学生视角下如何有效提升六年级语文复习效率

复习是六年级语文教学工作中非常重要的环节，对整体提升学生语文素养具有重要的意义。六年级语文总复习的根本目的是帮助学生系统地整理学过的基础知识，对薄弱环节进行巩固，将所学知识系统化，形成合理的知识结构，提升语文综合能力。但复习时间短、内容多、任务重，要想在有限的时间内高效完成复习任务，提高复习的效率，教师必须从学生视角出发，优化与改进教学策略，充分调动学生的学习积极性。

一、赞扬、欣赏激趣，让复习有乐趣

激趣和鼓励永远大于批评的作用。“兴趣是最好的老师。”“人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。”教师在教学中应尊重、信任、赞赏学生，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生自主且充分参与学习活动，学习将会取得事半功倍的成效。

（一）利用满分照片调动学生听写的积极性

掌声、老师的赞扬、小小的奖品等都是学生走向成功的力量源泉。满分照片更能调动学生听写的积极性。生字词是小学语文最基础的知识，也是最重要的知识板块。一部分学生并不能完全掌握所学字词，尤其学习困难的学生因为学习主观能动性弱等各种原因更是记不住字，提笔错字一大堆。而老师检测学生字词掌握最直接而又行之有效的方法之一便是听写。给听写满分的学生拍照分享到班级微信群就能起到鼓励、表扬的作用，也能充分调动学生识记生字的积极性。

教师可利用早读、课堂前5分钟听写生字词。每次前一天下午放学时提前布置，告诉学生新课字词过关内容，看谁又能出现在满分照中，这样先给学生一个自主复习的时间。学生为了能上照片，前一天在家就会认真复习，提前准备，这比老师布置抄写几遍等机械性的作业管用，效果也特别好。这种方法让学生有期待、盼望听写的冲动，当然就会主动去记忆生字，课堂上写生字也认真了，他们也有了让家长听写的主动性。一张张满分照片留下了学生灿烂的笑容，留下了小学美好的回忆，也激发了学生学习语文的兴趣，真可谓一举多得。

（二）打擂背古诗，让学生乐此不疲

诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，新课标要求小学阶段必背古诗词105首，所以古诗词的背诵、积累也是小学学业水平测试的必考内容。100多首古诗词要在仅一月内帮助学生复习、整理完成，量还是比较大的。如果老师每天硬性布置背会几首诗的作业，恐怕每天都会因学生背不下来而生气，也不能激发学生背诵古诗词的兴趣。采用男女同学赛诗会或打擂的方法不但缩短了背诵的时间，还让学生从沉重的复习中找到了乐趣。

采用男女生打擂或赛诗会这样有挑战性的竞赛活动，使六年级的学生兴趣空前高涨。课前10分钟打擂或赛诗会，前一天布置15首诗，第二天打擂：男生一组，女生一组，每组男生一首、女生一首上台交替背诵一首诗，不得重复，在规定的时间内背不出的一组输，由赢的一方提出“惩罚”办法，输的一方接受“惩罚”。惩罚方式可以是抄写几遍古诗、围着操场跑几圈、做俯卧撑、唱歌、跳舞等。双方为了不受惩罚，都自觉地运用各种方法记忆古诗。这样既大大调动了学生背诵古诗的兴趣，又缓解了学习紧张感，放松了大脑，锻炼了身体，让他们乐此不疲。

二、运用“三段式评价语”，让作文水平得到提高

作文是学生语文综合能力的训练。新课标要求小学生会写常用的应用文、会写简单的纪实作文和想象作文，要乐于表达，有真情实感。但经过六年的训练能将内容写得具体、清楚，有真情实感的却为数不多。学生失去了写作文的兴趣，怕作文、逃作文、抄袭作文的现象屡屡出现，写作文成了学生最头疼的事。

为了在极短的复习时间内提高学生的作文水平，采用“三段式评价语”，激发学生的作文兴趣，能够达到让学生爱写、乐写、写好的效果。

所谓“三段式评价语”，就是将作文评语和等级具体到开头、中间、结尾。具体做法是给每篇作文的开头、中间和结尾分别打等级、下评语。然后每次都精心挑出好的作文（有开头好的、结尾好的，也有中間好的），第二天课前5分钟让作者范读。学生拿到自己的作文，根据每段的等级和评语就清楚地知道自己哪里需要保持和发扬，哪里需要改进。这样既指导了方法，又激发了学生写作的兴趣，学生的作文水平自然而然能得到提高。

总之，要提高六年级语文复习效率，就要立足学生视角，注重方法和策略，激发学生兴趣，寓教于乐。学生的积极性调动起来了，课堂上轻松活跃、积极主动、比学赶超，学习效率就会越来越高。

作者简介：张彩俊（1967—），女，汉族，甘肃会宁人，本科，研究方向：小学语文。