2022年浙江省杭州市上城区语文二模卷作文评析

周素颖，中学高级教师，杭州市建兰中学党委书记，浙江省语文学科带头人，浙江省教育科研先进个人，杭州市教育改革创新教师。曾获全国课堂大赛一等奖、浙江省教科研优秀成果一等奖，主持、参与完成省、市级课题10余项，在《语文建设》等期刊发表论文20余篇。

【原题呈现】

校刊《寻味之旅》的三个栏目正在征稿。请根据对栏目导语的理解，选择一个进行投稿。可以讲述经历，可以抒发感想，也可以阐述观点。（40分）

要求：（1）立意自定，题目自拟;（2）文体自选，诗歌除外;（3）字数在600～800字之间;（4）文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【写作导引】

该题目所提供的三“味”代表了三种表情达意的写作方向，并给予学生一定的选择空间。同时，将美食与情感相勾连，具有真实性和生活气息，让学生有话可说。学生可以结合自己的生活体验，在感受美食的味道中、留心生活的点滴中、回忆人生的经历中，表达自己的真情实感，阐发自己的人生态度。

【佳作展示】

人间有味是清欢（修改前）

◎罗佩芸

尝读汪曾祺先生的《人间草木》，每每在高邮鸭蛋、昆明菌子以及院子的南瓜、豆角间大饱眼福时，我就想起自家炊烟中的扑鼻香气。

母亲是一个“上得了厅堂，下得了厨房”的“变形金刚”——这是儿时我给她取的外号。煎、炒、炖、煮，柴、米、油、盐，无不被母亲玩弄于股掌间。

母亲的刀法很好看。剁肉，“嘈嘈如急雨”;切葱，“切切如私语”。最爱看她做清蒸鲈鱼：洗净鱼，然后在鱼背上“写”三横，蒸煮完毕，撒上葱花，浇上热油，那香气如丝如缕般钻进鼻孔，躲也躲不开。看我吃的馋样，母亲用她沟壑纵横的手在我脸上一捏，也笑了。

母亲拿手的菜式很多，也许够一桌满汉全席了。但我记得最深的，还是那碗冒着热气的葱油拌面。那是一个结霜的冬日，年幼的我闲得无聊，便开始在厨房“逍遥”，没想到一不小心打碎了一个瓦盆。别以为它只是普通的瓦盆，它的年龄比母亲都大——这是母亲的外婆留给她的唯一一件物品。母亲是我的太外婆带大的，感情格外深，当她看到我和地上的一片“遗体”时，一言不发地把我赶回房间。看着母亲在锁门前投来的忧伤一瞥，我心都碎了。但无论我怎么哭喊，怎么忏悔，门外都无动于衷。最终我累了，趴在床上睡着了。不知过了多久，一股麻油与葱花的香味把我唤醒——我面前的书桌上竟放着一碗热腾腾的拌面！我立刻狼吞虎咽起来，吃着吃着，我又想起了母亲。纵使我摔坏了她最心爱的东西，她依然爱我如旧。我的眼泪又流了下来，和着那面的香一起被我咽了下去。之后母亲仍给我做过葱花拌面，但我再也没吃出那天的味道——一种混合着泪与爱、独属于母亲温柔的味道。

《读者》上有篇文章叫《一条红鲟是爱意》，那位作者的母亲节衣缩食，只为满足孩子在年夜饭上的口福。但当孩子长大，母亲却因病去世了。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。正如母亲在灶边忙活时总跟我念叨的：“以后你可别飞远了啊。”儿时的我梦想远走高飞去做一番大事，而如今，我却只想着母亲的那条鱼、那碗面、那顿饭，陪母亲在氤氲香气中度过春夏秋冬。

我只愿每天看着炊烟升起，看着饭香里汗流浃背的母亲的笑靥。

人间有味是清欢。

【点评】

优点：这是一碗饱含母亲的宽容与爱的葱油拌面，小作者的喜爱之情也跃然纸上。小作者观察细致、情感细腻，善于通过细节描写表现母亲的形象特征，在活泼自然的语言中流露真情。

不足：主要在于叙事方面略显拖沓，塑造的母亲形象比较生硬，且在立意上给人刻意拔高的感觉，缺少水到渠成的提升。先介绍瓦盆的来历再去叙说葱油拌面中蕴含的母爱，情感的起伏波动不够明显。

提升建议：可以在行文结构上稍作修改，将葱油拌面的出场前置，为瓦盆背后的故事留下悬念，使情感愈说愈浓烈。

根据中考作文评分标准，该文得分：32～33分。

人间有味是清欢（修改后）

罗佩芸

尝读汪曾祺先生的《人间草木》，每每在高邮鸭蛋、昆明菌子以及院子里的南瓜豆角间大饱眼福时，总会想起自家炊烟中的扑鼻香气。

母亲是一个“上得了厅堂，下得了厨房”的“超人”，煎炒炖煮、柴米油盐的门路母亲早就了如指掌。

母亲的刀法很好看。剁肉，“嘈嘈如急雨”;切丝，“切切如私语”。最爱看她做清蒸鲈鱼：洗净鱼，然后用刀在鱼背上“写”三横，蒸煮完毕，撒上刚切的葱花，放上新捣的蒜末，最后浇上热油，那浓郁的香气便如丝如缕钻进鼻孔，躲都躲不开。看我的馋样，母亲便用粗糙又温暖的大手在我脸上一捏，笑了。

在母亲的食谱里，我最爱那热气腾腾的葱油拌面。儿时的一个冬日，我闲得无聊便在厨房“逍遥”，好奇心驱使我东摸摸、西碰碰，一不小心打碎了一个不起眼的瓦罐。母亲闻声赶来，看到一地碎片中呆立的我，马上用粗糙又温暖的大手拉起我的小手，连声问我有没有受伤。在检查无虞后，她一言不发将碎片小心拾起。不知是不是错觉，我好像听见了母亲低低的啜泣声。当母亲直起腰时，她只是轻轻地说：“天冷，吃碗面吧。”于是厨房里又传出锅铲的锵然声、香油的爆破声、热油的“刺啦”聲。

顷刻间，面好了，金黄色的香气驱散了冬日的寒气。顾不上心中的疑虑，我贪婪地吮吸着面条，没有注意藏在雾气后的母亲，一滴清泪滑过了她的脸颊。

多年之后我才知道，那个普通的瓦罐，是我的太祖母留给母亲的唯一一件物品。祖母年轻时去新疆支边，母亲是太祖母一手带大的，这个瓦罐一直是母亲的心爱之物。可是那一天母亲却没有对我大发雷霆，因为“世界上没有任何东西能和宝贝相比”——这是母亲常说的话。而那碗面，也成为我迄今吃过的最好吃的面，因为那是以泪与爱为调味剂、善良与宽容为佐料的人间至味。

记得《读者》上有一篇名为《一只红鲟是爱意》的文章，作者的母亲节衣缩食，只为满足孩子在年夜饭上能吃到红鲟的愿望。而当孩子长大后想为母亲做一顿红鲟盖饭时，母亲却因操劳过度而去世。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这也许就是母亲如此珍惜那个瓦罐的原因吧。在一代代的母爱传承中，母亲把她的那份深情融入人间烟火。生命有长度，也有宽度，由我家四代人的点构成线，而在由线织成的网中，是千千万万的母亲以佝偻与白发换来儿女的幸福。

母亲在灶边忙活时总会念叨：“以后你可别飞远了啊。”儿时的我梦想着远走高飞去做番大事，而如今，当我想着母亲那条鱼、那碗面、那顿饭时，才明白母亲对我而言就像风筝上的线，既是羁绊，更是牵挂与依托。

在炊烟中细数流年，在饭香里看母亲的笑靥，这些构成了人间最动人的画卷。

“人间有味是清欢”，母亲给予我的，又何尝只是美味呢！

【点评】

小作者在修改时，将“粗糙又温暖的大手”重复两遍，以突出母亲给予“我”的温暖，并在文章结构上做了调整，以母亲哭泣的情节作为伏笔埋下，以突出“我”在恍然大悟后的感动。在文末，小作者有意安排了对时间长河的想象，展现了在中华民族薪火相传的背后，是一代代母亲以爱孕育和呵护孩子的主题。情感在最后收束，又集中在母亲身上，通过“我”与母亲的相互陪伴，衬托了母亲润物细无声的爱，主题由此得到升华。

根据中考作文评分标准，该文得分：37～38分。

有“道”才有“味”

◎侯兆星

“味道”一词，本来是形容食物的口味。食物有酸甜苦辣咸、鲜麻辛甘涩，每一种千变万化的“味”之中，都是无数种“道”的相加。“道”如颜料，有了“道”的层层渲染，才会有“味”的多姿多彩。

所谓“道”，既指食物的制作工艺、选材的精良独到等客观因素，也指师傅的经验、食客的心态等主观因素。因此，“道”复杂而抽象。与之相对，“味”只是食客的内心感受、真心评价，常只有好坏之分。“味”是简单而具象的。因而，有“味”，必先有“道”。

以“道”生“味”，见于食物加工者的功夫。做菜如作画、演奏。练习时间长了，自然如滔滔江水倾泻而下。功夫到了，“味”也就到了。古有庖丁解牛，今有潮汕牛肉。厨师们费上一个小时打牛肉丸，在千万次锤打中成就牛肉的美味。“食不厌精，脍不厌细”，要想让呈现的食物“细”下去，这之中，下的血本不言而喻。我曾见过做炸鱼的老师傅满胳膊的红色疮疤，仿佛也被“炸”过一般。从这些人身上，可见功夫对于“味”的大作用。

以“道”生“味”，亦见于食物品尝者的态度。在苏轼的《猪肉颂》中，我们看到一个刚被贬官的文人对“价钱如泥土”的肥肉的赞美;在李白的《将进酒》中，我们亦能看到一个不得志的文人对“钟鼓馔玉”的不屑。食物的味道，并不总是以材取胜，下江南的康熙帝就曾为寻常的“豆瓣汤”而痴迷。心志影响了食客对食物的评价，若是保持乐观的心态，一切皆是“好味”。

食物有酸甜苦辣，生活亦有阴晴圆缺。美食中的道理，同样适用于生活。

人生在世，登每一座高塔，达成每一个目标，都需要有“心血”与“心志”的共同作用。举个例子：为何新中国成立初始一穷二白却能研发出“两弹一星”？那是因为科研人员夜以继日、深居大漠、隐姓埋名十余年的心血，还因为他们的心志：以中华之崛起为己任、对全中国人民负责任。

如今，奋斗路上的青年们，生活如同制作与品味一道珍馐，只有拥有了乐观坚定、宁静致远的心态，拥有千锤百炼、精益求精的功夫，方能从“道”中寻得大“味”，从“道”中取得大“味”，感受生活的美好。

【点评】

本文的总体写作思路可以归纳为：引—议—联—结。小作者从食物的味道出发，进而引出“味”与“道”之间的关系，层层深入。值得注意的是，本文小作者从食物的造就者和食物的品尝者两个角度，闡述“以道生味”“有味必先有道”的中心论点，让本篇议论文有一个清晰可见、贯穿始终的主心骨。

在展开议论的过程中小作者博古通今，不管是古代的庖丁解牛、当今的潮汕牛丸，抑或是苏轼、李白的故事，尽显小作者的功力，也让文章生色多姿。而在议论的结构中，也彰显出小作者写作议论文时论述观点的一般理路：“亮观点”“摆事实”“讲道理”“做总结”。且用语简洁，不拖沓。

值得赞赏的是，小作者在第五段，由美食的“味道”上升到人生的“百味”，使得文章具有了更高的立意与定位。既流露着小作者对“味道”的深刻理解，也饱含着小作者对人生的思考。

根据中考作文评分标准，该文得分：37～38分。