少先队管理工作科学化的实现思索

徐吉军

【摘要】少先队管理工作是学校充分重视的课题，实现其管理工作科学化既是学校育人工作的需求，也是时代进步的需求，更是每一个少先队员成长与发展的需求。要想实现少先队管理工作科学化，首先应明确当前少先队管理工作现存问题，并结合问题进一步探究管理工作的有效开展策略，确保最大限度提升学校的育人工作，为少先队员的成长与发展夯实基础。

【关键词】少先队  管理工作  科学化  思考

【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）08-0196-03

新时代学校育人工作中，少先队员管理工作可谓是重中之重。当前，各小学在少先队管理工作中，多围绕《中小学德育工作规程》和《小学生日常行为规范》为主，在育人中紧扣德育教育、以人为本指导理念，将其贯穿于少先队管理工作始末，充分调动每一个少先队员参与各项活动的积极性。以少先队员带动学校更多的学生，发挥少先队育人作用，进而推动学校各项工作的有序开展。

一、注重常规教育管理，科学渗透德育教育指导理念

少先队管理者是推动管理工作有序进行的中坚力量，为确保少先队员的成长与发展，必须狠抓管理，严抓落实，在管理中融入现代化管理元素，不断在实践中创新，改革管理理念，优化管理模式，力求各项管理工作与时俱进，跟紧时代步伐，确保管理工作的科学性[1]。管理者在管理过程中，应结合管理实际情况，将先进管理理念融入管理工作中，并充分发挥其管理价值。在管理中提升少先队员的精气神，树立队伍良好精神面貌，时刻保持积极向上的心态。现阶段，国家教育部门比较重视学生的德育教育，在管理工作中应充分渗透德育教育理念，弘扬少先队精神。如积极向上、追求卓越、艰苦奋斗、改革创新、发奋图强等德育内容，将其渗透于少先队管理工作中，充分与少先队的热爱祖国、热爱人民、好好学习等精神相互融合教育，在二者互相渗透中最大限度發挥其教育功能。

少先队常规管理工作实施必须要始终遵循教育部门的指导理念，遵循学校一切工作进展的实际情况，遵循少先队员的自身素质，多位一体落实少先队管理工作。一方面，管理者应抓好常规教育，在日常教育中逐步落实管理。例如在少先队管理中建立健全评价机制，对于少先队员的学习能力、日常表现、行为习惯、思想意识、价值观等多方面做出综合评价。在评价的同时，还应在日常管理教育中加大对于少先队员的监督力度，加强管理，辅助少先队员在管理中朝着预期指导目标发展。此外，还应充分借助校园环境营造良好的少先队员管理氛围，如校园红领巾广播室、宣传栏、过道标语、教室四周等，都可以张贴少先队员日产管理行为规范制度，使其遍布于校园的各个角落，确保学生在任何时刻、任何地点都可以看到管理制度、行为规范，时刻要求自己，将每一项制度践行在实际生活中。要求少先队员在学生内部发挥引领作用，以自己的行为举止鼓励班级学生践行相关制度，在全体践行中发挥管理制度与常规教育的价值[2]。另一方面，管理者应注重德育渗透。德育教育是现阶段学校最为重视的内容，将其渗透在少先队管理中可以充分发挥其指导作用。在德育教育背景下，管理者应加强对于少先队员的思想道德教育，以理论灌输、实践活动、主题教育等为主，促进管理模式朝着多元化发展，在管理中高度树立少先队员的自身责任意识，并引导少先队员明确相互协作的重要性，在管理中不断渗透德育教育，并尝试融入新时代教育元素，推动少先队管理工作朝着多元化、科学化、规范化、精细化发展。例如，学校可以充分借助每周一的升国旗仪式，在选举队员上，可以由少先队辅助辅导员进行选择，选出日常表现较好的少先队员为护旗手，并在升旗仪式完毕之后在红旗下发表演讲，演讲稿由自己写，内容以少先队管理对于自己的正面影响为主，在演讲过程中树立少先队员的民族荣誉感，强化其民族自信。抑或在日常教育中安排相关主题活动，给予少先队员展示自己的空间，辅助队员在日常生活与学习中尽可能规范自己的言行举止[3]。

二、建立健全制度，促进管理工作的多元化、科学化

少先队管理者在管理工作中，必须结合管理现状不断反思管理中存在的问题，在反思中强化工作思路，在原有的制度中不断完善与加强，确保少先队员的日常行为规范有章可循[4]。当前，各小学在少先队管理方面，都具备明确的规章制度，用于辅助少先队员与更多学生的言行举止。但是在实际管理工作中，管理者可以结合各方面现状以及学校少先队管理特点不断完善制度，为少先队员提供更加广泛的参考。关于建立健全制度，加强新兴管理制度建设各小学可以结合本校的实际情况设定，接下来笔者结合当前大部分小学少先队员管理现状给出三点建议，仅供少先队管理参考。

第一，管理者应结合学校发展现状以及少先队员实际情况，在原有的制度规范中进一步完善，确保在制度中帮助少先队员养成良好的行为习惯。少先队管理工作是一项长期坚守的硬核任务，既关系着少先队员的成长与发展，又关系着学校各项工作的顺利进行，其重要性可见一斑。故此少先队管理者在日常管理中应不断结合学校与少先队员两方面持续优化与完善制度规范，在制度的辅助中提升少先队管理实效性。建立健全制度的主要方向是现代化育人元素，融入新时代教育理念，既能健全管理制度，又能确保管理工作朝着多元化、科学化发展。

第二，在管理过程中，由于管理对象主要是少先队员，因此采集少先队员的意见极其重要。管理者可以采用问卷调研、意见箱投递、会议等形式采集少先队员对于新兴制度的建议与意见[5]。少先队员可以指出制度的缺陷，也可以提出自己对于制度的改进建议，在相互讨论中择出最优方案，对于新兴制度进行完善与改进。多方向讨论对于制度的编订与实施具有较强的辅助性，除了少先队员的意见与建议之外，管理者可以联合校方召开制度建立健全会议，在少先队员、校方、管理者三位一体的监督下，可确保新兴制度行之有效。

第三，持续优化与拓展制度建立渠道，管理者在制度建设中，应不断参考与借鉴一些执行力度较强的可行性制度内容，定期对于少先队员开展宣讲会，积极倡导少先队员学习新制度，将其践行在日常学习与生活中。在组织少先队员学习的时候，还应该协同辅导员一起培训，加大培养力度。在确保制度行之有效的过程中，还应确保辅导员队伍建设力度的进一步提升，确保其朝着专业化方向发展。辅导员对于少先队员具有较强影响力，在落实制度建设的同时提升辅导员的执行力度，提升其专业能力，才能确保少先队的管理工作进一步落实，并在多方位结合管理中，最大限度发挥制度的育人作用。

三、完善组织教育机构，树立模范

不同学段的少先队员管理也应有所不同，管理者应充分认清不同阶段少先队员的管理形势，明确其发展需要，在不同的管理中逐步完善学校的少先队组织机构，如构建大队、中队、小队等不同的少先团队，并倡导少先队参与到学校的班级管理中，在管理中充分发挥少先队的模范作用[6]。关于完善组织教育机构，树立模范，需要充分利用校园资源，最大限度拓展少先队的影响力。以少先队员为抓手管理，不断在管理过程中完善组织教育机构，树立其模范作用。如何完善组织教育机构，树立少先队员模范作用，学校可以考虑从下述两方面进行。

第一，学校应充分借助网络平台与线下平台大力推广少先队的光荣事迹，引导全校师生向少先队员学习，发挥少先队员的模范引领作用。以网络平台为例，学校可以构建校园论坛，官方微博、微信等，将少先队的光荣事迹与优秀品质传输至相关平台，全体师生可以在平台互动交流。与此同时，还可以将少先队中的先进个人进行特别表彰，引起全校师生的关注。网络平台是新时代教育事业中最为宝贵的资源，也是少先队管理中最宝贵的资源，管理者与辅导员应充分利用网络平台大力宣传少先队精神，宣传少先队优秀品质，宣传少先队优秀个人，将相关内容发布至不同的网络平台，引导全体师生观看与学习。以线下平台为例，可以充分利用校园中的资源，将少先队事迹在校园中遍地开花，倡导学生向少先队员看齐，发挥少先队的引领作用。如在校园设立宣传栏，将少先队优秀事迹公布于众，以及少先队精神、少先队品质等，在宣传栏大量推广与宣传，抑或将少先队精神、少先队品质、少先队事迹以及先进个人在每周升国旗、班会等活动中进行渗透，利用一切渠道宣传少先队精神，最大限度发挥少先队在学校育人工作中的积极影响力。

第二，在管理工作中做好各项工作的协调与引导，关注少先队员的心理健康教育、思想政治教育等工作，高度树立少先队员的责任意识，培养其甘于奉献的精神，加强其服务意识，引导少先队员正视自己的身份[7]。与此同时，还应将少先队管理工作与学校各项工作相互结合，确保在结合中各自发挥其最大育人作用。要想结合少先队管理与学校管理可以借助实践活动进一步落实，组织与设计实践活动可以结合学校的实际情况，最大限度利用一切可以利用的资源，加大活动建设力度。例如，学校所在区域有敬老院、福利院的情况下，学校可以组织少先队员前往敬老院送温暖，为老人做一些力所能及的事，在奉献中感受服务带来的喜悦。抑或前往福利院与一些同龄儿童玩游戏，讲一些自己学校的趣事，或者向他们宣传一些少先队精神。在走进敬老院与福利院的活动中，充分发挥少先队的优越性。又如学校在校内组织大型运动会时，将布置会场的任务交给少先队员，如维护现场秩序，管理好现场卫生，创造美好的运动环境，在实践活动中充分发挥少先队员的积极性与优越性[8]。无论是在校内活动还是在校外活动中，都应给予少先队充分的展示平台，将其优越性与积极性贯穿于学校教育的各个层面。

四、组织集体活动，推动学生健康成长

集体活动是学校最常见的一种形式，在集体活动中，教育者应充分发挥学生的主观能动性，并在其中培养少先队员的责任意识，树立起文化使命理念，借助有意义的实践活动推动学生的健康成长。少先队员管理工作除了管理者与辅导员之外，还应将管理责任落到教育者身上，多位一体培养少先队员的优秀品质，提升其模范作用。在学校教育过程中，可以大量组织各项集体活动，在集体中推动学生的健康成长。例如体育活动，学校可以组织各种各样的运动会，少先队员在运动会中相互合作，可以明确团结的重要性。尤其是在取得满意的名次之后，可以进一步增加少先队员的凝聚力。当前学校常见的活动有跑步、接力赛、跳远、跳高、蛙跳等，这些活动对于推动学生的健康成长都具有较强的辅助性。抑或在郊游活动中，教育者也可以为学生制造合作的机会，可以举行相关游戏项目，引导学生在游戏中明确团队合作的重要性，在游戏中加强学生的凝聚力。集体活动对于学生的教育远高于课堂教授，活动中学生的主观意识更强，也能在活动中进一步体会少先队精神，并在活动中践行这一种精神，学习少先队优秀品质，争做先进个人，时刻以少先队管理制度约束自己的行为规范。集体活动的组织与策划可以紧扣德育教育、少先队管理理念，活动内容可以结合学校、辅导员、教育者等不同的意见，确保活动设计得多元化、科学化，确保在活动的组织中加强少先队精神的弘扬，加强德育教育理念的实施，在活动中最大限度发挥育人作用。

五、结束语

综上所述，少先队管理工作朝着多元化、科学化、规范化、精细化发展是新时代对于学校教育提出的要求，要想进一步实现少先队管理工作的科学化、多元化，管理者与辅导员、教育者责任重大。学校在管理过程中可以充分发挥多方教育力量，确保少先队管理工作科学化在新时代进一步实现。本文主要从四方面论述了少先队管理工作科学化实现路径，希望有参考价值。

参考文献：

[1]姬旭红.少先队管理工作的可持续发展研究[J].教学管理与教育研究，2020（1）：2.

[2]李丹.少先队与班级德育管理融通的实践与思考[J].教学管理与教育研究，2021，6（17）：3.

[3]宗先菊.学校少先队网格化管理的方法与成效[J].安徽教育科研，2021（22）：2.

[4]汪锦飞.谈集团化办学推进少先队工作的优势[J].安徽教育科研，2021（26）：4.

[5]田慧.新时代背景下少先队活动的创新思想政治教育探析[J].教学管理与教育研究，2021，6（13）：2.

[6]宋曼华.“校园小主人”培养策略——初探如何提升小学少先队自主管理水平[J].湖南教育：上旬（A）， 2021（8）：1.

[7]張小明.基于信息化时代的少先队教育管理[J]. 中小学电教：下，2020（7）：2.

[8]龙辉.发挥少先队引领作用 提高学校精细化管理水平[J].辽宁教育，2021（19）：2.