“双减”背景下小学劳动教育的探索与实践

元清浩

“双减”政策的实行让学生有了更多可以自由支配的时间，也给劳动教育的开展带来了深远的影响。在“双减”背景下，教师应重视学生的劳动教育，积极探索开展劳动教育的新模式，努力提高劳动教育的质量，帮助小学生树立正确的劳动观念，引导小学生养成良好的劳动习惯、形成良好的劳动品质，促进小学生德智体美劳全面发展。基于此，本文根据笔者的实践经验，谈谈“双减”背景下小学开展劳动教育的方法，以供参考。

一、小学劳动教育的价值

劳动教育主要包括劳动观念、劳动态度、劳动习惯和品质、劳动情感、劳动知识、劳动技能等。劳动教育可以帮助学生树立正确的劳动观念，提升学生的劳动素养，培养学生的劳动技能，从而为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、“双减”背景下小学劳动教育课程的实施方法

教师可以从以下四个方面入手，实施多元化的劳动教育课程，实现劳动教育全覆盖。

首先，要促进学科教学与劳动教育的融合。学校劳动教育的主阵地不能局限于劳动课堂，学校劳动教育的实施也不仅是劳动科任教师和班主任的责任，各科教师都可以结合自己教学科目，在常规课堂中渗透劳动教育。以笔者所在吴江实验小学爱德校区实施劳动教育的方法为例，本校区在劳动教育中结合道德与法治课程创设了以“我爱做公益”为主题的特色校本课程，有效增强了学生的劳动意识和劳动能力。

其次，要以提升学生的劳动素养为教学目标。教师要把握新时代劳动教育的内涵，不仅要培养学生的劳动意识，更应让学生在实际劳动过程中学会劳动技能，形成劳动价值观。

再次，要加强校本劳动教育课程开发。教师要将劳动教育课程建设作为当前的首要任务，重视和加强劳动教育校本课程开发，创建完整、多元化的劳动教育特色校本课程体系，全面推进劳动教育。

最后，要創新学校劳动教育模式。教师在开展劳动教育时，要不断创新模式，通过课堂教学与实践活动有效衔接、校内资源与校外资源有机融合、学校家庭合作共育等教学模式，拓展劳动教育的深度和广度，实现劳动教育全覆盖，以促进学生的全面发展。

三、“双减”背景下小学劳动教育课程的实施形式

在“双减”背景下，教师应积极探索劳动课程的实施形式，以增强劳动教育的效果。以笔者所在学校为例，在“双减”背景下，我们主要通过以下途径实施小学劳动教育课程。

（一）基于学科特点，融合劳动课程

劳动教育是国家课程，是国民教育体系的重要内容，对学生的成长具有重要意义。我校在实施劳动教育时，会将劳动教育贯穿于各学科教学与实践活动中，以学科课程落实劳动教育，把培育学生正确的劳动价值观与劳动态度、实践能力作为教育目标。我校教师在教学实践中，会提前梳理体现劳动精神、劳动价值、劳动习惯、劳动技能的学习内容，结合生活经验，引导学生运用所学知识解决实际问题，从而增强学生的劳动能力，促进学生的全面发展。

（二）以学农实践活动为依托，有效落实劳动教育

我校以长城公社为依托，组织学生开展学农实践活动，积极探寻学科知识与社会实践活动的结合点和落脚点。此次活动根据学生实际情况来开展，以促进学生发展为宗旨，以发展学生思维为目标。在活动中，教师引导学生积极参与，体验劳动的艰辛和乐趣，并在活动结束后分享个人感受及收获。学生在学农实践过程中，通过小组合作的形式探究并解决问题，最终完成了劳动任务，收获了劳动知识，提升了劳动技能。

（三）与校园文化相结合，开发有特色的校本课程

我校将劳动教育与校园文化相结合，开发富有特色的校本课程，如“手工编织社”“小厨师面点社”等。除此之外，教师还指导学生在校园内开辟种植基地，种植各类农作物和花草树木，让学生完整地参与从播种到采摘的整个种植过程。我们将校园文化当成劳动教育的肥沃土壤，形成有特色的劳动教育校本课程，切实培养了学生的劳动习惯和劳动意识。

（四）协同家庭教育，构建劳动教育共同体

家庭教育在未成年人的成长中具有特殊且重要的作用。为了发挥家庭教育在学生劳动教育方面的重要作用，我校利用网络资源开设网上家长学校，定期举行讲座，向家长传递正确的劳动教育观念，协助家长制定家务劳动技能学习计划表，鼓励家长根据计划表督促学生做一些力所能及的家务劳动。除此之外，我校还积极探索家校共育培养学生劳动素养的方法和途径。比如，我校开展了“植树护绿我先行”“垃圾分类我能行”“家务劳动我来做”等家校联动劳动实践活动，鼓励学生积极参与劳动实践。我校通过构建家校劳动教育共同体，增强了学生的自我服务意识和劳动能力，让学生形成了正确的劳动观念。

四、“双减”背景下践行劳动教育，助力五育并举

“双减”背景下，教师要建构德、智、体、美、劳五育并举的素质教育体系，增强学生的劳动意识，使学生树立热爱劳动的思想，形成良好的劳动习惯。

（一）以劳“树”德

针对小学生模仿能力较强的特点，教师要以身示范，用自身的行为在潜移默化中影响学生，培养学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的意识，达成以劳动立德树人的教学目标。对此，笔者主要从以下三方面做起。

1.认识榜样，树立意识。在每周的班会上，笔者都会给学生介绍一些劳动模范的事迹，如为实现禾下乘凉梦不懈努力的袁隆平、“金牌工人”徐振超等。学生通过了解模范人物的事迹，学习了劳动精神，强化了劳动意识，提高了品行修养。

2.学习榜样，付诸行动。在班级劳动方面，笔者指导学生根据自己的实际情况来确定自己的劳动任务，如整理图书角、中午倒垃圾、帮同学测体温、打水、扫地等。同时，笔者要求学生在家中做一些力所能及的家务劳动，如洗碗、扫地、拖地等。除此之外，在特殊的日子，笔者也会抓住契机组织学生进行劳动体验。比如，在植树节，笔者带领学生参加社区的植树护绿活动；在重阳节，笔者带领学生走进敬老院，帮老人打扫卫生、与老人联欢。通过这些活动，学生不仅增强了劳动能力，还体验了劳动的快乐，养成了自觉劳动的习惯。

3.创设情境，提升素养。在课堂上，笔者通过创设情境，营造浓厚的劳动氛围。比如，笔者在讲“绳结工艺”一课时，通过实物展示和多媒体导入，呈现了精美的中国结图片与自制的吉祥结，充分激发了学生的学习兴趣，课堂上的整体教学效果非常好。通过学习，学生掌握了相应的劳动技能，提升了自身的劳动素养和审美水平。

（二）以劳“树”智

笔者在教学实践中发现，道德与法治教材包含了大量劳动知识和劳动技能方面的内容。基于此，笔者在教学实践中，把劳动课程和道德与法治课程相结合，从而让劳动教育更加科学、高效。比如，四年级上册道德与法治有一篇《让生活多一些绿色》的课文，笔者延伸了课文内容，开展了“变废为宝”主题教育活动。在活动的作品展示阶段，一个个功能齐全的收纳盒、漂亮的玩具小人偶，无不展现了学生通过自己的劳动将废纸箱、廢塑料变废为宝的能力。其中，有一名学生甚至利用树枝制作了一个漂亮的城堡。这种将劳动教育与其他课程相结合的方式，不仅增强了学生的学习兴趣，增强了学生的劳动能力，也增长了学生的智慧、提高了学生的动脑能力，让学生体验了劳动的快乐。

（三）以劳“树”体

根据小学生的身体及智力特点，教师应该如何利用劳动教育来锻炼学生的体魄、提高学生的身体素质呢？笔者主要从两方面做起。

一方面，笔者根据学生的实际情况，设立了班级劳动岗位，指导学生进行相应的劳动，如扫地、拖地、摆桌椅等。这不仅美化了教室环境，也让学生在劳动中锻炼了身体，提高了身体素质。另一方面，笔者鼓励学生自己的事自己做，如午餐时自己打饭、放餐盘，放学前清理自己的桌子、整理自己的学习物品，等等。经过一段时间的锻炼，学生不仅提升了劳动能力，在劳动过程中身体素质也得到了提高。

（四）以劳“树”美

在对学生进行劳动教育时，笔者不仅将劳动教育与其他课程相融合，还将劳动教育与美育相结合。比如，在课间，笔者和学生一起利用树叶做贴画、利用废纸箱做收纳盒，以增强学生的想象力和创造力。另外，笔者还积极开展符合学生年龄特点、丰富多彩的劳动实践活动，引导学生在劳动过程中感知美、发现美、创造美，以增强学生的审美能力。

笔者发现，通过开展丰富多彩的劳动教育，学生有了巨大的变化。不管是学校组织的集体劳动，还是班级开展的大扫除活动，学生的劳动积极性和劳动能力都有极大提高，在家里也能主动做一些力所能及的家务劳动，变得更有责任心了。

在“双减”背景下，小学的劳动教育要发挥综合育人的价值。小学劳动教育的目标不仅是让学生学会洗衣、做饭、打扫卫生这些简单的劳动，更多的是让学生从劳动中体验生活的乐趣，提升通过劳动创造美好生活的自豪感，促使学生建立健全的人格，为学生的健康成长奠定基础。

（作者单位：江苏省吴江实验小学教育集团爱德校区）