自主学习模式在小学语文阅读教学中的实践研究

刘雪桃

随着当前社会的不断发展，在小学语文阅读教学中，教师需要积极创新教学方法，引导学生自主学习，从而有效地提高学生的语文水平。

随着当前阅读教学的不断深入，自主学习模式得到了教师的广泛认可。从一定程度上来分析，自主学习需要教师和学生积极转变角色，将课堂主体交给学生，让学生能够自主学习相应知识，有效地掌握知识。所以，在小学语文阅读教学中，教师需要合理运用自主学习模式，更好地提高小学语文阅读教学质量，提高学生的语文素养。

一、整合阅读教学资源

教师在整合阅读资源时，需要先了解学生的学习情况，帮助学生积累更多的知识。并且教师在这其中也要利用各种方法，更好地增强阅读趣味性，这样才能吸引学生。首先，教师要注重生活化教学，通过创新教学方法，帮助学生更好地吸收知识[1]。比如，在《端午粽》教学过程中，教师可以引导学生回忆在日常生活中吃粽子的情况。然后，教师在此基础上渗透传统文化，让学生积极交流，说出端午节的一些习俗，从而提高学生表达想法的热情。教师可以给予学生一定的时间，让学生自己寻找适合的学习内容，这样学生在阅读时才会更加认真。其次，教师应该落实积累原则，也就是让学生阅读完之后及时积累，教师也可以引入课外读物，通过这样的方法改变以往教材的局限性，更好地提高学生的阅读水平。

二、创新阅读教学方法

教师在小学语文阅读教学过程中，为了更好地应用自主学习模式，可以将角色扮演应用其中，这样帮助学生养成良好的语文阅读思维，从而丰富学生的情感。教师在文本内容的基础上可以创编剧本，让学生在扮演角色和彼此互动中掌握阅读内容，从而提高阅读效率。比如，在《小蝌蚪找妈妈》教学过程中，教师就可以让学生扮演小蝌蚪，教师扮演青蛙妈妈，通过这样的方法来吸引学生，让学生在了解文章内容的同时养成语文阅读意识。与此同时，兴趣是激发学生学习的重要因素，所以，教师在小学语文阅读教学中要充分了解学生的兴趣，以此来提高学生的阅读质量。比如，在阅读教学过程中，教师可以为学生准备纸板、剪刀等工具，然后在课上让学生自主制作一些作品，在制作完成后进行讲解，通过这样的方法就能够很好地调动学生的学习积极性，让学生取得理想的阅读教学效果。

三、采取合理的激励措施

针对小学生的特点，教师要明确阅读教学目标，在阅读教学过程中合理运用有趣味性的教学方法，鼓励学生积极主动阅读。首先，教师可以采取提问的方法，引导学生对阅读内容积极了解，通过创造轻松的阅读环境来让学生积极回答问题。比如，在《传统节日》教学过程中，教师就可以提出问题：“我国有哪些传统节日？传统节日的习俗有哪些？”通过这样的问题来让学生积极思考，明确传统节日的特点和内容，针对积极回答的学生，教师可以通过“小红花”进行鼓励，让学生更愿意积极主动阅读，收到更好的阅读效果[2]。其次，教师还可以利用多媒体向学生直观展示阅读内容，通过这样的方法吸引学生自主阅读，了解文章所讲解的内容，并在自主阅读中树立正确的学习理念，将自主阅读作为学习的重要组成部分。最后，为了更好地采取激励措施，教师还需要了解每位学生的实际情况，然后有针对性地为其提供相应的阅读内容，通过这样的方法让学生积极主动地阅读，养成良好的阅读兴趣，选择自己喜欢的内容进行阅读，保证所有学生都能在阅读中感受到快乐，有效地提高语文素养。

四、结语

自主学习模式对学生阅读能力的培养有非常重要的作用，为了取得理想的阅读教学效果，教师需要在阅读教学中合理地应用自主学习模式，从而更好地提高学生的阅读能力。

參考文献：

[1]石应坤.自主学习模式在小学语文阅读教学中的实践探究[A].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）[C]，2020.

[2]拜文文.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用浅谈[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（15）：81.