核心素养视域下小学语文写作教学策略
2022-05-30孔玉芳
随着我国教育事业的不断进步和发展,国家和社会对人才的需求也越来越高,学生除了具备综合能力之外,还需具备写作能力和核心素养,目的是使学生在毕业后更好地适应社会的发展趋势。因此,小学语文教师在对学生展开写作教学活动过程中,应重视对学生进行写作能力的培养,帮助学生塑造健全的品格,为学生今后发展打下扎实基础。
一、核心素養视域下小学语文写作教学现状分析
(一)教学手段单一
目前,部分小学语文教师的教学观念并未积极更新,其掌握的教学手段和教学方法较少。仍对学生展开传统语文教学模式,学生在传统教学模式当中的学习兴趣不高,导致教师对学生展开的写作教学活动效率较低,学生的写作能力也没有得到有效培养。
(二)缺乏交流沟通
教师在对学生展开语文写作教学活动过程中,只重视对学生进行语文知识和语言技巧的教学,并未重视培养学生的语文写作能力。在引导学生进行写作锻炼过程中,只注重对学生进行基础知识和技巧的机械讲解,让学生自主在课堂中进行锻炼。师生之间缺乏交流和沟通,导致小学语文写作教学环境过于压抑,不仅无法提高学生的写作兴趣,还无法提高学生的语言表达能力。
(三)实践活动传统
在新时代背景下,国家和社会越来越重视对学生实践能力的培养,而教师在对学生开展小学语文写作教学活动过程中,只注重对学生进行基础知识和技巧的讲解,并未在课堂中强化学生专题写作的训练。在为学生安排写作任务过程中,并未积极与学生展开交流和互动,只注重学生的写作结果,导致学生在写作过程中存在问题,教师无法对学生展开针对性教学。这对学生写作水平的提升会产生一定的消极影响,阻碍了学生写作能力的提升。
二、核心素养视域下小学语文写作教学实施路径
(一)丰富教学手段
虽然教师重视对学生进行写作能力的培养,引导学生在课堂中进行写作锻炼,但由于教师对学生开展的教学手段单一,学生无法对写作内容进行反思、总结和优化,导致教师对学生开展的语文写作教学效率提升过慢。因此,教师要丰富教学手段,其主要目的是激发学生学习兴趣。小学生只有对写作提高了兴趣,才愿意去学习写作知识和技巧。唯有如此,教师才能在写作课堂教学活动中培养学生的写作能力和实践能力,才能有效培养学生的观察能力和表达能力,这对学生今后写作具有十分重要的意义和作用。此外,教师可利用互联网技术,根据学生的实际发展需求,对学生采用丰富的教学方法和手段,提高学生的学习兴趣。在课堂中为学生播放教学视频,引导学生积极在课堂中表达,锻炼学生思维能力和语言表达能力,为学生写作做好铺垫。
(二)加强交流沟通
在新时代背景下,教师在对学生展开小学语文写作教学活动过程中,应重视将核心素养渗透到小学语文写作教学活动中。教师还应在小学语文教学活动当中加强师生之间的交流和互动,只有师生之间交流和互动频繁,教师才能掌握学生的实际学习情况和思想状况,才能及时对学生存在的问题进行帮助和指导。有效培养学生的核心素养,学生才能更好地掌握语文写作方法和技巧,进而不断提高写作能力。
(三)组织实践活动
语文教学是培养学生综合能力的前提,不仅能看出学生对知识的理解能力,还能考验学生的思维能力,为学生今后学习打下扎实基础。因此,教师在小学语文写作教学过程中,应组织学生深入生活当中,在生活课程中讲解写作知识和技巧,帮助学生在生活当中寻找写作灵感,不断锻炼学生的思维能力和写作能力。教师除了要引导学生进行实践活动外,还要保障学生的安全,引导学生观察身边的事或物,不断提高学生的实践能力,为学生完成小学语文写作积累更多素材。此外,教师在对学生展开小学语文写作教学活动过程中,应根据时代发展需求,丰富学生教学内容,不断激发学生写作兴趣,注重对学生核心素养的培养,以此帮助学生很好地完成小学语文写作。
综上所述,在核心素养视域下,教师对学生展开小学语文写作教学,其主要目的是培养学生的理解能力、实践能力和写作能力。根据学生的实际学习情况,对学生展开针对性的语文写作教学,使学生能更好地掌握语文写作方法和技巧,进而不断提高学生的写作能力,为学生今后写作打下扎实基础。如此才能更好地为我国社会主义事业做贡献。
参考文献:
[1]宋淑玲.基于核心素养的小学语文写作教学策略[J].西部素质教育,2019,5(24):83.
[2]宋淑玲.基于核心素养背景下的小学语文写作教学案例研究[J].才智,2019(18):102.
作者简介:孔玉芳(1974—),女,汉族,甘肃永靖人,本科,小高(中级),研究方向:小学语文写作。