小学语文绘本作文教学的实践分析

朱璇璇

写作一直是小学生的学习难点，为了提高学生的写作质量，教师需要采用绘本方式进行引导。通过绘本启发学生思考，让学生掌握新知识、学习新技能，以此提高学生的写作质量和写作兴趣，使他们能够进行独立思考，从而提高写作综合能力。

一、加强绘本引导，学习写作技巧

对于小学生而言，如果教师仅仅布置一个课题，让学生自主去想象，这无疑加大了学生的写作难度。因此，为了培养学生的写作兴趣，教师可以采用绘本形式对学生进行写作教学，通过绘本引导学生思考，让学生结合自己的想象口述绘本的内容，将学生的口述内容融入写作中，教师适时指导写作技巧，激发学生的写作潜能，学会写作并提高质量。绘本主要是通过画面激发学生的感官感受，让学生能够展开想象[1]。在绘本教学时，教师要了解学生兴趣，把控绘本内容，从而提高绘本教学质量。例如，在教学《小蝌蚪找妈妈》的时候，教师可以引导学生学习这篇文章的写作手法，让学生了解作者的思路，仿写文章，并结合自身的生活经历和所学知识畅所欲言，提高表达能力，也使综合素养得到提升。通过绘本引导，教师融入写作技巧的分析，对学生进行写作技巧的教育，以此提高学生写作技能，开阔学生思维。

二、合理选择绘本，培养学生的写作兴趣

低年级学生年龄较小，思维还存在一定的局限性，基础知识比较薄弱。因此，教师通过绘本方法对学生进行引导，可以提高学生对内容的理解能力，激发学生的写作兴趣。在对学生进行绘本教学时，教师要结合教材，选择针对性的绘本内容，让学生获得更多的情感体验。例如，在教学《昆虫记》的时候，为了让学生学到更多的知识，教师可以将教材内容与绘本知识进行结合，促进学生吸收知识，并引导他们进行写作。通过绘本方式，课堂气氛变得更加和谐、生动、有趣。在教学过程中，教师先给学生讲解写作技巧和方法，之后给学生布置相关的写作任务，让学生依据绘本内容进行写作，这样可以降低学生的写作难度。同时，由于学生在课堂上已经了解了相关知识，在写作时会更加得心应手，这也有利于提高学生的文字组织能力。

三、利用绘本构建写作框架

很多小学生在写作时之所以举步维艰、寸步难行，主要问题在于他们在写作之前没有构思写作框架，缺乏相应的深度思考能力。一些教师为了解决学生的这种问题，会在写作教学中采用模板化的写作框架对学生进行教学，这无疑给学生思想上增添了禁锢，虽然方便学生完成写作，但无法发展学生的写作思维，使学生无法感受到从写作中获得的乐趣，甚至还有可能让学生的思维更加僵化[2]。因此，在现代写作教学中，教师需要改变传统的教学观念，积极利用绘本帮助学生构建思维框架，使他们的思想更加活跃。通过对学生进行个性化的指导，让学生的想象更加丰富。教师通过帮助学生厘清写作框架来提高学生写作的信心和写作乐趣。例如，在教学《小公鸡和小鸭子》时，教师可以给学生展示一些与现实生活相关的绘本作品，并立足于现实生活，引导学生深度学习。在写作教学中，结合绘本特有的留白艺术和童趣意味可以激发学生发挥想象，使学生的写作思路更加开阔。通常，小学生的写作题材主要涉及说明文、记叙文、议论文，因此在教学过程中，教师可以通过向学生展示相应的绘本，然后引导学生根据自己的文体合理布局写作框架，通过分层表达方式，让学生的作文更有层次和内涵，以此让学生打破思维禁锢，充分想象，写出更多有趣、有内涵的文章。

四、利用绘本激发学生的写作动力

很多小学生在写作时常常会感到有压力，之所以会出现这种现象，一是由于学生写作能力不足，二是由于学生缺乏写作动力，没有真实可表达的事情。因此，在对小学生进行写作教学时，教师需要加强了解学生存在的问题，引导学生进行绘本阅读，激发学生对绘本内容的感悟，使他们能够有表达的思想，让他们有表达的冲动，这样才能提高学生的写作动力，让學生主动去学习写作。

总而言之，在对小学生进行写作教学时，教师需要积极利用绘本内容，激发学生潜能，引导学生想象，让学生能够从不同视角去看待问题，从而使学生写出的文章更富有深意和内涵。

参考文献：

[1]陈桂林.绘本遇见作文：小学语文低段绘本作文教学探析[J].儿童大世界（下半月），2017（5）：176-177.

[2]黄家念.小学语文低段绘本作文教学探析[J].科教导刊电子版（上旬），2019（4）：174.