高职院校落实“质量型”扩招途径研究

焦黎黎

[ 作者简介 ]

焦黎，女，安徽凤阳人，滁州城市职业学院，助教，硕士，研究方向：汉语言文学。

[ 基金项目 ]

本文系：安徽省职业与成人教育学会2021年度教育教学研究规划课题 课题名称：高职院校落实“质量型”扩招途径研究（课题编号：Azcj2021164）。

[ 摘要 ]

本文将详细介绍高职院校中“质量型”扩招的三项保证，通过专业的研究与调查，精准找出高职院校扩招现状，并提出六项优化落实“质量型”扩招的有效途径，其内容包含增加财政投入、完善教师专业素养、强化职业与教学的互动、增添多元化评价方式、创新实践思想、增强监管力度，这些途径能更好地帮助高职院校落实“质量型”扩招政策，提升大学生综合素养。

[ 关键词 ]

扩招途径;“质量型”扩招;高职院校

中图分类号：F2

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.062

在高职院校扩招的大背景下，优化扩招途径成为该类院校管理层的工作任务，需利用“质量型”扩招来提升学生与教师的素养，为社会培养出优秀人才，深化高职院校的教育水平，使“质量型”扩招达成此前设计的理想效果。

1 高职院校中“质量型”扩招的三项保证

当前高职院校在实行“质量型”扩招时需有三项保证，即优质资源保证、师资队伍保证与教学革新保证。具体来看，优质资源保证就是高职院校要借助“质量型”扩招来吸引更多的优质资源，增强优质资源的应用效率，强化办学条件，增强该类学校整体的办学水平。对于师资队伍保证就是要透过资源整合来挖掘出专业性较强、教授态度认真的教师，并借助教师来促进“质量型”扩招。探索教学革新保证的就是要根据对应生源的主要特征来制订人才培养计划，使用多元灵活的教学模式与弹性学制，在对考核评价与教学组织进行创新后，增加职业与教育的联系，使该类院校取得更好的学习成果。

2 高职院校扩招现状

2.1 资金使用不够

在落实“质量型”扩招政策时，部分高职院校管理层没有对其投入大量资金，且缺少必要的激励举措。当前部分高职院校在使用“质量型”扩招政策期间多借用行政手段，通过多方的共同努力来推进该项扩招工作，而在执行该项管理工作期间，相关部门未能投入太多资金，对其设计的专项资金标准也较为模糊，在实际投入时只带有少量财政补贴，而这样的资金投入难以强化“质量型”扩招的整体质量。对于高职院校“质量型”扩招而言，相关部门不但要增加资金投入，还要及时强化资金扶持方式，否则“质量型”扩招难以在更多的高职院校取得理想的管理效果，政府部门在实际工作中缩减成本、对扩招创新方式的支持力度不夠等都给“质量型”扩招的整体质量带来极大影响。

2.2 缺少专业人才

部分高职院校在实行“质量型”扩招期间，缺少专业人才，且与利益相关方缺乏必要的交流沟通技巧。一般来讲，在当前的高职院校中，专业素养高的人才较少，也就是说，从团队素养的角度看，专业人才的数量需要增加，管理层没能将“质量型”扩招与提高教师专业素养精准结合，无形中降低了高职院校整体人才素养。在当前实行“质量型”扩招的大背景下，高职院校管理层应精准完善技能与知识的培训和人才培养长效机制，利用对教师专业素养的改进来提升大学生素质，若仍维持当前现状，不仅降低了高职院校的整体水平，还难以实现“质量型”扩招的发展目标。

2.3 职业与教育相脱节

从高职院校“质量型”扩招的大背景看，随着素质教育改革内容的增加，用人单位或相关企业对人才的要求也逐步提高，若想找到好工作，学生需掌握与其专业相关的不同企业的人才聘用要求。部分高职院校虽然在日常中坚持了“质量型”扩招政策，但在实际执行时却将职业与教育相剥离，政府部门未能依照此前制定的策略来为相关企业提供一定的优惠政策，而学校对该类企业的用人认知也较为模糊，导致该类院校毕业的学生较难找到适宜工作。比如，针对高职院校而言，其内部多数专业存在较强的技术性，而技术类的学习应依托于学徒制的小班授课，这样学生才能学到更多实用性知识，而部分高职院校为缩减内部成本，盲目增加专业数量与班级人数，无形中降低了授课效率，也使教育内容与其具体的职业性相脱节，因而学校管理层应借助“质量型”扩招政策来增强职业与教育的联系。

3 优化高职院校落实“质量型”扩招的有效途径

3.1 增加财政投入

为更好地强化高职院校“质量型”扩招的整体水平，管理层应适时创新管理途径，借助扩招途径的扩展来切实解决该类院校当前存有的实际问题。具体来看，针对高职院校实行“质量型”扩招的资金投入问题，相关部门应及时增加与扩招相关的财政投入，解决该类院校的资金问题。比如，政府部门在日常工作中需增加对“质量型”扩招的宣传力度，让各高职院校利用该理念吸引更多与学生，部分高职院校管理者或教师还未能真正理解“质量型”扩招的实质含义，应在明确质量型扩招的含义的基础上为更多学生提供就职机会，高效落实更多的人才培育方案，而该方案的执行则要依赖于更多的资金支持，即政府部门需为“质量型”扩招设置专项资金，再借用该项资金来帮助更多的高职院校开展对应的人才技能培训，使不同专业的学生都能获取定向技能培养的机会，为“质量型”扩招中的学生提供更为合适的就业机会，使学生掌握的职业知识与信息更加多样、客观与全面，使之形成正确的价值观念与职业观念。此外，政府部门还需提高资金补贴、财政激励等工作的力度，利用建立合作制度与签订协议等方式来更好地规范大学生就业市场。

3.2 提升教师专业素养

一方面，要想强化“质量型”扩招的整体效果，高职院校管理者需在日常工作中不断提升教师的专业素养，比如，开展专业性较强的业务培训，在该类技能培训中教师不但要学习更多的专业知识，还要养成较佳的教授习惯、改进教授方法与态度等，通过对该项业务能力的提高，有效提升教师的教学水平，学生在该类教师的指导下也能更快提升知识能力水平。同时，基于扩招后学生类型的增加，教师在实际教学中还应为学生创造更佳的教学氛围，比如，利用适宜的教授技巧来创设出更多场景，有效提升知识点传授的针对性，提高学生的学习兴趣。另一方面，高职院校教师还应不断强化信息技术的应用水平，随着信息技术的快速发展，其已逐渐渗入到高职院校中，运用信息技术设备可有效提升的学习效率，因而在日常工作中教师应逐步提升信息设备的使用频率，了解设备的各项功能与操作方法，适时提高信息技术设备的应用水平。

3.3 强化职业与教学的互动

随着更多高职院校执行“质量型”扩招政策，学校管理层应适时明确其内部的人才培养目标，即在教授学生更多专业技能的基础上给予其就业指导。一般来讲，在当前的高职院校中，管理层多采用线下线上相结合的教学方法，严格遵循“学制灵活、模式多元、标准不降”等基本原则，提升人才培育的实效性、适应性与针对性。高职院校教师在实际教学中应及时转变心态，通过与学生沟通交流，了解学生的思想、心态并根据这些教学模式进行创新，引导学生进行课堂讨论，创设出适宜的教学气氛。多数高职院校在实际革新中，应利用不同类型的区域政策，适时增加校企合作的频率，将本土更多的优秀企业吸纳到高职院校的日常教学中，让更多即将毕业的优秀学生拥有到企业实习的机会，切实了解与掌握该技术的实际运用方向、企业对该技术的基本要求，而企业也可借该项政策来吸收更多优秀人才，不仅有效减少了企业的运行成本，还为其提供更多的人才，切实增强职业与教学的互动。此外，在开展日常专业技能教学期间，高职院校教师需为学生提供更多的实践机会，即将其传授的理论知识与实践相结合，教授学生更多的与专业相关的企业要求，使学生在学习该类技能时明确该项技术的发展方向，不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能加强学生对相关技术的理解。

3.4 增添多元化评价方式

高职院校在执行“质量型”扩招政策的过程中，管理层需建设合适的师资队伍，而师资队伍能力素养的提高需依赖评价方式的改进。通常来讲，高职院校教师素养将直接影响学生的价值观念，对教师队伍的科学管理将极大提升学生素质，促进“质量型”扩招的发展，管理层需定期对教师队伍实行多元化评价，在突出不同教师教授特色的基础上，注重教师各项专业素养的融合。比如，高职院校在进行教师素养的综合评定时，要将高质量办学理念、服务学生等内容放置到多元评价中，对教师的各项业务素养实行综合评价，打破此前人才选拔简单化、学生评价单一化的瓶颈，对教师的教学过程、教学态度进行综合评价，切实提高教师队伍的整体素养。此外，在实行多元化评价的过程中，高职院校管理层还可采用第三方评价法，由第三方对教师进行综合评价，提升教师综合素养，在该类评价方式的影响下，高职院校内的教师可精准地发现自己在教学过程中存在的問题，并有针对性地解决发现的问题，提升高职院校教师的教学水平。

3.5 创新实践思想

高职院校在执行“质量型”扩招政策期间，管理层需及时完善师资队伍建设，而在提高教师素养的过程中还需及时创新其实践思想与培养其前瞻视野。具体来看，针对“质量型”扩招而言，高职院校若想落实扩招政策，要及时引进或培育更多的优秀教师，利用教师本身的能力来影响更多的学生。比如，高职院校需利用前瞻视野与创新思想来引导更多专业教师，使其在不自觉中有所进步，帮助其解决更多困惑。随着大学生数量的增加，无论是高职院校还是社会对大学生的要求都有所提高。学生综合素养与专业技能提升的关键在于教师，教师在日常的教授与工作中需及时创新自身的实践思想，将教材内容中的理论与实践高效融合，为学生设置更为明确的发展目标与就业方向。在该类思想理念的指导下，高职院校的教学水平将逐渐提升，对学生的培养也更为全面。此外，学校的教学内容更加倾向于技术类，而技术类知识的教授则要与教学实践紧密联系，即在日常教学中，教师需将各类课程内容转化成实践知识，通过将实践与理论相结合来增强学生运用知识的能力，为其毕业后的就业打下坚实基础。

3.6 增强监管力度

为高职院校促进“质量型”扩招政策的发展，相关部门需提高对其的监管力度。一般来讲，基于“质量型”扩招政策的内容，为加强该类政策落实程度，在各高职院校难以把控该项政策执行程度的情况下，政府部门需在日常工作中及时完善与“质量型”扩招政策相关的法律法规，借助不同类型的教育教学规范来为高职院校的发展创造条件，对该类政策内容实行不同程度的宣传与推广，使更多高职院校了解“质量型”扩招政策，更好地开展教育教学工作，提升大学生的专业能力与综合素质。部分高职院校在执行“质量型”扩招政策期间，未能完全理解该政策，而利用政府部门的监督手段，管理层可及时发现执行该政策的过程内存有的问题，在查明问题形成的原因后，有针对性地进行解决，借用对教师素养的改进来提升学生素质，给“质量型”扩招的执行质量带去更大的发展空间。

4 总结

综上所述，针对“质量型”扩招政策而言，高职院校管理层可借助适宜的管控方式及时处理当前存在的各项扩招问题，在提高学生素质的基础上提升学校扩招质量，借助多元化评价方式来满足更多的扩招要求，提高高职院校的管理质量与效果。

参考文献

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