《赓续红色血脉?培养时代新人》教学设计与评析

执教：李 芳（扬州中学教育集团树人学校）

点评：王恒富（扬州市教育科学研究院）

[教学目标]

引导青少年学生学习红色文化，赓续红色血脉，弘扬红色精神，牢固树立中国梦远大理想，用奋发向上的精神风貌勇挑时代赋予的重任和对国家、民族的理想与担当。

[教学过程]

活动一 看视频 谈感想

这个国庆假期，电影《长津湖》开始上映，票房节节攀升突破了57亿，成为中国电影票房史上的冠军。在影片即将结束的时候出现了这样一位英雄人物，他就是新中国的第一位特等功臣和特级英雄——杨根思。我们一起来看下电影的精彩片段。看完视频后，请同学们谈谈你的感想。

镜头最后定格在了杨根思的日记本上，上面赫然写着：不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。这是时任连长的杨根思在抗美援朝战场上发出的战斗宣言。

看完视频，你有什么感想？（学生观看视频，思考并回答问题）

活动二 讲故事 寻足迹

同学们，习近平爷爷讲过这样一段话。他说，一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。今天，我想让同学们来讲一讲，你心中的英雄故事。让我们在故事中开启今天的第一篇章——碧血丹心山为证。

杨根思是江苏泰兴人。课前，老师了解到我们班也有来自泰兴的同学，下面有请王文柕同学来为我们讲述英雄杨根思的故事。（故事略）

王文柕同学的动人讲述仿佛又把我们带回到了那个硝烟弥漫的战场。长津湖战役被称为朝鲜战争中最惨烈的一场战役。你知道志愿军在朝鲜战场遇到了哪些困难吗？当时中美双方实力对比如何？我们来听一听杨根思的战友也是杨根思的泰州老乡杨德胜的回答。（视频播放：《杨德胜：冰血长津湖》）

实力如此悬殊的情况下，志愿军靠什么打赢战役呢？我们的志愿军比美军强在哪里呢？（学生回答）

我们来听一听杨根思烈士陵园张丹主任的介绍。（视频播放：前期实地采访杨根思烈士陵园张丹主任）

同学们知道杨根思的“三个不相信”精神具体指的是什么吗？它指的就是“不相信有完不成的任务;不相信有克服不了的困难;不相信有战胜不了的敌人”。“三个不相信”精神激励抗美援朝将士不畏艰险、敢于牺牲、战胜强敌，是战场上克敌制胜的战斗宣言。（学生齐诵杨根思“三个不相信”精神）

“三个不相信”精神是伟大的抗美援朝精神的充分展现，丰富了中国共产党和中国革命的精神谱系。英雄远去，精神永存。71年前，杨根思将青春和热血洒在了朝鲜战场上，71年后他的忠魂和“三个不相信”精神依旧穿越时空，历久弥新。你知道三个不相信精神得到了怎样的传承和发展吗？接下来，让我们翻开第二篇章，英雄精神永传承。

1951年12月11日，杨根思生前所在的连被命名为“杨根思连”，这也是我军第一支以英雄的名字命名的连队。今天的“杨根思连”始終冲锋在抗震救灾、抗洪抢险、联合国维和等急难险重任务的最前线。“三个不相信”精神成为这支英雄连队的铁血连魂。“杨根思连”的战士们始终秉承杨根思生前信条，续写着英雄史诗。接下来，由我们的第二小组来讲述英雄精神的传承故事。（杨昕潼同学讲述《一封诀别信》的故事，略）

问：目睹战友牺牲后，林思琦为什么没有退缩？（学生回答）

杨根思连将英雄精神的传承融入血脉中，“三个不相信”英雄宣言是一代代杨根思传人永不懈怠的价值追求和精神底色。在老连长精神的感召激励下，“杨根思”部队全体官兵在强军兴军的征程上不断攻坚克难，创造新的辉煌。

活动三 思辨时刻

有人认为：现在是和平年代，已经不需要这种精神了。你赞同吗？（小组讨论交流;各小组选代表发言）

教师总结：杨根思的“三个不相信”精神适用于各个时期，在战争年代它是战士们的战斗宣言，在现在，不管是世界层面看不见硝烟的经济战、科技战，还是国内的脱贫攻坚、环境保护，在每个层面都适用，他的精神激励着人们奋勇向前，永不低头。

今天，我们生活在革命先辈们用鲜血和生命换来的太平盛世，战争虽已远去，历史不能忘却。如果杨根思老连长能看到今天的太平盛世，他会想问哪些问题呢？（学生回答）

活动四 连线杨根思连（视频连线）

学生：今天，我们的武器装备先进吗？

杨根思连：现在我们的武器装备多了，性能也先进了，这些武器装备要是在71年前就有了的话，那些敌人再也不敢欺负我们了。

学生：今天，战士们吃得好吗？

杨根思连：我们现在再也不用吃冻土豆了，部队伙食好着呢。但是，我们永远也忘不了前辈们在长津湖战场上吃的苦，受的冻，没有他们当年在战场上的牺牲奉献，就没有我们今天的和平盛世。

学生：今天，我们的精神还顽强吗？

杨根思连：当年我们战胜敌人，靠的是顽强意志，不怕牺牲。现在，我们依然赓续传承着这种精神，虽然钢多了，但气也更足了，我们有能力，也有信心打败一切来犯之敌。

思考：新时代的我们，怎样继承先烈遗志高扬民族精神？（1）在国家危难、民族危亡的紧要关头，要怎么做？（2）他人生命、财产遇到危险的关键时刻，该如何行动？（3）日常学习工作中，又该怎样对待？

我们扬州不仅是一座历史悠久的文化名城，也是一片英雄辈出的红色热土。你知道我们扬州还有哪些英雄人物和英雄事迹吗？（学生思考回答）

中国能像今天这样有尊严地耸立在世界舞台上，是因为有杨根思这样无数的烈士用他们的鲜血筑成了我们新的长城，才有我们今天的繁华盛世。

活动五 告白英烈（全体学生诗朗诵）

不论时光如何流逝

英雄始终不曾远去

今天，我想对您说……

女：最可爱的人啊 多想对你讲 如今山河无恙 如你所想

男：最可爱的人啊 我们不会遗忘 你那永远 坚毅的模样

女：最可爱的人啊 多想对你讲 如今繁华盛世 如你所想

男：最可爱的人啊 我们不会遗忘 你那傲然 不屈的脊梁

合：请您放心 今天的我们 已坚定青少年的使命担当

合：请您放心 今天的我们 定会捍卫您的伟大荣光

[专家点评]

1.盘活地方资源，将学科教学融入开放的社会大课堂中。本节课以热映的电影《长津湖》导入，充分运用扬州地方革命文化资源，以扬州人民身边的特级战斗英雄杨根思的英雄事迹为主线，以杨根思的“三个不相信”精神为暗线，让大家来畅谈杨根思，让大家都有话可说。让我们的学生从小就受到革命精神、民族精神、中国精神的熏陶，通过赓续红色血脉，传承红色基因。

2.更加注重体验启发式的教育。通过组织学生实地调查访问、参观研学、实景展示等来分析和思考、解决实际问题。通过走访杨根思烈士陵园、连线杨根思连队等活动增强学生的实践体验，让学生动脑去感悟，动口去交流，动情去参与，动手去进行，提升教学的实效性。实现学生认知上的提升、情感上的共鸣和行动上的落实，让我们的学生了解英雄、体验英雄、学习英雄、争做英雄。

3.注重学生思辨意识和能力的培养。课堂上通过创设情境，引导学生讨论思考，更好地注重知识共建、思维共振和情感共鸣。全面提升学生学科核心素养，培养学生良好的思维水平和学习习惯，促进学生身心健康成长。