够反映作者对一些事物事件的客观观点，而老师则需要抓住这一点，积极鼓励学生自主探索，抒发内心深处的情感。老师也需要帮助学生们深入感知生活，代入情感。

例如，在命题作文“一步与一生”中，学生们都能够知道人生的一步与一生息息相关。可当学生们在纸上书写自己的恢弘大志时，却与自己的思想差之千里，甚至背道而驰。谈到坚持、拼搏等优秀品质时，却无从下笔，无法思如泉涌，侃侃而谈。老师应该深刻了解到不应该在文章选题上画框定调，而应该让学生们对真实生活的认知被唤醒，才能进一步调动学生们体悟生活，将书本上的知识和生活相结合理解，这样才能充分地抓住写作的核心点，提高语文的写作能力。教师可以通过观课放映外视频和音频来扩展他们的学习。可以组织学生观看关于杜甫和范仲淹等人物的纪录片。这类电影以中国著名诗人和诗人为题材，详细阐述古人的生平经历、诗歌作品和历史背景。教师还可以利用课外阅读的方式来拓展教学，让学生在阅读课外书籍的过程中，从书中的写作材料中吸收和学习。教师通过看电影、阅读等方式进行教学，不仅有助于打破学生受课本限制的学习思维和视野，而且有助于拓宽学生学习语文知识的渠道，从而增加学生对写作材料的储备，同时帮助学生形成全面的知识基础。

综上所述，要想提高中职语文写作教学的水平，教师应改变陈旧的语文教学思想，在写作教学中彰显中职专业特点且结合学生们的实际情况，这样能够激起他们的写作兴趣，为学生运用语言能力和综合素质的提升打下坚实的基础。

参考文献：

[1]何元.关于中职语文写作教学改革的几点思考[J].成功（教育），2013（24）：210.

[2]林兰.浅谈“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用[J].现代语文（教学研究版），2017（10）：107-108.