如何有效指导低年级学生课外阅读

毛惠梅

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”是古代人对书籍的良好评价，而现在更是提出了体现书籍重要性的名言：“书籍是人类进步的阶梯。”由此可见，书籍对于我们来说是十分重要的。低年级学生作为祖国的花朵和未来的人才资源，更需要提高对课外阅读的认识，增加课外阅读的时间，通过课外阅读来增长见识、拓宽知识视野。

一、进行课外阅读的重要性

学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。在学生发展的过程中，需要不断地利用与吸收资源来实现自己的发展需求。在校园内，学生主要是进行课本的学习，与课外书籍的接触比较少，课文知识的内容与价值观并不能满足学生发展的需求。因此，加强学生的课外阅读是十分重要的。

一方面，进行课外阅读能丰富学生的知识，拓宽学生的知识视野。书籍是人类的宝库，学生进行课外阅读的过程，就是打开知识视野的过程。学生可以探索大海的秘密，尽情抒发对海底世界的畅想;可以游览山川，领略世界的名胜古迹;可以了解人物，实现与人物相见零距离。另一方面，进行课外阅读是响应国家教育号召的重要举措。在教育体制改革的要求下，明确小学语文要高度重视引导学生进行课外阅读。这一理念的提出，大大凸显了课外阅读对学生的重要性。

二、指导低年级学生课外阅读的有效措施

（一）开展阅读分享活动，建立阅读书籍共享栏

学生的阅读情況是不一样的，有的学生阅读的课外书籍较多，相关的知识储备就比较丰富，语言表达能力十分突出，写作的功底就很深厚。但大部分学生的课外阅读时间较少，对课外阅读的重视程度不够，一心只注重课本知识的学习，忽视课外阅读的重要性。教师作为教学活动的主要执行者与参与者，是学生学习的引导者，针对学生阅读时间较少、对课外阅读的重视程度不高等问题，可以通过开展阅读分享活动，建立阅读书籍共享栏来改善这种情况。

开展阅读分享活动，教师需要提前在班级里说明阅读分享活动的主要开展形式以及学生如何来进行阅读分享。讲解完相应的注意事项与活动流程时，为了增强学生的分享兴趣，教师可以根据学生平时的爱好准备一些小礼物，对踊跃参与分享的学生，或者分享出自己实际阅读感受的学生，教师可以给其分发礼物，提升学生阅读分享的积极性，从而提高学生的阅读兴趣。另外，建立阅读共享栏，让学生积极分享家里已看过的书籍，将书籍放入阅读共享栏里面，这样学生之间可以相互借看，促进学生的阅读交流。

（二）安排阅读时间，培养良好的阅读习惯

学生在校内主要进行课本知识的学习，没有太多时间来进行课外阅读，再加上学生自制力比较弱，性格活泼的学生很难自己去进行课外阅读活动。无论是出于何种原因，教师都需要为学生安排阅读时间，一天安排半小时或者35分钟的阅读时间，为想阅读课外书籍的学生提供一个阅读机会，同时，也通过一定的方式来促进学生对课外书的阅读。长此以往，学生就会习惯这种阅读活动的开展。

教师除了要为学生安排课外阅读时间，还要在学生阅读时进行阅读习惯的培养。例如，在进行课外阅读时，不要大声喧哗，保持安静的阅读环境;不要三心二意，一边写作业一边看书。良好阅读习惯的培养，也是教师需要注重的事项。

（三）选择合适的书籍，指导阅读方法

书籍的种类较多，如果挑选到不好的书籍，会给学生的思想观念造成不良影响，再加上一些课外书籍的内容是低年级学生看不懂的，如果学生挑选到这类书籍，那么无疑会给学生产生阅读压力，导致学生对课外阅读的兴趣下降，不利于学生进行可持续阅读。因此，教师要教给学生如何挑选和在哪里挑选优秀的课外阅读书籍。同时，教师还要积极地分享一些符合学生年龄段的书籍并列出名称，贴在教室的明显地方，为学生课外阅读书籍的挑选提供参考意见。教师除了要列出优秀作品纲要，还要对学生进行阅读方法上的指导，如精读法、略读法、摘录法等，提高学生的阅读速度，让学生尽量用最少的时间获取更多的信息。

课外阅读是促进学生进行知识积累与形成正确、科学的价值观体系的重要途径，教师要不断加强对课外阅读的引导，了解课外阅读对学生的发展起至关重要的作用。但书籍的种类繁多，书籍中的价值观混杂，低年级小学生如何挑选出合适的课外阅读书籍是教师需要关注的问题。因此，教师除了要积极开展课外书籍的阅读活动外，还要教给学生正确挑选课外书籍的方法，帮助学生挑选出优秀的课外阅读书籍。

参考文献：

嵇文佳.小学低年级学生课外阅读指导有效策略探究[J].考试周刊，2020（A4）：3-4.