高中数学考核中函数题目的认知与剖析

陈子奇

数学知识与日常生活有很密切的关系，因此教师在对学生进行教学时要利用多种方式，这样能让学生感受到数学知识的重要性。在高中数学考核中函数题目有很多的呈现方式，但是由于学生的学习能力原因，他们并不能够对函数题目有更清晰的认知，这样也就导致学生对函数知识的掌握程度不够。所以教师要利用多种方式去增加学生对函数题目的认知，并且培养学生形成正确的剖析能力，以此来促使学生形成正确的函数思维。

一、在高中数学考核中进行函数题目的认知与剖析的作用

在高中教育阶段中教师要重视数学课程的开展，不仅要对学生进行基础理论知识讲解，还要锻炼学生的知识应用能力，这样能让学生灵活地将理论知识应用在实际问题中。在高中数学考核中，很多学生都会因为对函数知识的掌握不够充分而降低正确率，因此教师首先要培养学生形成正确的数学思维，这样能让学生在学习数学知识时能够更顺利。而函数是高中阶段比较重要的知识，很多教师也会用多种方式去对学生进行函数教学，以此来提升学生对函数知识的掌握程度。在高中数学考核中教师要利用正确的方式去引导学生对函数题目进行认知与剖析，这样能够活跃学生的数学思维，而且还能够提升学生的正确率。高中数学考核是对学生学习能力的检验，教师要让学生明白学习数学的作用，而且要利用多种方式来提升学生对函数知识的掌握程度，从而能够让学生将学习到的知识应用在函数题目中，并且能够提升学生的解题能力。

二、当前高中数学考核中进行函数题目的认知与剖析存在的问题

高中教育阶段的数学知识相对于初中来说复杂程度是明显增加的，很多学生可能无法适应这样的难度，因此他们就会产生惧怕心理，而且在学习数学知识时也不会主动且积极。而且在现在的高中函数教学中，教师的教学方式比较陈旧，因为函数知识本身就具有一定的复杂性，这样就导致学生产生厌学心理，而且学生的学习水平也会降低。在当前的高中阶段有很多学生还没有形成正确的函数思维，而且函数知识是比较枯燥的，学生在理解的过程中会出现一些问题，加上教师在课堂上的教学方式也不合理，这样就导致课堂时间被浪费，学生也不能学习到更多的函数知识。因为现在很多教师受传统教学观念的影响比较深，他们在课堂上不会引导学生进行讨论学习，传统教学观念下的数学函数课堂氛围是比较沉重的，学生在课堂上不敢将自己的质疑提出，这样教师也不能及时掌握学生的学习情况，从而导致学生没有学习函数知识的兴致。因为函数的知识点比较复杂且分散，而且高中阶段的大部分学生还没有形成正确的学习习惯，这样也会降低学生的学习效率，学生无法将函数知识进行串联，这样也就令学生在认知函数题目时出现困难。

三、在高中数学考核中进行函数题目的认知与剖析的方法

（一）改变教学观念，激发学生兴趣

在以往的高中数学课堂中，教师的教学观念比较陈旧，学生的学习方式也比较单调，教师很少与学生进行互动;而且高中阶段的数学知识本身就比较复杂，教师只对学生采用题海战术，这样就导致学生失去学习的兴致，并且还会产生抵触心理。为了能够提升学生对函数题目的分析能力，教师要改变自身的教育理念，利用多种方式来激发学生的学习兴致，以此来提高课堂教学质量。高中数学考核的函数类型是比较全面的，因为函数题目的类型有很多，并且还涉及到很多的知识，因此教师在教学过程中要对学生进行正确的指导，这样才能够有效地增强学生对函数题目的认知与剖析。高中阶段的学习是非常关键的，教师要进行教学观念的转变，这样能够有效提升学生对函数知识的理解程度，而且还能够促使学生形成良好的学习习惯，这样有助于学生对函数题目的认知与剖析。

（二）创新教学方式，提升课堂效率

在高中教育阶段中教师要重视教学方式的应用，这样可以有效调动学生的学习兴致，而且还能够为学生营造良好的学习环境。因为在以往的数学函数教学中，教师的教学方式比较单一，学生并不能够迅速掌握函数的内在，而函数在高中数学考核中又是很重要的存在，因此教师在教学过程中要对函数进行深入研究，并且能够选择合适的教学内容。教师在引导学生对函数题目进行认知与剖析时，要让学生能够联想到理论知识，并且能够让学生找到不同知识之间的关系，从而能够帮助学生构建正确的知识脉络。而且教师在对学生进行教学时也要与其他学科进行结合，这样能够让学生感受到学习的重要性，并且对学生的理科学习起到正面的促进作用。有些高中生还没有形成良好的抽象思维，他们在学习函数知识时不能迅速地联想，因此教师可以利用多媒体对学生进行函数教学，这样可以让学生更加直观地面对数学知识，而且还有助于学生形成良好的学习方式。

（三）利用预习引导学生参与课堂

在高中数学教材中有很多学生不能够迅速理解的知识，这也是因为教师的教学观念的影响，很多教师并不重视预习对学生的影响，只靠课堂上单纯的讲解并不能够让学生快速掌握理论知识。随着现代教育的改革，教师要引导学生进行课前预习，这样既能够让学生明白课堂讲解内容，还能够让学生提前了解重难点知识，这样可以有效提升学生的课堂参与度，而且还能够提升数学函数课堂的教学质量。在高中函数课堂上教师要引导学生进行课前预习，并且将自己不理解的地方进行标注，这样能让学生在课堂上更加有针对性地学习知识，而且还能够加深学生对函数知识的印象。高中数学教师也要转变自己的教学理念，要在课堂上积极与学生进行互动，这样既能够让教师迅速掌握学生的学习情况，还能够有效调动学生的参与积极性，进而能够有效地增强学生的学习能力。教师在对学生进行函数知识教学时，可以以问题的形式来引导学生进行讨论，这样可以发揮学生的主体地位，而且还能够增强学生对函数题目的认知程度。在高中数学考核中对学生有很高的要求，因此教师要综合学生的学习能力去进行方式的设计，让学生能够利用正确的方式去提升自己的学习水平，而且还能够让学生在面对函数题目时有较强的认知与剖析能力。

（四）利用数形结合引导学生学习

在高中数学考核中引导学生进行函数题目的认知与剖析时，教师可以利用数形结合的方法，这样能够让学生更加直观地理解函数题目，而且还有助于学生答题率的上升。教师可以让学生利用理论知识去理解一些简单的题目，而对于一些较复杂的函数题目，教师可以引导学生利用数形结合的方式去完成，这样能够有效调动学生的学习积极性，而且还能够培养学生形成良好的学习意识。通过数形结合的方式可以加深学生对函数知识的理解，一些学生并不重视数形结合方法的应用，在进行函数题目解题的过程中会出现各种各样的问题，而应用数形结合既能够帮助学生快速理解函数题目，而且还能够让学生形成清晰的解题思维。教师在课堂上也要重视数形结合方法的应用，这样能够对学生产生一定的影响，而且还能够让学生利用自己的数学思维去理解题目，进而能够增强学生的思维能力。很多学生还没有足够强的抽象意识，因此教师可以利用多媒体去呈现数形结合，这样既能够增加学习的趣味性，而且还能够让学生形成正确的空间想象能力，进而有助于学生灵活地应用数形结合。教师可以关注学生利用数形结合剖析函数题目的过程，这样能够让教师掌握学生的真实学习情况，并且能够让学生对自己的学习能力有更清晰的认知，从而能够帮助学生形成良好的学习能力，并且对学生的认知与剖析能力的提升有重要的促进作用。

（五）利用实际生活引导学生应用

学生学习函数知识的目的是增强自己的理科思维，而且还要利用理论知识去解决实际问题，因此数学与生活有很密切的关系。为了能够提升学生对函数题目的认知与剖析能力，教师可以利用实际生活来对学生进行引导，这样能够有效地增加学生的学习信心。高中数学考核中的函数题目有些会与生活有关系，但是由于学生的注意力都在学习上，因此导致他们缺乏一定的生活经验，但是教师可以利用一些生活元素去激发学生的学习兴致，这样能够有效地调动学生的学习积极性，而且还能够增强学生对函数题目的认知与剖析能力。

总而言之，在高中数学考核中教师要改变自身的教学观念，利用多种方式来激发学生的函数学习兴致。而且教师还要创新教学方式，这样才能够提升学生对函数题目的认知与剖析能力，并且要正确应用预习方式，这样才能够增加学生的课堂参与度。教师在教学过程中还要正确利用数形结合，这样能够让学生快速掌握理论知识，并且将实际生活与函数题目进行融合，以此来提升学生对函数题目的认知与剖析能力。由此可见教师要利用多种方式对学生进行教学，这样才能够使学生形成正确的函数思维，而且还能够提升学生的认知剖析能力。