小学美术生活化教学的实践探索

刘珊毓

小学美术教学要让学生在实际生活中领悟美术的独特意义和价值，更有效地引导学生在学习和生活中发现美、感受美、表达美，达到促进学生心理健康发展及创造性思维的目的。小学美术生活化教学有利于更新教育观念，提升教学质量，对于一线教师来说，新颖的教学形式正好迎合了改革的需要[1]。

一、小学美术生活化教学的实践策略

（一）确立生活化的教学目标

美术与社会生活的方方面面都有联系，艺术离不开生活。教育看上去只是作用于每一个个体，其实无数个体集合就形成了整个社会，学校美术教育正是通过美术活动的途径去实施这种影响[2]。教师设计了“创意口罩绘制”单元主题课程。第一节课安排的内容为欣赏创意口罩案例，分析和学习产生创意的方法和设计流程。第二节课以“绘制创意口罩”为主题，学生设计和制作自己的创意口罩。美术的学习不仅是会欣赏，而且要“学以致用”。党的十八大提出把“立德树人”作为教育的根本任务，艺术作品是一种交际语言，艺术创作的过程也是一种情感的教育活动，确立小学美术生活化的教学目标就是彰显其育人功能。

（二）丰富美术生活化教学构成要素

学生学习美术就是要提升自身的综合能力，每一次的生活化教学都能够提升学生和教师的美术素养。美术教师应该做到与时俱进，思维要与社会发展同步，只有这样才能将最新的美术信息传递给学生。

例如，一年级下册“四季”与“多彩的秋天”组成了单元课程“自然之美”。学生通过视频和图片的方式了解四季美丽景色各有特点，它们可以给人带来不同的感受。学生能从外形和色彩等方面简单描述大自然的美，能用简单的话语表达自己对大自然的感受。本单元课程以秋天为主题，学生要从自然图片和艺术作品中分析出秋天特有的颜色，以及艺术作品如何运用颜色和疏密关系来表现秋天的景色。学生尝试用自己学到的知识画一画秋天。最后教师与学生一起进行评价画面当中使用的颜色是否能体现秋天的季节特征，画面当中的景物安排是否具有疏密关系。

二、小学美术生活化教学的实践案例

【实践案例】教师选取校本课程小学美术剪纸课程内容：自然主题教育——关爱地球生命。

年级：三年级（上）

课题：第四课：吉祥三多

教学目标：初步了解吉祥三多的吉祥寓意，并学会剪出吉祥三多中的桃子造型，表达出长寿的美好祝愿。

教学重点：学会传统剪纸吉祥三多中的桃子造型。

教学难点：能够用所学的吉祥纹样装饰桃子，创作出独具特色的桃子剪纸。

教学过程：

一是导入。师：同学们，你们喜欢吃桃子吗？你们知道它在中国传统文化中还有什么寓意吗？生：桃子代表长寿。师：桃子是生活中常见的水果之一，它和石榴、佛手被共称为“吉祥三多”，寓意长寿、多子和多福！（出示课题）

二是探究新知。首先探究剪法。师：请你参考范例，尝试剪出桃子的外形。生：尝试剪外形。师：你还有什么好办法能快速剪出桃子的外形。生：尝试对折剪桃子外形。其次启发思维。师：桃子是桃树的果实，可口的桃子可以出现在树上，还可以出现在哪里呢？生1：小猴子喜欢吃桃子，可以把桃子和猴子放到一起。生2：桃子可以和其他水果放在一起……师：桃子是大自然给予人类的礼物，我们要珍惜身边可以吃到的水果、蔬菜，不浪费粮食，同时还要注意保护环境，这样可爱的动物和植物才能一直出现在我们身边。（对学生进行自然主题的教育渗透）再次教师示范。示范寿桃的两种外形剪纸方法以及装飾方法。

三是剪纸实践。剪出一个独一无二的寿桃，并尝试和其他事物组成一个新的剪纸故事。

四是展示评价。展示学生的寿桃创意剪纸作品，引导学生相互评价。

五是作品欣赏。教师出示吉祥三多的剪纸作品，预告下一节课的“石榴”内容，鼓励学生提前搜集资料，发现石榴的不同剪法。

小学美术剪纸课的教学内容可以是来源于生活中常见的动物和植物。结合剪纸的教学内容，开展大自然主题的剪纸教学，不仅让学生学习了一种动植物的剪法，还能引导学生形成热爱大自然的情感态度，形成热爱生活、珍爱生命的良好意识。

三、结语

开展小学美术生活化教学时，应调研和分析学生的真实情况，以便找到适合学生的课程内容[3]。在美术课程的教学过程中，更要积极探究和学生生活息息相关的课程活动。探寻小学美术与生活的密切联系，因而开发的过程中更容易找到触发学生真实情感的活动。

参考文献：

[1]窦英倩.小学美术生活化教学研究[J].天津教育，2021（9）：141-142.

[2]王大根.学校美术教育目的论[M].长沙：湖南美术出版社，2015：34-35.

[3]纪明慧.生活化视域下的小学美术有效教学策略研究[J].新课程，2021（10）：83.

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“小学社团活动有效组织的策略研究”（课题立项号：GS[2020]GHB0138）的研究成果。